马说学案-完整版教学设计

23*马说上课素材文体知识“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的看法。写法灵活,但讲究文采,跟现在的杂文大致相似。上课笔记 1.知识与技能目标：能借助注释和工具书疏通文意。2.过程与方法目标：了解并学习本课托物寓意的表现手法。3.情感态度与价值观目标：体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑不平的情感。了解并学习本课托物寓意的表现手法；体会作者所抒发的怀才不遇、有志难伸的知识分子的愤懑不平的情感。自主学习法、合作学习法、朗读法、点拨法。朗读音频、课件。一、情景导入生成问题唐代文学家韩愈,名列“唐宋八大家”之一,才华出众,却仕途坎坷,初登仕途很不得志,三次上书请求重用,都有志不得通。于是他写下了本文——《马说》。二、自我研习生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.作者简介韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人。自谓郡望昌黎,世称“韩昌黎”。唐代文学家、思想家、教育家,“唐宋八大家”之一。2.读准字音,认准字形祗(zhǐ)骈(pián)槽枥(cáolì)食马者(sì)粟(sù)邪(yé)外见(xiàn)3.文言知识梳理(1)词语解释【祗辱于奴隶人之手】只,仅。【不以千里称也】著称。【才美不外见：】才：才能；美：美好的素质。【且欲与常马等不可得】且：犹,尚且；等：等同。(2)通假字①食马者不知其能千里而食也(“食”同“饲”,喂)②才美不外见(“见”同“现”,表现)(3)一词多义①能：虽有千里之能(名词,才能)安求其能千里也(助动词,能够)②食：食之不能尽其材(动词,sì,同“饲”,喂)食不饱(动词,shí,吃)③策：策之不以其道(动词,用马鞭驱赶)执策而临之(名词,马鞭)④以：不以千里称也(介词,凭借)策之不以其道(介词,按照)(4)古今异义①然后有千里马(古义：这样以后；今义：连接词)②一食或尽粟一石(古义：有时；今义：或者,并列连词)③是马也(古义：这样；今义：判断词)步骤二整体感知走进文本1.朗读指导：示范朗读课文最后一节。【交流点拨】策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！2.在自主探究的基础上,经过质疑解难疏通文意,最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词。【交流点拨】要求在熟读课文并且理解课文内容的基础上,引导学生或速记或互相检查,要求能当堂背诵。老师做适当地检查。三、合作探究生成能力步骤三深层探究把握主旨1.文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的？【交流点拨】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。2.千里马的才能被埋没的根本原因是什么？【交流点拨】其真不知马也！3.作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的？【交流点拨】策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”4.本文的“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻什么？【交流点拨】“伯乐”指能识别人才的统治者。“千里马”指封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤人志士。“食马者”指愚昧无知的统治者。5.第3段中连用三个“不”字,将“食马者”的平庸刻画得入木三分,这是一种什么表现手法？句中三个“之”字用法是否一致？【交流点拨】排比的修辞手法；三个“之”字用法不同：前两个“之”都是代词,指代千里马；最后一个“之”是助词,无实际意义。6.本文通过描写千里马的遭遇,表达了韩愈怎样的思想？【交流点拨】以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才,重用人才,使人才能充分发挥才能。寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没人才,摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。步骤四分析论证把握手法1.作者是如何层层深入论证论点的？【交流点拨】起句就揭示全文论点,接着从正反两方面对论点作概括论述。第2段进一步从反面展开论述,说明伯乐对千里马的重要性。第3段对“食马者”进行辛辣嘲讽,结尾再次强调造成不合理现象的原因是“不知马”,与开头的论点相照应。2.本文运用了哪些表现手法？【交流点拨】主要运用了托物寓意的写法,以千里马的命运来比喻人才的命运,另外还采用反问、设问、排比等手法,反复论述,层层深入,耐人寻味。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结本文以千里马喻指杰出的人才,借千里马的不幸遭遇,说明有才能的人不被统治者识别和重用,以致终生被埋没,抨击了统治者不识人才和摧残人才的现象,表达了作者怀才不遇的愤懑。2.拓展延伸假如将来你也遭遇怀才不遇的情况,那么你会认同以下哪一种态度呢？也可以谈谈这几种情况以外的认识。①毛遂自荐：锥处囊中,脱颖而出；②苏秦：悬梁刺股,发奋再学；③陶渊明：归隐田园；④诸葛亮：三顾茅庐方出山；⑤姜子牙：垂钓等待；⑥李白：天生我材必有用。【交流点拨】时代不同,人们观念也在改变。我们不能坐等机遇的来临,更不能坐失良机,要努力学习,不断增长才干。要抓住机会,毛遂自荐,增大成功的几率。3.布置作业完成《名师测控》本节内容。五、课后反思查漏补缺通过这篇课文的教学,我觉得从教学的全程来看,教学思路还是比较开阔的,步骤