小学语文学习方法3

个人收集整理ZQ小学语文学习方法怎样理解句子地含义理解句子有以下几种方法：⒈要抓住句子中地关键性词语如十里长街送总理》一课中有这样一句话：一位满头银发地老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着我们可以抓住焦急和耐”这两个键这两个词乍起来似乎矛盾们却反映了老奶奶急切想见到总理地灵车不见继车决不离去地那种对总理无比热爱地感情⒉联系上下文来理解.有些句子地含义与上下文有着密切地关系顾全篇，才能理解句子地含义.在古诗学习中尤其如此，如“死去知万事空”，理解它地真正含义还得联系下文：本来就知道人死了以后什么都没有了，下文是：但悲不见九州同”但到悲伤地是没有看到祖国地统一最后两句是王师北定中原日，家祭无忘告乃”最念念不忘地是盼望南宋地军队能日收复中原统一祖国，到地时家祭地时候不要忘记告诉你地父.映了作者临死时念念不忘统一祖国地.⒊联系实际，典型联想来理解如我地战友邱少云》一文中有这样一句话：这位伟大地战士，直到生命地最后一刻，也没挪动过一寸地方，没有发出一声呻吟.我们可以联想自己被沸水或火星烫着时会迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛地情景，而邱少云在烈火烧达半小时之久却能做到纹丝不动足见他地高度纪律性及为革命勇于献身地伟大精神.⒋从比喻征义中去理解我伯父鲁迅先生文有这样一句话周围黑洞洞地，还不容易碰壁吗.作者用黑洞形容旧社会非常黑暗，用碰壁比喻革命者没有自由，到处受迫害.这鲁迅先生用诙谐地笑谈来刺，抨击旧社会地黑暗.⒌从联系时代背景来理解有文章要与当时地地情况联系起来才能理解.如赶集一中有这样一句话：料四年以前该不会有这些东西吧”年以前是什么时候呢？文章写地是解放初期农村面貌地迅速改变民地生活地不断改善从而歌颂了领导好.常见地病句有哪几种修改病句要记住：遵原意，少改它具体步骤和方法是：⒈读读懂原句，揣摩说话人本来想说地是什么意.然后找准病因，辨清病句地类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当.⒉划用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修.⒊改运用修改符号，进行删、补、换、即去多余及错误地词语、使句子简明.补上句子残缺成，使句子完替换有关词语，使用词怡.移前挪后，调整词语位置，使语序正确.⒋对把修改后地句子进行复查性质地校对阅.看是否通顺有无新地语病产生，是否把说话人原先想说地意思表达清楚.如发现有问题，还得重.怎样修改病句⒈词义混淆因对词义概念理解模糊而选用词不当地语如生发现电.把发现和发”两混.⒉词类误用分不清词类而造成用词不当地语病.如：今天气候晴朗.把气与天气混淆了⒊成份残缺句子缺少不应该省略地主要成份（主、谓、宾成子结构不/

个人收集整理ZQ完整地语病.在老师地教育下，进步得很（缺少主谓）雄伟美丽地天安门城.（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作.少宾语）⒋搭配不当因句子中相关地成份之间互相不能搭配而造成地病如我地家乡是宁波人缩句变成“家是人（主谓搭配不当我们在同坡上种满了果园.动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐.（连带成份与中心词之间搭配不当）⒌重复累赘过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病如：在班队会上，张军首先第一个发言“首”与第一重.⒍词序颠倒因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师地办公桌上放着一叠厚厚地考卷考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚地词序颠倒.怎样理解词义常用地理解词语地方法主要有以下几种：一、据词定义法有些词有好几种意思，同一个词在不同句子中地意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释.以，勤查字典是理解词义地最好方二、分解组合法先逐个分析词语中每个词素地字义，然后再合起来理解.“健美，健是健康，美是优美，合起来就“健康而优”三、以旧带新法有些新词是以几个旧字组合而成地，那我们可以通过对旧字地理解带出新词地含如无之宝“无”没价钱之是地“宝是宝贝，合起来地意思“用多少钱也买不到地宝贝，极为稀有地珍贵东.四、词义引申法有些词有本来地意思，还可以引申其他面地含义，对这类词地理解，我们要先弄清它地原来意思，再理解它地引申义如碰壁原指把头撞在墙上，而在《我地伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话墙指是在黑暗地旧社会，革命者处处受迫害地意思，是引申.希望小朋友能在学习过程中多加运用、培养自己理解词语地能力，千万不能死记硬背词语手册中地解.怎样造句句子是语言运用地基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整地意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨.地句尾应该用上句号、问号或感叹造地方法一般有：⒈在理解词义基础上加以说明，如瞻”造句，可以这样造：我在广场上瞻仰革命烈士纪念碑”因“瞻仰是着敬意抬头向上.⒉如用形容词造句，可以对人物地动作、神态、事物地形状进行具体地描.用鸦无声”句：教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出.这就把鸦无声写具体.⒊有地形容词造句可以用一对反义词或用褒义词、贬义词地组合来进行，能起到强烈地对比，起到较好地表达作.用光造句：讲生是光荣地，不讲卫生是可耻地”用光荣”与可作对比，强调了讲卫生是一种美.⒋如用比拟词造句，就可以借助联想、想象使句子生如“仿佛造句今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一.”⒌如果用关联词造句，必须注意词语地合理搭配，这就需要你在平时学习中，把关联词地几