语文9下 3 短诗五首（教学案例）

3*短诗五首备课素材备课素材文本库文本库一一内容解读《短诗五首》中，前四首为中国新诗，末一首为外国诗，五首诗均短小精致，意蕴丰富。《月夜》《月夜》是中国新诗运动中具有重要意义的一首诗作。此诗写的是一个夜晚，前两句交代环境，“霜风”本给人冷寂之感，诗中却用“呼呼的”修饰，让人感受到一种生机；“月光”本给人冷清之感，诗中却用“明明的”修饰，为夜晚的环境增添了一抹亮色。后两句更是别出新意，“我”与一株顶高的树“并排立着”“却没有靠着”，并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味，用一种昂然的姿态表明主观的选择，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。《萧红墓畔口占》这是一首悼念亡友的诗。“我”不远万里行了六个小时的路，来到萧红墓前送一束红山茶，这个行动看起来是很有目的性的，然而最后竟归于空灵和虚无。诗人不远万里前来，是为了和对方交流，而诗人并没有得到热烈的回应，于是只有等。“我等待着，长夜漫漫”“你却卧听着海涛闲话”，在诗人的想象中，萧红仿佛只是睡着了，保持着十分闲适平和的心态，并没有受到外界的干扰和影响，于是诗人“送花”“等待”的意义在无形中被消解，更衬出对现实的无奈。《断章》这是一首体小意丰、耐人寻味的哲理诗。诗人描绘了两个画面。第一个画面由“看风景”构成联系：你在桥上看风景，是赏者；但楼上看风景的人，把桥上的你当成风景进行欣赏。第二个画面由“装饰”建立关联：明月装饰了你的窗子，而你和明月一起，成了别人梦中的内容。短短的四句诗，用简单的意象，将所要表达的抽象概念形象化——宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；事物之间的关系，是有条件的、受制约的。《风雨吟》这首诗的情感与前面几首相比，更为饱满和剧烈。诗歌创作于1941年，首节表面为写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变化的时代背景。第二节用比喻承接，继续描绘风雨大作带来的变化——茫茫“郊原”如同风浪起伏的大海，一个个“房舍”就像大海上漂浮的小舟，比喻贴切，形象生动。第三节“舵手”延续了前文的比喻，既已把郊原比作大海，房舍比作小舟，那么顺理成章，“房舍”中的“我”自然就像那驾舟的“舵手”。更深层的含义是，“舵手”象征在革命年代引导方向的领路人。这个角色责任重大，而因为“年轻”，辨不清方向，掌不稳命运之舟的舵把，因此具有不知人生命运的舟驶往何处的迷茫和担忧，诗人一方面表现出人物的忧惧不安，另一方面将人物置于社会浪潮的领航位置上，体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。《统一》这首《统一》，让我们看到了一位充满哲思的诗人形象。“所有的叶是这一片，所有的花是这一朵”，乍一看这两句诗不可思议，细思则不无道理：世界是多样的，世界因多样性而美丽；同时，所有的叶子和花从本质上是一样的。所以，繁多只是一个空洞的数量，究其本质，都是同一事物。“整片大地是一朵花”，诗人消解了差异性，回归统一性的本质思考。诗人借助简单的意象，推演出世间万物的规律，用富有艺术感的描述，做出对人生规律的解答，阐释了世界的统一性和其构成的更高层次的美——和谐的美。二二主题概括《月夜》这首诗以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。《萧红墓畔口占》这首悼念亡友的诗，表达了诗人对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生命之旅深沉的感慨与反思。《断章》本诗以两组具体物象构成的图景中主客位置的转换，表达了诗人对人生、事物、社会等存在的相对关联关系的普遍性哲学思考，表现了诗人从刹那的感觉中升华出的哲理与智慧。《风雨吟》本诗通过写一场有翻天覆地之势的暴风骤雨，隐喻生活发生重大变故，凸显了在这重大变故面前，年轻人面对未知的前路，虽然害怕，但有战胜风雨的责任感、使命感和长风破浪的勇气和决心。《统一》本诗中诗人以叶、花、果、树为喻，指出“繁多是个谎言”，揭示了万物皆有共性，和谐统一的道理。资料库资料库1.作家作品。（1）沈尹默（1883—1971），原名君默，诗人、书法家。五四运动时期，沈尹默作为北大教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年，正是近代中国历史黑暗、混乱的年代，却也是思想和文化大量迸发的时代，就是在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现代性。思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。