高速公路机电维护安全培训编制共课件

高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高速公路机电维护安全培训编制高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高速公路机电维护安全培训山东通维信息工程有限公司日期:2018年6月制:宋顺8叭目录安全相关02危险源的辨识与防范[急施04处罚措施一、“低自尊”的概念厘定自尊是心理学与自我息息相关的一个概念，自尊代表了一个人对于自我的尊重，“它是指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度”①，它追求一种理想的、健康的、良好的心理状态。其中低自尊是与高自尊相对应的一个概念，低自尊儿童是指“已经习惯了他人对自己的低自尊评价，也形成了自己对自己的低自尊评价，并对获得正常的自尊失去了信心的儿童”②，其行为表现主要有：自我轻视；易自责；拒绝接受赞美；拒绝新体验；避免社会接触；过度取悦他人；害怕被拒绝，等等。消极的低自尊儿童在能力行为上、在处理事情的过程中缺乏信心，不期待通过努力获得他人的尊重。还有部分积极的低自尊儿童，他们对自己的能力深信不疑，却缺乏对他人的信任，认为自己的任何付出、任何作为都不会得到别人的客观评价、达不到别人的期待。特别是在农村，儿童在与陌生人接触的时候，多表现出害羞、抵触情绪，有种想交往但又望而却步的抵触感，这种矛盾的心态在儿童的成长过程中，总会以各种情态出现在众多交际情境中。很显然低自尊并非是一种理想的心理生存状态，它会阻碍个人的认知、情绪与思维的良性发展，在面对外界的干扰时，会产生消极的抵抗或者顺从行为，久而久之，会让个人的生命体验大打折扣。二、农村低自尊儿童的困境表现在中国一些农村地区，由于家庭成员的文化水平有限、教育水平有限，在情感表达方面也相对含蓄，以至于在对儿童教育的过程中，会不自觉地产生相对“冷漠”型的家庭氛围。部分极端的家庭教育过程中，对于孩子的学业成就及表现评价标准单一，对儿童的表现多归之于道德、人格，教育方式刻板，多采用打骂而非教育疏导，多言语暴力、肢体暴力，儿童的生长缺乏成熟的爱与交流，情感需求得不到满足，这种家庭教养方式对儿童的伤害非常大，并对儿童的认知与情感发展产生负面效应。儿童在发展过程中受家庭环境、学校环境的影响最大，在这一过程中不可避免地会产生否定性评价，适当的负面评价或许可以让儿童激发改正错误行为的动机，但是长期的否定性评价会对儿童的自尊心造成极大伤害。他人对于儿童长期的、扭曲的消极评价，会使儿童无法实现个人全面、完整的自我认知，在一种矛盾的心境状态之中成长，势必会在一定程度上扭曲儿童的认知发展。这种长期的否定性评价，即家庭文化、社会文化对个体文化的长期压迫，会让儿童的自尊心受挫，继而导致儿童自我意识的低自尊。长此以往，很难自动修复，对儿童的生长与发展会产生极大影响。为此，保护和改善低自尊儿童的心理现状，成为教育的一个重要任务。三、教师应对儿童低自尊的策略分析（一）教师与家长进行积极沟通在学校教育环境中，我国的课堂教学形式主要以班级授课制为主，大班化教学使得教师在进行授课的过程中，不可能对每个学生的性格特点都了如指掌，关于学生的学习特点、交际习惯也不可能面面俱到，为此便需要家长与教师的有效沟通。在家长帮助下，可以让教师对该儿童的性格特点进行迅速把握，使得教师可以更有效地对该生进行教育、指导。但是在实际的农村交流情境之中，家长与教师的交流却显得苍白、单一，家长更倾向于将家庭中形成的否定性的评价告知教师，导致教师对学生形成先入为主的刻板印象。反过来说，教师在告知家长学生在学校的具体表现行为的时候，也不可带有过多的否定性评价，让家长在以教师的言论的基础上，结合自己单一、刻板的教育方式，对儿童的过度严苛，以违背儿童理解能力、身体与心理发展能力的方式进行教育，势必会对儿童的心理产生影响。所以，作为专门的教育工作者，教师有必要确定一个正确的评价方式，让孩子避免受到家庭中的否定性评价的影响，保护和培养儿童的自尊心。（二）主动为儿童创设恢复自尊的环境家庭环境是儿童成长的第一要素，从个体的成长过程中可以发现，家庭成员中的长者对于儿童来说，不仅是提供衣、食、住、行的人，更是自己安全感、幸福感、责任感得以健全发展的主要依赖对象，为此，父母要特别注意在给孩子提供了物质的基础之上，更要关注儿童情感的发展。