唱脸谱音乐教案设计

唱脸谱教学设计课程名称】唱脸谱【教学对象】七年级下【学情分析】学生对戏曲艺术了解很少，课前自学查阅了一些资料【教材分析】京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。《唱脸谱》这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知极收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔,可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。【教学目标】情感与价值观感受国粹京剧艺术的美，让学生感受京剧曲调的艺术魅力，弘扬民族音乐，增强民族自信过程与方法通过试听结合创设情境小组合作等方法，进一步提高学生的歌曲演唱能力知识与技能了解戏歌这种创新性歌曲体裁，感受并体会歌曲的转调，下滑音，倚音，休止符，拖腔的演唱方法，并进而认识脸谱，感受唱腔动作等京剧元素【教学重难点】掌握下滑音，拖腔的唱法唱出京剧特有的韵味，并且在以后的学习生活中，有继续关注和了解京剧艺术的愿望【教学用具】钢琴多媒体

教学过程】教学环节教学内容师生活动设计意图起始导入1.教师演唱戏歌《梨花颂》师问：有哪位同学知道老师唱的是什么？生答：像又不像戏，…这位同学说的非常好，老师刚才唱的是《梨花颂》它“似戏又非戏，似歌非歌”是种新的音乐体裁，叫做戏歌，老师今天带给大家一首戏歌咱们一起去学习，我们先来听听歌曲唱了什么？激发学生兴趣，导入新课教学展开新课教学—•初步欣赏1•师:多媒体播放《唱脸谱》生:京剧/脸谱师:”脸谱“是中国传统戏剧里演员脸部的彩色化妆。是京剧艺术中不可缺少的艺术之一。在京剧生/旦/净/丑四大行当中，脸谱主要用于“净”和丑，因为净面部绘画比较复杂，都是重施油彩，图案复杂，因此称”花脸”。2•再次聆听：师:京剧曲调跟流行音乐巧妙融合，带给我们怎样的感受？生:更好听了师:京剧曲调跟流行音乐巧妙融合让我们耳目一新，表演形式有变化吗?让我们再次聆听播放歌曲的全曲。师:歌曲第一部分通俗歌曲的创作手法模仿“旦”角抒情优美的唱腔阐述了外国友人对京剧的美好印象。第二部分模仿“净行”唱腔-铿锵有力，对戏曲脸谱侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谐。同学们觉得哪一段最有京剧韵味?生:第二段师:这段演唱主要采用净的演唱风格，声音的质感是怎样的生宽厚雄浑•铿锵有力师:净角行当中，唱腔铿锵有力豪放初步感知歌曲，了解京剧脸谱通过演唱风格的对比,让学生了解旦，净演唱风格的区别解决难点，结尾乐句易拖拉利用京剧脸谱引发学生的积极性

粗犷气势十足今天我们就一起体会净行演唱风格.二：学唱歌曲1•下面请同学们坐姿端正后背挺直，我们进行发声练习（问：准备好了嘛13.125-答：时刻准备着13.125）Ao54321-Ya12321-2•教师带领学生有节奏的朗读歌词，第二部分（分节歌）读出气势，请两个同学朗读。3•教师弹琴、教唱第一部分学生跟琴，小声哼唱，熟悉旋律2•学生慢速演唱歌谱教师指导，并范唱再次记忆旋律，把握歌曲情绪与速度4■学生加入歌词演唱师:你们发现你一句最难唱？生:最后那个喳师:这一句话采用的的是京剧中的拖腔，这乐段一字多音，我们学过—字多音的演唱方法，只要唱好音符，就能唱好歌曲。教师弹奏。生:演唱5•学唱第二部分师:同学们演唱的真好我们一起完整演唱歌曲师:这一段当中，唱到了许多人物，比如?生:关公，张飞，窦尔敦。师:我们可以总结出:蓝/红/黄/白/黑在京剧睑谱中代表是人的形象■让我们再去寻找其他颜色的脸谱吧？师:弹琴生:演唱第二段歌词师:我们又发现了那些颜色的脸谱？生:紫/绿/金/银/灰师:这些颜色代表的是神魔妖怪！

深入教学拓展师:京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格咚咚锵锵的锣鼓经也塑造了舞台，上人物的性格特征。今天我们一起用打响锣鼓经节奏.了解了锣鼓经，培养了学生的创造力和小组合作能力4/4哐七来台七台七台。师:在学生的说奏中老师唱第三段。生:男女生合作练习。师:同学们表演的真好!像这种锣鼓经的节奏啊在京剧中被称为"四击头”一般是在人物亮相的时候使用的。五色的油彩勾画的脸谐代表了—个个鲜活的形象。“四击头”已经开始演奏了，接下来就该我们亮相了，我们一起来演唱吧。结束课堂小结师：同学们我们刚才唱的歌曲好不好听？生：好听师:同学们美在哪里呢？生:戏曲，脸谱。师:京剧是我们