我国传统诗歌中，是没有“我”（独立存在的意识）的（除了屈原），只有在新诗中，“我”才大量地出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》不仅是新诗诞生的一个标志，还是真正的新文学诞生的标志。（2）戴望舒（1905—1950），现代诗人。1929年4月出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。1941年年底被日寇逮捕入狱，在狱中写下了《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇。萧红（1911—1942），原名张迺莹，是一位身世坎坷的现代女性作家。萧红老家在黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号。1933年开始文学创作，用笔投入抗日的洪流，次年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱的香港，年仅31岁。这对当时同样在香港坚持抗日的戴望舒来说，无疑是一个极大的打击。这首诗是戴望舒在被日本人放出来后拜谒萧红墓时所作，“口占”，说明这是随口吟成。（3）卞之琳（1910—2000），江苏海门人，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家，曾用笔名季陵、薛林等。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩和胡适的学生。为中国的文化教育事业做出很大贡献。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。《断章》是他的代表作。（4）芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。（5）聂鲁达（1904—1973），智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。2.文题解读。《月夜》“月夜”点明了诗歌写作的时间及环境氛围，也点明了诗歌的写作内容，简洁明了。《萧红墓畔口占》萧红，现代女作家。“墓畔”，墓地旁边。“口占”，指即兴作诗词，不打草稿，随口吟诵出来。题目交代了诗歌创作的地点，表明这是一首悼念友人的诗歌。《断章》“断章”，即不完整的作品、断章残简，也可以是“片段”或“镜头”。据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。《风雨吟》“风雨”既指自然界中的风雨，又喻指现实人生的磨难、挫折。“吟”是吟诵的意思。诗题点明了诗歌抒情的对象。《统一》“统一”点明诗歌的主题，以《统一》为题，开门见山地揭示了作者所要阐述的要旨。“统一”在这里可以理解为“共性”“本质”“核心”等。3.文体知识。所谓小诗，是一种变异的诗歌形式，一种即兴式的短诗，多以三五行为主，表现诗人的情绪和感触，寄寓人生的哲理和思想，并执着于对意境的追求，引起读者的联想，具有言简意赅的效果。小诗的主要特点:（1）篇幅短小。小诗的小，主要来源于构思的简洁。它们的艺术镜头都极其集中，优秀的小诗可称为画睛诗。小诗的艺术，正是从“万”取“一”，从“无限”取“有限”，从“面”取“点”。小诗的“寓万于一”，绝不是将读者局限于“一”，而是用形象的“一”作为想象的翅膀，让读者凭借自己的生活经验去感受，去遐想，去发现，去探索。小诗的“寓万于一”的最终目的是“以一驭万”。“一”是小诗的外貌，“万”是小诗的艺术容量。（2）自由。小诗抒发诗人的瞬间感受，在内容上享有极为广阔的空间，在形式上也很自由，可以押韵，也可不押韵，可以采用各种方式排列。（3）富于哲理意味。小诗偏重哲理，淡雅中见深沉。小诗借助意象和比喻来挖掘和渗透哲理。字词库字词库根据拼音写汉字。寂mò（寞） 长夜mànmàn（漫漫） 装shì（饰） duò（舵）手教学案例教学案例【教学目标】1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言美。2.把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的诗味。【教学过程】第一课第一课时一一导入新课现代诗以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心灵栖息的港湾。今天就让我们徜徉在现代诗这片水草丰美的天地，感受诗人沈尹默在霜风寒月的冬夜的遐想，倾听诗人戴望舒在拜谒友人墓时寂寞的倾诉。《月夜》二二初读诗歌，描绘画面1.学生自由朗读诗歌，把握诗歌的朗读节奏。月夜霜风/呼呼的/吹着，月光/明明的/照着。我/和一株/顶高的树/并排/立着，却/没有/靠着。2.这首小诗描绘了一幅月夜图，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。