如帮助儿童养成正确且积极的自我认知、自我评价，引导儿童主动地与别人建立良好的人际关系，培养信任、团结合作的品质，当自己的孩子遇到困难的时候，不要一味地埋怨或者直接忽视，而是积极地帮助孩子渡过难关，让儿童在以后遇到困惑的时候，会积极主动地寻求别人的帮助，形成良好的人格品质。当然在家庭中，为了保证儿童的人格健全与健康发展，在教育过程中，家长作为最亲近的人，应该给予儿童最多的关注，在农村的整体氛围之中，不要只关注自己的人际交往，在自己的人际关系之中投入时间与精力，也要多投入时间与精力和孩子进行沟通、交流，及时给予孩子帮助，同时要有意识地培养孩子自我疏导的能力，培养孩子寻求帮助的能力，培养孩子克服学习与成长过程中的困难与压力，培养孩子的正确归因与健全性格。学校环境是儿童人际交往的第一个场所，所以学校对于培养孩子自尊的重要性也就不言而喻了，尤其是在小学阶段，儿童对于教师的依赖感非常强，甚至有种对教师唯命是从的倾向，教师的言语、判断对于儿童的发展有极大影响，这种影响会一直持续到成年。教师对于儿童拥有极高的惩罚、奖励的权力，儿童一天的时间里，大部分在这种环境中度过，教师对学生学习能力的评价、对学生的学业成就期待、奖惩措施、学生对师生关系的判断都会影响儿童的自尊。学校环境中影响儿童的第二个因素就是与同学、朋友之间的关系，在儿童时期，学校环境之于儿童是复杂的，低自尊儿童对于人际处理方面总会略显羞涩，在强势儿童面前会表现出强硬、软弱两种极端表现，为此，教师在处理这种矛盾关系的时候需要特别注意，不要视而不见，也不要简单粗暴地处理。（三）奖励与处罚的合理使用避免儿童的消极评价，树立正确的人生观念，在待人接物时不卑不亢，对待每个生命个体都能够做到客观公正，是一种理想的教育追求。在追求这种理想的过程之中，不要刻意为之，也不要试图单纯以语言教育的方式让儿童在极短的时间内学习，这是一个长远的育人过程。在这个过程中，最重要的一个方面便是避免学生的极端评价、极端追求，为此，教育过程中教师将奖励与惩罚同时进行的举措便势在必行。一个学生，并不意味着可以一味地奖励，另外一个学生，也并不代表可以一直处于被处罚状态，这对于学生个体的整体发展都是极端错误的、不恰当的。一方面积极奖励儿童的适宜行为，形成对儿童的肯定性评价，帮助学生树立自信心，另一方面要注意对学生不当行为的处罚，帮助学生认识到自己的不足，继而改进，实现进一步发展。为此，对待一个学生恩威并施、奖励与惩罚并行，可以让学生正确地看待自己的行为，认识到自己的优点与不足，形成对自我的客观认知。（四）以社会规范与社会评价对儿童进行约束在基础教育改革理念的推动下，形成了一系列主张以学生为中心、以适应学生心智发展、一切为了学生的理念，这并非说理念是错误的，而是过于强调学生中心，会让正处于发展中的儿童难以认知到纪律规范性、权威规定性的重要性。成人评价对于儿童的成长是有益处的，缺乏了成人评价的成长过程会让儿童在对于人际交往之中的问题、学习之中的问题、个人性格的问题等，缺乏客观认知。为此，一个社会要维稳，一个家庭要有交流的顺畅秩序，都是需要有一定的规章法则在其中，需要形成对成人评价的敬畏态度，一味地过度强调以学生为中心，会让心智未成熟的儿童难以认识到权威、纪律的重要性，对以后走向社会也有不利之处。（五）正确看待儿童作为独立个体存在的事实在农村地区的观念之中，大部分人秉持“小孩子懂什么”类似的观念，其实这种说法是大错特错的，是对儿童认识缺乏的表现。对于儿童来讲，他有自己的观念、意志、思想、情绪与情感，在与人交往的过程之中，会形成自己的体验，会产生喜怒哀乐与评价，如果单纯地将儿童作为成人思想的附属品，可以而且必须接受成人的观念的话，则势必会让儿童的自然发展状态与成人的这种强硬灌输形成强烈冲突。而处于正在发展中的儿童，在面对这种强烈的冲突的时候，往往会产生不知所措的情绪，进而影响自尊的形成与发展。四、结语对于儿童的自尊心，要善于在保护的基础之上进行培养，这里的培养可以是对自尊心保护不力的弥补，也可以是旨在对儿童自尊心的更高程度的提升。要循循善诱，注意改变家长与教师的沟通方式，避免否定性评价，同时要注重给学生创造舒适的树立自尊的环境，注意奖励与惩罚的举措，使儿童能够在了解了事情发展脉络的基础之上，对于该事情形成一种客观评价，同时要让儿童树立对成人评价的敬畏感，尊重儿童作为独立个体的事实，帮助儿童在不知不觉的认识发展过程之中建立自尊。注释：①侯玉波，编著.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013，42.②教师资格考试命题研究组，教师资格考试命题研究中心组编.保教知识与能力[M].北京：光明日报出版社，2012，74.