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文档简介
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计李店小学李黎教学目标：液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。知识目标：知道马铃薯的沉浮与什么因素有关。能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力，实验能力等。情感目标：激发学生通过实验等方法探索大自然奥秘的欲望。培养团结协作的精神。教学重点、难点：重点：通过实验得出马铃薯的沉浮与液体有关。难点：在实验过程中发现，在改变液体密度的情况下可以使马铃薯浮起来，并养成良好的实验习惯。教学课时：一课时教学准备：清水、盐水各一杯。马铃薯若干、食盐若干、酒精灯2个、烧杯12个、铁勺24个、药匙12个、镊子13个、滴管两根、蜡烛12根、打火机13个。教学过程一、引入新课（出示2杯溶液，一杯是清水，一杯是不知名的溶液，一个马铃薯）教师：把马铃薯放入到两杯液体中，猜猜会怎么样？投放马铃薯，观察马铃薯的沉浮情况。你有什么想说的？引出课题：马铃薯在液体中的沉和浮（板书）二、寻找证据。1.看不知名的溶液中的物质是什么，观察是科学研究的重要手段。我们可以怎么观察液体呢？师生共同交流。（1）看（2）闻（3）摸（4）尝2.教师：通过以上的手段都不能确定不知名的液体中有什么物质，要让这种物质现身出来，应该怎么办呢？（学生讨论后交流。）通过加热方式可以让溶液中的物质现身出来，要让它和水分开，把水蒸发出去，进行加热。这样就可以对两杯液体进行观察比较。3.教师讲解实验操作注意事项。分组实验进行液滴的加热。提问：加热后勺子里留下什么？4.明确马铃薯的沉浮与液体中的物质有关。5.还有哪些物质也可以使马铃薯浮起来呢？交流。四、学生动手调制一杯可以使马铃薯浮起来的液体。1.老师演示实验操作步骤。提示学生填写实验报告单的注意事项。2.组长领取实验材料。3.学生动手实验并填写实验报告单。加入盐的量（勺数）溶液的量物体的沉浮情况350ml350ml350ml350ml350ml4.学生实验后汇报。（进行适时板书。）五、拓展延伸：1.现实生活中就有这样一杯巨大的溶液，可以使人漂浮起来。这样的一杯液体在哪儿呢？（生阅读补充阅读材料，了解死海。）2.我们刚才已经使马铃薯浮起来了，能
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