小学语文23《卡罗纳》教案设计(人教版四上)

教设：《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找了“点就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验教目：一、知识能力：、正确流利地有感情朗读课文。、读懂课文内容，了课文所表达的思想感情。、培养独立阅读能力二、过程方法：在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。三、情感态度和价值观目标：感受人和人之间深厚而真挚的爱。教过一、五分钟基础知识训练。、读表示关心、帮助方面的成语或短句。、展开想象，把下面的话说具体。（点击课件，进入“积累”栏目）二、创设情境，导入新课：、听《母亲》这首歌。听过了吗？大家听了后想说什么？（点击课件歌曲）、入：可是，我们今天要认识的位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳（板书课题）（点击课件出示课题）、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”

、学们，就让我们走进卡罗纳，进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗？好，开始读，师巡视）读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受？、生畅谈感受：四、深入阅读——理解“爱”、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的？用笔画下来。（点击课件出示要求）、学生交流示式，帮助表达）当卡罗纳„„谁怎么做？（相机点击课件出示相关句子）、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。（点击课件出示引读）、读了这些句子，从中你能体会到什么？老师随机板书。五、品析、想象——领悟“爱”、次默读课文，也可以轻声朗读看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么？在书上做批注，写下自己的感受。（点击课件出示要求）、学生交流想法：六、爱的延伸：、：爱，不需要豪言壮语，爱，需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神；文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。、你从大家的言行中受到什么启发？师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。、知道这个感人的故事出自何处吗？对于这本书你知道些什么？有什么感受？、走近《爱的教育》阅读选《的教育的另外两文《的同学科列帝《朱塞佩玛尼—选《同步阅读生由选择一篇，静静阅读。师补充介绍《爱的教育发读兴趣：

七、作业