随着校企合作办学、中外合作办学的普遍流行，对于中职教育的要求逐渐上升，尤其是英语教学方面。英语课程一直是中等职业学校中开设的重点文化基础课程之一，对于促进学生的科学文化素质和思想具有重要意义，同时，英语教学课程能够有效提高学生的专业技能，为中职学生形成综合创造能力和职业能力发挥重要作用。在中职英语教学工作中，仍然存在很多问题，影响到学生的学习和发展情况。针对中职英语教学工作中存在的问题，需要不断采取有效对策，积极予以解决。1.中职英语教学工作中存在的主要问题1.1中职学生的英语基础普遍较薄弱相关教育部门提供的资料表明，70%的中职学生的英语基础较为薄弱。中职学生在单词的读、写方面存在一定的困难，对于语法方面的学习更是存在相当大的困难。很多中职学生英语基础薄弱，是因为对于英语学习不感兴趣。中职学生所处的学习环境不够好，没有良好的学习气氛，在学习的过程中没有形成你追我赶的竞争心理，对于英语学习普遍抱有较随意的态度[1]。1.2在中职英语教学中还普遍采用灌输式的教学方法在中职英语教学工作中，很多教师没有采用良好的教学方式，不注重考虑学生的自我接受能力，依旧采用满堂灌的教学方式。这种教学方法耗费了教师的大量精力，学生也需要付出较大的努力，但是最终的结果却是收效甚微。学生通常采用的学习方法是背单词、背短语及做大量的练习题，然后进行考试，这种周而复始的学习过程，大大消解了学生的学习兴趣，甚至会让学生产生一定的厌烦心理[2]。1.3中职英语教学工作中优秀教师较短缺很多现有的中职英语教师对于英语教学工作不够重视，自身的教学能力和水平不够高。优秀中职英语教师的短缺问题，始终是困扰中职英语教学工作顺利进行的重大难题。当前中职英语教学工作中，缺乏一些重视英语教学、拥有丰富教学经验、教学方式不断创新的优秀教师。优秀教师的短缺，直接影响到中职英语教学工作的有效展开，影响到学生的学习状况[3]。2.加强中职英语教学工作的有效对策2.1提高中职学校领导和教师对于英语教学工作的重视程度提高中职学校中所有参与教学工作的领导和教师对于英语教学工作的重视程度，在很大程度上对英语教学工作付出更多的努力。提高教师对于英语教学的重视程度，促进教师不断改进自身英语教学的方法，为学生营造轻松活泼的学习氛围。在中职英语教学工作中，教师要不断增强自身与英语有关的知识和能力，同时也要将这些能力尽可能地传授给学生。培养学生听、说、读、写的能力，让学生掌握到基本的英语语言能力，从而不断提高英语语言运用能力。中职是学生进一步接受高职教育的重要基础阶段，对于奠定学生的良好基础具有重要的作用。教师们需要认识到中职英语教学的重要性，才能够将自身的精力贡献给英语教学工作[4]。2.2加强中职英语教学的管理工作中等职业学校需要提升自身的管理水平，从学生的日常学习计划再到学习的相关进度，都要充分了解。同时，学校管理者应将学生的日常学习情况都纳入管理工作当中，尤其是英语教学工作。针对学生英语学习的成果，通过英语测试或者考核的方式进行检查，从而全面掌握学生的学习情况，为下一阶段的学习提供重要的参考。只有通过不断的管理工作，学校才能有效确保工作任务和教学目标的实现。英语教学对于学生适应现代社会的竞争具有重要意义，中职学校要将不断提高学生的英语语言运用能力作为重点工作进行。2.3加强中职英语教师队伍的建设工作优秀的教师能够为提高学生的学习能力和接受能力发挥重要作用。在中等职业学校开展英语教学工作的过程中，因为缺少一些优秀的教师而影响到教学活动的顺利进行。加强中职英语教师队伍的建设工作，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，增强学生的认知能力，为逐步提高学生的英语学习能力和应用能力发挥作用。在加强中职英语教师队伍建设工作中，要采取一些有效的措施，例如积极引进一些高素质的优秀教师，为现有教师提供一些良好的培训机会，增强英语教师的责任意识等。3.结语教育工作始终是我国社会经济发展的重要基础，职业教育是教育工作中的战略重点之一。做好职业教育的相关工作，能够为社会发展培养一大批的优秀人才。灌输式的教学方法，在很大程度上抹杀了学生的学习兴趣，对于学生的学习情况产生不利的影响，需要提高中职学校领导和教师对于英语教学工作的重视程度。高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关1高速公路机电维护安全培训山东通维信息工程有限公司日期:2018年6月制:宋顺高速公路机电维护安全培训28叭目录安全相关02危险源的辨识与防范[急施04处罚措施8叭3机电维护安全培训安全相关危险源的辨识与防范工的车辆防护,安全用电,,淇水.