假如没有灰尘教案

假如没有灰尘教案教学预备：幻灯片。收集灰尘的资料。

教学过程

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着很多帮忙，我们都对科学家的制造创造感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴熟认读。

2．出示生字词，引导学生正确认读。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）

3．段指名读课文，检查读书状况。

三、精读课文，自主学习

1．精读课文，自主学习。

出示自学提示：

1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用──画出来。灰尘有什么作用？用画出来。

2）与同组同学相互沟通。

2．全班沟通汇报。

灰尘的特点：

1）小。从哪感受到的？

2）来源于土壤和岩石。

3）在空中飘浮。

灰尘的作用：

1）反射光线。

2）反射光波较短的光波，汲取光波较长的光线。

3）灰尘具有吸湿性能。

3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假设没有灰尘，我们将面临怎样的状况呢？出示句式：假设没有灰尘，。

1）填写课文内容。

2）补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告知我们的？（数字、假设）

假设没有灰尘教案2

一、教材解读：

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类安康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：

人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假设大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的;假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。

此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。正是通过灰尘的作用，提醒出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共6个自然段，层次清楚，条理清楚。首段先从人们对灰尘通常的熟悉写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度具体说明白灰尘的特点和作用，解答了第2自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推动，说明白灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在构造上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假设没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比照等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。

二、教学重难点：

1.连续了讲解明文的表达方法，体会精确地用词、形象地表达;

2.让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

3.体会用词的精确和说明事物的方法。

三、教学目标：

1.熟悉4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3.领悟的表达方法，并学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

四、教学过程：

1.词句解析。

(1)对句子的理解。

①因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

“古往今来”是指从古代到现在;“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能观察。

“庞然大物”是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。

③阳光经过灰尘的散射，强度大大减弱，因而变得严厉。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

“减弱”就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的散射，强度变弱，因而光线严厉、不刺人眼;接着又运用假设，说明没有经过灰尘散射的阳光特别剧烈，使人睁不开眼睛。通过比照说明，突出了灰尘的重要作用。

(2)对词语的理解。

生息：生活;生存。

湿漉漉：形容物体潮湿的样子。

日晕：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳四周形成彩色光环，内红外紫。日晕常被看做天气变化的预兆。

2.这是一篇略读课文，文章思路清楚，说明有序，浅显易懂，因而教学时应以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。导入课题时，可先让学生说说灰尘有哪些危害，然后再大胆设想一下，假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着让学生默读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生的思索。之后，再引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，并请学生用一段话答复课文第1自然段最终一句话的设问：“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?”最终，教师还应引导学生想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理?使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

3.领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。在学生理清线索、理解内容之后，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。可以让学生围绕“是怎样说明灰尘的特点和作用的”这一问题读书思索、争论沟通。教师既要引导学生留意，文中哪些词语或句子表达得很清晰，或表达得很生动;还要启发学生留意运用了哪些说明方法，并仔细体会这些说明方法的作用。

4.在学生理解、感悟课文的内容和表达方法之后，可以让学生自我总结学习收获，教师要引导学生从多角度进展总结，如，说一说通过学习知道了什么，懂得了什么道理，把握了哪些表达方法。

5.本课教学之后，教师还可以引导学生争论一下生活中还有哪些事物具有两面性，请学生运用把握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

6.课文中有些字的音简单读错，应依据学生的实际状况加以提示。比方，“较短”的“较”应读jiào，不读jiǎo，“减弱”的“削”应读xuē，不读xiāo;“朝晖”的“朝”应读zhāo，不读cháo;“调”在“调整气候”中读tiáo，在“单调”中读diào。

假设没有灰尘教案3

【教材简析】

在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类安康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，剧烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假设大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严峻的是，地球上的水就会越来越少，最终完全干枯，生物就不能生存。此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得特别单调。正是通过灰尘的作用，提醒出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。

全文层次清楚，条理清楚。语言精确、生动，学问性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比照等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的重要关系。

选编这篇课文的意图，一是连续引导学生学习说明文的表达方法，体会精确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【设计理念】

重视学生的独立阅读力量的培育，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、猎取学问与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。

【教学目标】

1、熟悉4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、减弱、严厉、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学重点】

在理解课文内容的根底上，体会用词的精确和说明事物的表达方法。

【教学难点】

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

【课时安排】

1课时。

【课前预备】

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、出示诗句：

时时勤拂拭，勿使染尘埃。读一读，谈谈你对这句诗的理解。

(拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是常常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)

2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?

