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文档简介
、别饿了匹马【学标1.正确、流利、有感情的朗读文。2.通对具体语言材料的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感之情。【学难】通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。把文章中人物美好形象通过朗读表现出来。【前备搜集相关事例、课件。【时排1时【学程一导谈:一关善的言故1.板书“欺骗”并理解“欺骗2.生活是复杂的,并不仅仅是句话能概括得了的。今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。齐读课题:别饿坏了那匹马3.关于这场欺骗,你们想知道么?()欺骗谁?()什么欺骗?()么骗?二结自导,读文1.文章主要写了什么事?2.文章几次写到“别饿坏了那匹马是什么?3.反馈交流。()章主要写了什么事?(主要写了酷爱读书我失看书机会时书摊的残疾青年谎称家中有马下马草我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦心,表达了“我”得知真相后的深深感激之情()章几次写到“别饿坏了那匹马是什么?(第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把马草卖给他时说的;第二次是“我”担心马饿坏了,急推门进去时说的(这两次的意思不一样,第二次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。而第一次,表面上残疾青年
让“我”以后把马草卖给他,不要耽误时间,饿坏了马。实际上,根本没有这样一匹马,残疾年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而善意地欺骗了我()什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?(为了帮助我能继续看书。由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵三抓重句感人品1.哪些地方可以看出残疾青年好的心灵?2.根据学生回答,课件随机出示:A.他先是一愣,继之眼睛一亮我笑道,让我看看你的马草先一愣,继之睛一亮?此时,摊主是怎么想的?)B.他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥的口吻命令到没有,快把马草提进去然眼睛说明什么?)C别别„„”他急了云!碧云用手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路下等碧云来拿什么急了?)D.可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?(同学们走进了后院,看到了心目那匹香甜地吃着马草的马吗?那么”看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了刻的印象?马草一天天多起来,青年仍把马草收下来,说明了什么?)“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马。现在看到了马草,明白了真相心如何?刚才我们通过仔细阅读课文了人物的情感文就是要学会从字里行间读出人物情感”难道仅仅只看到了马草吗?3.现在就请大家读这段课文,细体会其中的感情。4.文中只有残疾青年有着美好心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?(亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我我去扯马草换钱。还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去5.作者是怎样表达出这些人物美好品质呢?四总课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言。从这个角度来看,残疾摊主是一个怎的人?你身边又这样感人的事迹吗?五联课内,写个段可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草──前些日子我卖给他的所有草!那
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