斜如的业,高是的暑,行车安全急救措施处罚措施入院风赵机电维护安全培训4机电维护安全培讠子的心莫忘父女的祝母的期福作业三莫机电维护安全培讠5机电维护安全培讠02x1、安全的基本定义01安全是指不受威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互祁不伤害,不存在危险、危害的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。机电维护安全培讠6机电维护安全培讠1、高空作业2、道路施工的车辆防护3、安全用电4、溺水、洪水5、斜坡与坑道的作业6、高温防暑7、行车安全。机电维护安全培讠7机电维护安全培讠危险源的辨识与防范危险源在没有触发之前是潜在的,常不被人们所认识和重视,因此需要通过一定的方法进行辨识。本着“安全第一、预防为主”的原则,为防止安全事故的发生,针对机电维护的特性,结合维护设备的结构、类型、规模、高度、作业环境、作业季节等特点,从人、机物等因素综合分析,所识别的重大危险源,归纳为7类可能造成人员伤害、财产损失的重大危险源机电维护安全培讠8机电维护安危险源辨辩识清单材料设备采购、贮存可燃易燃材料备件库内吸用有热源灾挂禁想标志:库内无取魔高热度具无专库、未分类火设专库、分类存放电等手电不合格人身伤亡采安全认证的产品:严格进货验收动工具采购人身伤害到合格供方采购或租赁;严格进货验收劳保用品采购不合格人身伤亡到有资质的供方采购;严格进货验收人身伤亡到有资质的供方采购;严格进货验收机电维护安9机电维护安全施工机械(初具)、运输车辆作业活动场所导致风险环境污染个浓防护人身仿害电锤使用溺电电安装肱触电休护器环壙污染夜可不施工,个体防护人身伤害入身伤害施工时要封团车道,合理安排时间机伤害经常检查地面积水火星飞戏火灾清理易席物品,栏,期方护罩其他伤害个体防护机电维护安全10机电维护安全培讠作业活动场所导致风险其蚀伤害蛎用品伤言蟛坊用品,用合格产品切測工具不正确用机伤害按操作规程操作未护用品机减忻正翩劳动防用品短料加工机减伤害专人作业13动工具喷禁化学仿害其池忻軎保风油漆与皮肤揣其他伤軎发放芳保护用品设备的维修保用椅料洗手其他伤害及时用清水清洗养电焊发出的电光其他伤害戴护罩、护目镜为烫火灾戴手套、穿防气时×焰发出的通光其他伤害戴坊眼机电维护安全培讠11高速公路机电维护安全培训编制共课件12高速公路机电维护安全培训编制共课件13高速公路机电维护安全培训编制共课件14高速公路机电维护安全培训编制共课件15高速公路机电维护安全培训编制共课件16高速公路机电维护安全培训编制共课件17高速公路机电维护安全培训编制共课件18高速公路机电维护安全培训编制共课件19高速公路机电维护安全培训编制共课件20高速公路机电维护安全培训编制共课件21高速公路机电维护安全培训编制共课件22高速公路机电维护安全培训编制共课件23高速公路机电维护安全培训编制共课件24高速公路机电维护安全培训编制共课件25高速公路机电维护安全培训编制共课件26高速公路机电维护安全培训编制共课件27高速公路机电维护安全培训编制共课件28高速公路机电维护安全培训编制共课件29高速公路机电维护安全培训编制共课件30高速公路机电维护安全培训编制共课件31高速公路机电维护安全培训编制共课件32高速公路机电维护安全培训编制共课件33高速公路机电维护安全培训编制共课件34高速公路机电维护安全培训编制共课件35高速公路机电维护安全培训编制共课件36高速公路机电维护安全培训编制共课件37高速公路机电维护安全培训编制共课件38高速公路机电维护安全培训编制共课件39高速公路机电维护安全培训编制共课件40高速公路机电维护安全培训编制共课件41高速公路机电维护安全培训编制共课件42高速公路机电维护安全培训编制共课件43高速公路机电维护安全培训编制共课件44高速公路机电维护安全培训编制共课件45高速公路机电维护安全培训编制共课件46高速公路机电维护安全培训编制共课件47高速公路机电维护安全培训编制共课件48高速公路机电维护安全培训编制共课件49高速公路机电维护安全培训编制共课件50高速公路机电维护安全培训编制共课件51高速公路机电维护安全培训编制共课件52高速公路机电维护安全培训编制共课件53高速公路机电维护安全培训编制共课件54高速公路机电维护安全培训编制共课件55高速公路机电维护安全培训编制共课件56高速公路机电维护安全培训编制共课件57高速公路机电维护安全培训编制共课件58高速公路机电维护安全培训编制共课件59