3、假设没有灰尘，人类和自然界将会怎样?

二、默读课文，印证设想

1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

2、出示生字新词，引导学生读准字音：

模样(mú)朝(zhāo)晖直径(jìng)减弱(xuē)

散射(sǎn)较(jiào)短可恶(wù)干枯(hé)

单调(diào)削(xuē)弱尘埃(āi)调(tiáo)节气候

3、沟通：

自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

将生活与课文比照联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进展比拟，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。

三、精读课文，自主学习

1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用画出来。灰尘有什么作用?用～～画出来。

2、与同组同学相互沟通。

3、全班沟通汇报：

⑴灰尘的特点：

①小，从哪儿感受到?

课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能观察。

这句话是怎样写出灰尘小的?这样写有什么好处?(庞然大物是指浩大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照的方法突出了灰尘特别细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。)

朗读体会。

②来源于土壤和岩石。

③在空中飘浮。

⑵灰尘的作用：

①反射光线。

②反射光波较短的光线，汲取光波较长的光线。

③灰尘具有吸湿性能。

⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假设没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

出示句式：假设大气中没有灰尘，_________。

①填写课文内容。

②读一读，说一说从这几句话中发觉了什么?

(句式相像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采纳假设的说明方法写的。)

依据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发觉特点和作用，并通过句式训练引领学生发觉语言规律和写作特点。到达自读自悟的目的。

③补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?

四、再读课文，习得方法

1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用由于大气中有了灰尘，所以___________。这个句式来说说灰尘的作用大。

2、沟通汇报：

第四自然段通过减弱、变得严厉等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

第五自然段抓住怪脾气喜爱这两个词语，明白将灰尘给予人的性格特征，把灰尘的特点写得特别生动传神。

第六自然段引导学生明白采纳层层推动的写作方法，突出灰尘的重要作用。

3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?

五、明白道理，拓展思维

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?

(使学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络)

3、小练笔：

依据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

4、推举阅读高士其的《灰尘的旅行》。

【板书设计】

12、假设没有灰尘

大小及来源列数字

使阳光变严厉

作用使天空呈蔚蓝对比

形成气象万千的风光假设

保持良性循环(说明方法)

【练习设计】

1、抄写下面词语：

恶劣狼狈擦拭尘埃减弱朝晖裂开

2、依据课文内容填空：

⑴假如没有灰尘，阳光将____，天空将____大自然____，地球上的水将_____。因此，_______。

⑵灰尘的作用告知我们：事物往往具有两面性。被人们称为废物的东西，往往有_____。灰尘虽然_____，但_____。然而，假如人们不留意爱护环境，_____，则又令_____。这对当今世界来说，是个_____。

3、生活中还有许多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照《假设没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

【教学建议】

这是一篇略读课文，周元桂用生动、精确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。通过灰尘的作用，提醒出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活严密相关，应放手让学生自主学习，广泛沟通。

教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的局部多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白采纳怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并仔细体会这些说明方法的作用。最终，引导学生思索，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生争论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用把握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

【资料链接】

高士其《灰尘的旅行》

灰尘是地球上永不疲乏的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

我们四周的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎到处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在试验室里才能制造出来。

在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到很多的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以观察，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观看不到。

依据检验的结果，在枯燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮忙空气中的水分凝聚成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了;没有它们，在夏天，剧烈的日光将直接照耀在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

假如我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢?究竟是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的枯燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是自然的灰尘。

还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

有很多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新奇空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的