【明确】霜风呼啸，月光明亮，在霜风寒月的冬夜中，一株顶高的树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。三三结合背景，分析意象1.在分析这首诗的意象之前，我们先来了解一下本诗的写作背景。“五四运动”前夕，各种新思想和新文化层出不穷。在这样的环境下，新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的“新”，即思想的现代性。思想解放、人格独立成为这一时期的普遍追求。概而言之，国人开始有了主体意识。我国传统诗歌中，是没有“我”（独立存在的意识）的（除了屈原），在新诗中，“我”大量出现，例如这首《月夜》。因此《月夜》可以说不仅是新诗诞生的一个标志，还是真正的新文学诞生的标志。2.“霜风”与“月光”以及“我”与“顶高的树”两组意象的关系是什么？【明确】“霜风”呼啸，“月光”明亮，这一组意象的对比，象征着在黑暗年代里新诗如明月般照亮诗人的心；“我”与“顶高的树”这一组意象中，“我”既指诗人自己，又泛指拥有独立人格和自我意识的新青年，“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执，“并排立着”是思想的并立，“没有靠着”象征诗人的自强自立。四四再读诗歌，把握主旨这首诗通过描绘“我”与大树并立的画面，突出“五四运动”背景下青年人独立自主的形象。诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，衬托与高树并立的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子独立自主的意识和强大的人格。这首诗在表现手法上不直白浅露，追求可意会不可言传的象征意境，情感和思绪蕴藏得很深。五五板书设计月夜《萧红墓畔口占》六六知人论世，背景探寻1.作者简介。2.走近萧红。3.创作背景。七七初读诗歌，把握情感1.学生自由朗读诗歌，把握诗歌的朗读节奏，体会诗中的情感。萧红墓畔口占走/六小时/寂寞的长途，到/你头边/放一束红山茶，我/等待着，长夜/漫漫，你/却卧听着/海涛闲话。2.“走六小时寂寞的长途，/到你头边放一束红山茶”，诗人为什么不说“墓畔”而说“头边”？【明确】诗人不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜萧红早逝，不忍接受残酷的现实，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。3.为什么诗人要用红山茶祭奠萧红？【明确】文学传统中，“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵。这首诗中，“红山茶”包含着丰富的感情：细腻、深沉、节制，委婉中蕴含激情。这是诗人对萧红这样一位生前爱花、写花的作家最好的告慰，表达了诗人对萧红由衷的赞美、欣赏与缅怀之情。八八再读诗歌，探究写法巧妙运用对比手法。“六小时”的行程喻示一种“长度”（时间上的和空间上的），而且诗人也点明了它的性质——它令人感到“寂寞”。在这种“长度”里，还包含着一种“重”，即它通过寂寞给人带来内心的沉郁，它指出我们潜意识中的生与死的关系。“到你头边放一束红山茶”这一句，却闪露着一种动作上的短促与轻逸，只是那么轻轻地一放，将一束美丽的鲜花点缀在墓畔。一长一短，一重一轻，透露出诗人内心情感的波折。另一方面，它们建构了这首诗层次分明而又曲折跌宕的结构。九九课堂小结《萧红墓畔口占》是一首悼念亡友的诗，表达了诗人对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀。十十板书设计萧红墓畔口占第二课时第二课时一一衔接导入，进入新课诗歌语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思。上一节课，我们共同品读了《月夜》《萧红墓畔口占》这两首诗。这节课，我们再来欣赏三首小诗，一起走进诗人的世界，感受诗人的情怀。二二初读诗歌，理解内容学生自由朗读《断章》《风雨吟》《统一》这三首诗，理解诗歌内容。三三再读诗歌，自主探究1.《断章》中的八个意象“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”相互交叉重叠，这些意象组成了四幅美丽而形象的画面。这四幅画面之间有什么联系呢？【明确】前两幅画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作产生了联系。后两幅画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却在“装饰”这一点上产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构思与组合，变得十分耐人寻味。2.《风雨吟》这首诗虽然只有短短六行，但画面感很强。请结合诗中的词，如“卷”“奔”“海”