高速公路机电维护安全培训编制共课件60高速公路机电维护安全培训编制共课件61高速公路机电维护安全培训编制共课件62高速公路机电维护安全培训编制共课件63高速公路机电维护安全培训编制共课件64高速公路机电维护安全培训编制共课件65高速公路机电维护安全培训编制共课件66高速公路机电维护安全培训编制共课件67高速公路机电维护安全培训编制共课件68高速公路机电维护安全培训编制共课件69高速公路机电维护安全培训编制共课件70高速公路机电维护安全培训编制共课件71高速公路机电维护安全培训编制共课件72高速公路机电维护安全培训编制共课件73高速公路机电维护安全培训编制共课件74高速公路机电维护安全培训编制共课件75高速公路机电维护安全培训编制共课件76高速公路机电维护安全培训编制共课件77高速公路机电维护安全培训编制共课件78高速公路机电维护安全培训编制共课件79高速公路机电维护安全培训编制共课件80高速公路机电维护安全培训编制共课件81高速公路机电维护安全培训编制共课件82高速公路机电维护安全培训编制共课件83高速公路机电维护安全培训编制共课件84高速公路机电维护安全培训编制共课件85高速公路机电维护安全培训编制共课件86高速公路机电维护安全培训编制共课件87高速公路机电维护安全培训编制共课件88高速公路机电维护安全培训编制共课件89高速公路机电维护安全培训编制共课件90高速公路机电维护安全培训编制共课件91高速公路机电维护安全培训编制共课件92高速公路机电维护安全培训编制共课件93高速公路机电维护安全培训编制共课件94高速公路机电维护安全培训编制共课件95高速公路机电维护安全培训编制共课件96高速公路机电维护安全培训编制共课件97高速公路机电维护安全培训编制共课件98高速公路机电维护安全培训编制共课件99高速公路机电维护安全培训编制共课件100高速公路机电维护安全培训编制共课件101高速公路机电维护安全培训编制共课件102高速公路机电维护安全培训编制共课件103高速公路机电维护安全培训编制共课件104高速公路机电维护安全培训编制共课件105高速公路机电维护安全培训编制共课件106高速公路机电维护安全培训编制共课件107高速公路机电维护安全培训编制共课件108高速公路机电维护安全培训编制共课件109高速公路机电维护安全培训编制共课件110高速公路机电维护安全培训编制共课件111高速公路机电维护安全培训编制共课件112高速公路机电维护安全培训编制共课件113高速公路机电维护安全培训编制共课件114高速公路机电维护安全培训编制共课件115高速公路机电维护安全培训编制共课件116高速公路机电维护安全培训编制共课件117高速公路机电维护安全培训编制共课件11856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—119高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高速公路机电维护安全培训编制高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。高速公路机电维护安全培训山东通维信息工程有限公司日期:2018年6月制:宋顺8叭目录安全相关02危险源的辨识与防范[急施04处罚措施一、“低自尊”的概念厘定自尊是心理学与自我息息相关的一个概念，自尊代表了一个人对于自我的尊重，“它是指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度”①，它追求一种理想的、健康的、良好的心理状态。其中低自尊是与高自尊相对应的一个概念，低自尊儿童是指“已经习惯了他人对自己的低自尊评价，也形成了自己对自己的低自尊评价，并对获得正常的自尊失去了信心的儿童”②，其行为表现主要有：自我轻视；易自责；拒绝接受赞美；拒绝新体验；避免社会接触；过度取悦他人；害怕被拒绝，等等。消极的低自尊儿童在能力行为上、在处理事情的过程中缺乏信心，不期待通过努力获得他人的尊重。还有部分积极的低自尊儿童，他们对自己的能力深信不疑，却缺乏对他人的信任，认为自己的任何付出、任何作为都不会得到别人的客观评价、达不到别人的期待。特别是在农村，儿童在与陌生人接触的时候，多表现出害羞、抵触情绪，有种想交往但又望而却步的抵触感，这种矛盾的心态在儿童的成长过程中，总会以各种情态出现在众多交际情境中。很显然低自尊并非是一种理想的心理生存状态，它会阻碍个人的认知、情绪与思维的良性发展，在面对外界的干扰时，会产生消极的抵抗或者顺从行为，久而久之，会让个人的生命体验大打折扣。