雷锋叔叔你在哪里教学设计

解放路第二小学个人备课及集体教研记录表年级二学科语文时间地点主持人主备人李红蓉记录人参加人员上周工作总结课题内容雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）主备人发言主要内容集体备课研讨记录教材分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己；《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的；《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。目标分析(重难点用“☆”标示）1.认识55个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文意思，体会课文表达的情感。4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。设计思路本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学准备搜集雷锋的生平资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学过程设计（必须呈现有效问题）创设情趣，导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》。2.师：在我们的现实中有这样一个人——他的一生都是在以帮助别人为快乐中度过的。（教师出示雷锋画像）看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）3.师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？接下来，让我们学习这篇课文——《雷锋叔叔，你在哪里》。二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示要求。（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。（2）想一想每一节诗所讲的主要内容。（3）课文介绍了雷锋的哪些事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。（2）教师范读含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固生字。3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、巩固生字，指导书写1.教师出示要求会写的9个生字。2.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有一横。4.指导学生书写，评议。四、总结回顾1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习所得。2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思强调朗读，以“读”贯穿全文。本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。解放路第二小学个人备课及集体教研记录表年级二学科语文时间地点主持人主备人李红蓉记录人参加人员上周工作总结课题内容雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）主备人发言主要内容集体备课研讨记录教材分析本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己；《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的；《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。目标分析(重难点用“☆”标示）1.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。设计思路本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学准备制作多媒体课件和生字卡片。（教师）教学过程设计（必须呈现有效问题）复习检查，导入新课1.齐读课文。2.卡片认读生字词：冒着雷锋需要年迈荆棘寻觅花瓣晶莹洒下泥泞细读课文，感悟诗句1.教师范读课文，学生感悟课文的语言美。2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里呢？3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷路的孩子？③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。④有感情地朗读第2节诗。（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁背大娘）①你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。①你是从诗中哪一节知道的？（第5节诗）②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心）③齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲，拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。2.你想对雷锋叔叔说些什么？3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。板书设计教学反思课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子