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文档简介

《大师画我也画》教学设计教学内容：四年级下册《大师画我也画》

教学目标：

了解毕加索的造型表现方法，学会用用笔触表现形象，表达情感运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。

通过游戏的回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、合作交流，帮助学生学习绘画大师的造型手法完成艺术作品。

通过欣赏绘画毕加索的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生审美视野，体会创新的魅力。

3、教学重难点教学重点：运用毕加索的绘画表现一幅作品

教学难点：学会多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。

4、教学准备：砂纸，油画棒

5、教学过程：

一、情境导入

1、这幅画画了什么？给你什么感觉（学生来猜）

师小结：对艺术的感受就像是这幅画，艺术的感受没有对错，这是画家梵高的一幅风景画，上节课我们学认识了一位伟大的画家梵高，今天老师和大家又要来认识一位大师，一起学习《大师画我也画》。

新授

初识毕加索。

利用课件，欣赏19世纪的艺术作品，了解毕加索创作的时代背景。

感受毕加索作品。

明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画，展示毕加索的作品感受立体主义绘画，说说对作品的印象。

欣赏《斗牛士》《科学与博爱》《母与子》了解毕加索各个时期的绘画作品。欣赏《亚威农少女》《哭泣的女人》了解毕加索立体主义时期的绘画作品。提问：这幅作品当时饱受非议，大家来想一想，猜猜大家当时的反应？从哪一个时期开始，毕加索的绘画产生了颠覆性的变化？你怎么知道的呢？

观看视频，了解立体主义。

重点研究

1、分解观察。

欣赏《朵拉玛尔肖像》，提问：给你什么感受？为什么呢？

2、探索自由组合规律。

小组讨论：结合书中人物的正面、侧面正侧面，小组讨论一下画中人物的各个部分分别从哪个角度观察到的呢？

欣赏图片提问：这几幅画给你什么感受？画家是怎么组合变化人物的各个部分的呢？

生：变位置，变大小，变方向，变形。

探索毕加索的创新绘画方法。

欣赏毕加索创作时的视频，提问：毕加索画的是什么？那他这是一种什么精神呢？

师总结：毕加索不仅创新的把人物多个角度结合在一起，还把不同的事物放

在一起，可见他的想象力非常丰富！

教师示范

老师看到毕加索这样画画后，非常激动，我也想向他学习来画一幅画，你们想看老师画画吗？

①

构思

②

画形

③

上色

学生创作实践

教师巡视，注意构图饱满，颜色丰富。

评价

这是我们班立体主义的风格的作品展，请静静地欣赏，你也可以点评，有个职业叫做艺术评论家，他可以对别人的作品进行表扬、夸奖、讽刺甚至挖苦都可以，只要是你的真实感受。

①

你最想评论哪幅作品？可以表扬他，也可以对他突出改进的方法。

②

最有毕加索风格的是哪一幅？为什么？你想对他说什么？

③

谁来给大家推荐下自己的作品？

拓展

师总结：上节课我们认识了伟大的画家梵高，这节课又认识了毕加索，学习毕加索立体主义的风格创作，他们都带给了我们一种深深的精神，老

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