二、农村低自尊儿童的困境表现在中国一些农村地区，由于家庭成员的文化水平有限、教育水平有限，在情感表达方面也相对含蓄，以至于在对儿童教育的过程中，会不自觉地产生相对“冷漠”型的家庭氛围。部分极端的家庭教育过程中，对于孩子的学业成就及表现评价标准单一，对儿童的表现多归之于道德、人格，教育方式刻板，多采用打骂而非教育疏导，多言语暴力、肢体暴力，儿童的生长缺乏成熟的爱与交流，情感需求得不到满足，这种家庭教养方式对儿童的伤害非常大，并对儿童的认知与情感发展产生负面效应。儿童在发展过程中受家庭环境、学校环境的影响最大，在这一过程中不可避免地会产生否定性评价，适当的负面评价或许可以让儿童激发改正错误行为的动机，但是长期的否定性评价会对儿童的自尊心造成极大伤害。他人对于儿童长期的、扭曲的消极评价，会使儿童无法实现个人全面、完整的自我认知，在一种矛盾的心境状态之中成长，势必会在一定程度上扭曲儿童的认知发展。这种长期的否定性评价，即家庭文化、社会文化对个体文化的长期压迫，会让儿童的自尊心受挫，继而导致儿童自我意识的低自尊。长此以往，很难自动修复，对儿童的生长与发展会产生极大影响。为此，保护和改善低自尊儿童的心理现状，成为教育的一个重要任务。三、教师应对儿童低自尊的策略分析（一）教师与家长进行积极沟通在学校教育环境中，我国的课堂教学形式主要以班级授课制为主，大班化教学使得教师在进行授课的过程中，不可能对每个学生的性格特点都了如指掌，关于学生的学习特点、交际习惯也不可能面面俱到，为此便需要家长与教师的有效沟通。在家长帮助下，可以让教师对该儿童的性格特点进行迅速把握，使得教师可以更有效地对该生进行教育、指导。但是在实际的农村交流情境之中，家长与教师的交流却显得苍白、单一，家长更倾向于将家庭中形成的否定性的评价告知教师，导致教师对学生形成先入为主的刻板印象。反过来说，教师在告知家长学生在学校的具体表现行为的时候，也不可带有过多的否定性评价，让家长在以教师的言论的基础上，结合自己单一、刻板的教育方式，对儿童的过度严苛，以违背儿童理解能力、身体与心理发展能力的方式进行教育，势必会对儿童的心理产生影响。所以，作为专门的教育工作者，教师有必要确定一个正确的评价方式，让孩子避免受到家庭中的否定性评价的影响，保护和培养儿童的自尊心。（二）主动为儿童创设恢复自尊的环境家庭环境是儿童成长的第一要素，从个体的成长过程中可以发现，家庭成员中的长者对于儿童来说，不仅是提供衣、食、住、行的人，更是自己安全感、幸福感、责任感得以健全发展的主要依赖对象，为此，父母要特别注意在给孩子提供了物质的基础之上，更要关注儿童情感的发展。如帮助儿童养成正确且积极的自我认知、自我评价，引导儿童主动地与别人建立良好的人际关系，培养信任、团结合作的品质，当自己的孩子遇到困难的时候，不要一味地埋怨或者直接忽视，而是积极地帮助孩子渡过难关，让儿童在以后遇到困惑的时候，会积极主动地寻求别人的帮助，形成良好的人格品质。当然在家庭中，为了保证儿童的人格健全与健康发展，在教育过程中，家长作为最亲近的人，应该给予儿童最多的关注，在农村的整体氛围之中，不要只关注自己的人际交往，在自己的人际关系之中投入时间与精力，也要多投入时间与精力和孩子进行沟通、交流，及时给予孩子帮助，同时要有意识地培养孩子自我疏导的能力，培养孩子寻求帮助的能力，培养孩子克服学习与成长过程中的困难与压力，培养孩子的正确归因与健全性格。学校环境是儿童人际交往的第一个场所，所以学校对于培养孩子自尊的重要性也就不言而喻了，尤其是在小学阶段，儿童对于教师的依赖感非常强，甚至有种对教师唯命是从的倾向，教师的言语、判断对于儿童的发展有极大影响，这种影响会一直持续到成年。教师对于儿童拥有极高的惩罚、奖励的权力，儿童一天的时间里，大部分在这种环境中度过，教师对学生学习能力的评价、对学生的学业成就期待、奖惩措施、学生对师生关系的判断都会影响儿童的自尊。学校环境中影响儿童的第二个因素就是与同学、朋友之间的关系，在儿童时期，学校环境之于儿童是复杂的，低自尊儿童对于人际处理方面总会略显羞涩，在强势儿童面前会表现出强硬、软弱两种极端表现，为此，教师在处理这种矛盾关系的时候需要特别注意，不要视而不见，也不要简单粗暴地处理。（三）奖励与处罚的合理使用避免儿童的消极评价，树立正确的人生观念，在待人接物时不卑不亢，对待每个生命个体都能够做到客观公正，是一种理想的教育追求。在追求这种理想的过程之中，不要刻意为之，也不要试图单纯以语言教育的方式让儿童在极短的时间内学习，这是一个长远的育人过程。在这个过程中，最重要的一个方面便是避免学生的极端评价、极端追求，为此，教育过程中教师将奖励与惩罚同时进行的举措便势在必行。一个学生，并不意味着可以一味地奖励，另外一个学生，也并不代表可以一直处于被处罚状态，这对于学生个体的整体发展都是极端错误的、不恰当的。一方面积极奖励儿童的适宜行为，形成对儿童的肯定性评价，帮助学生树立自信心，另一方面要注意对学生不当行为的处罚，帮助学生认识到自己的不足，继而改进，实现进一步发展。为此，对待一个学生恩威并施、奖励与惩罚并行，可以让学生正确地看待自己的行为，认识到自己的优点与不足，形成对自我的客观认知。（四）以社会规范与社会评价对儿童进行约束在基础教育改革理念的推动下，形成了一系列主张以学生为中心、以适应学生心智发展、一切为了学生的理念，这并非说理念是错误的，而是过于强调学生中心，会让正处于发展中的儿童难以认知到纪律规范性、权威规定性的重要性。成人评价对于儿童的成长是有益处的，缺乏了成人评价的成长过程会让儿童在对于人际交往之中的问题、学习之中的问题、个人性格的问题等，缺乏客观认知。为此，一个社会要维稳，一个家庭要有交流的顺畅秩序，都是需要有一定的规章法则在其中，需要形成对成人评价的敬畏态度，一味地过度强调以学生为中心，会让心智未成熟的儿童难以认识到权威、纪律的重要性，对以后走向社会也有不利之处。（五）正确看待儿童作为独立个体存在的事实在农村地区的观念之中，大部分人秉持“小孩子懂什么”类似的观念，其实这种说法是大错特错的，是对儿童认识缺乏的表现。对于儿童来讲，他有自己的观念、意志、思想、情绪与情感，在与人交往的过程之中，会形成自己的体验，会产生喜怒哀乐与评价，如果单纯地将儿童作为成人思想的附属品，可以而且必须接受成人的观念的话，则势必会让儿童的自然发展状态与成人的这种强硬灌输形成强烈冲突。而处于正在发展中的儿童，在面对这种强烈的冲突的时候，往往会产生不知所措的情绪，进而影响自尊的形成与发展。四、结语对于儿童的自尊心，要善于在保护的基础之上进行培养，这里的培养可以是对自尊心保护不力的弥补，也可以是旨在对儿童自尊心的更高程度的提升。要循循善诱，注意改变家长与教师的沟通方式，避免否定性评价，同时要注重给学生创造舒适的树立自尊的环境，注意奖励与惩罚的举措，使儿童能够在了解了事情发展脉络的基础之上，对于该事情形成一种客观评价，同时要让儿童树立对成人评价的敬畏感，尊重儿童作为独立个体的事实，帮助儿童在不知不觉的认识发展过程之中建立自尊。注释：①侯玉波，编著.社会心理学[M].北京：北京大学出版社，2013，42.②教师资格考试命题研究组，教师资格考试命题研究中心组编.保教知识与能力[M].北京：光明日报出版社，2012，74.随着校企合作办学、中外合作办学的普遍流行，对于中职教育的要求逐渐上升，尤其是英语教学方面。英语课程一直是中等职业学校中开设的重点文化基础课程之一，对于促进学生的科学文化素质和思想具有重要意义，同时，英语教学课程能够有效提高学生的专业技能，为中职学生形成综合创造能力和职业能力发挥重要作用。在中职英语教学工作中，仍然存在很多问题，影响到学生的学习和发展情况。针对中职英语教学工作中存在的问题，需要不断采取有效对策，积极予以解决。1.中职英语教学工作中存在的主要问题1.1中职学生的英语基础普遍较薄弱相关教育部门提供的资料表明，70%的中职学生的英语基础较为薄弱。中职学生在单词的读、写方面存在一定的困难，对于语法方面的学习更是存在相当大的困难。很多中职学生英语基础薄弱，是因为对于英语学习不感兴趣。中职学生所处的学习环境不够好，没有良好的学习气氛，在学习的过程中没有形成你追我赶的竞争心理，对于英语学习普遍抱有较随意的态度[1]。1.2在中职英语教学中还普遍采用灌输式的教学方法在中职英语教学工作中，很多教师没有采用良好的教学方式，不注重考虑学生的自我接受能力，依旧采用满堂灌的教学方式。这种教学方法耗费了教师的大量精力，学生也需要付出较大的努力，但是最终的结果却是收效甚微。学生通常采用的学习方法是背单词、背短语及做大量的练习题，然后进行考试，这种周而复始的学习过程，大大消解了学生的学习兴趣，甚至会让学生产生一定的厌烦心理[2]。1.3中职英语教学工作中优秀教师较短缺很多现有的中职英语教师对于英语教学工作不够重视，自身的教学能力和水平不够高。优秀中职英语教师的短缺问题，始终是困扰中职英语教学工作顺利进行的重大难题。当前中职英语教学工作中，缺乏一些重视英语教学、拥有丰富教学经验、教学方式不断创新的优秀教师。优秀教师的短缺，直接影响到中职英语教学工作的有效展开，影响到学生的学习状况[3]。2.加强中职英语教学工作的有效对策2.1提高中职学校领导和教师对于英语教学工作的重视程度提高中职学校中所有参与教学工作的领导和教师对于英语教学工作的重视程度，在很大程度上对英语教学工作付出更多的努力。提高教师对于英语教学的重视程度，促进教师不断改进自身英语教学的方法，为学生营造轻松活泼的学习氛围。在中职英语教学工作中，教师要不断增强自身与英语有关的知识和能力，同时也要将这些能力尽可能地传授给学生。培养学生听、说、读、写的能力，让学生掌握到基本的英语语言能力，从而不断提高英语语言运用能力。中职是学生进一步接受高职教育的重要基础阶段，对于奠定学生的良好基础具有重要的作用。教师们需要认识到中职英语教学的重要性，才能够将自身的精力贡献给英语教学工作[4]。2.2加强中职英语教学的管理工作中等职业学校需要提升自身的管理水平，从学生的日常学习计划再到学习的相关进度，都要充分了解。同时，学校管理者应将学生的日常学习情况都纳入管理工作当中，尤其是英语教学工作。针对学生英语学习的成果，通过英语测试或者考核的方式进行检查，从而全面掌握学生的学习情况，为下一阶段的学习提供重要的参考。只有通过不断的管理工作，学校才能有效确保工作任务和教学目标的实现。英语教学对于学生适应现代社会的竞争具有重要意义，中职学校要将不断提高学生的英语语言运用能力作为重点工作进行。2.3加强中职英语教师队伍的建设工作优秀的教师能够为提高学生的学习能力和接受能力发挥重要作用。在中等职业学校开展英语教学工作的过程中，因为缺少一些优秀的教师而影响到教学活动的顺利进行。加强中职英语教师队伍的建设工作，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，增强学生的认知能力，为逐步提高学生的英语学习能力和应用能力发挥作用。在加强中职英语教师队伍建设工作中，要采取一些有效的措施，例如积极引进一些高素质的优秀教师，为现有教师提供一些良好的培训机会，增强英语教师的责任意识等。3.结语教育工作始终是我国社会经济发展的重要基础，职业教育是教育工作中的战略重点之一。做好职业教育的相关工作，能够为社会发展培养一大批的优秀人才。灌输式的教学方法，在很大程度上抹杀了学生的学习兴趣，对于学生的学习情况产生不利的影响，需要提高中职学校领导和教师对于英语教学工作的重视程度。高速公路机电维护安全培训编制31、园日涉以成趣，门虽设而常关120高速公路机电维护安全培训山东通维信息工程有限公司日期:2018年6月制:宋顺高速公路机电维护安全培训1218叭目录安全相关02危险源的辨识与防范[急施04处罚措施8叭122机电维护安全培训安全相关危险源的辨识与防范工的车辆防护,安全用电,,淇水.斜如的业,高是的暑,行车安全急救措施处罚措施入院风赵机电维护安全培训123机电维护安全培讠子的心莫忘父女的祝母的期福作业三莫机电维护安全培讠124机电维护安全培讠02x1、安全的基本定义01安全是指不受威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互祁不伤害,不存在危险、危害的隐患,是免除了不可接受的损害风险的状态。机电维护安全培讠125机电维护安全培讠1、高空作业2、道路施工的车辆防护3、安全用电4、溺水、洪水5、斜坡与坑道的作业6、高温防暑7、行车安全。机电维护安全培讠126机电维护安全培讠危险源的辨识与防范危险源在没有触发之前是潜在的,常不被人们所认识和重视,因此需要通过一定的方法进行辨识。本着“安全第一、预防为主”的原则,为防止安全事故的发生,针对机电维护的特性,结合维护设备的结构、类型、规模、高度、作业环境、作业季节等特点,从人、机物等因素综合分析,所识别的重大危险源,归纳为7类可能造成人员伤害、财产损失的重大危险源机电维护安全培讠127机电维护安危险源辨辩识清单材料设备采购、贮存可燃易燃材料备件库内吸用有热源灾挂禁想标志:库内无取魔高热度具无专库、未分类火设专库、分类存放电等手电不合格人身伤亡采安全认证的产品:严格进货验收动工具采购人身伤害到合格供方采购或租赁;严格进货验收劳保用品采购不合格人身伤亡到有资质的供方采购;严格进货验收人身伤亡到有资质的供方采购;严格进货验收机电维护安128机电维护安全施工机械(初具)、运输车辆作业活动场所导致风险环境污染个浓防护人身仿害电锤使用溺电电安装肱触电休护器环壙污染夜可不施工,个体防护人身伤害入身伤害施工时要封团车道,合理安排时间机伤害经常检查地面积水火星飞戏火灾清理易席物品,栏,期方护罩其他伤害个体防护机电维护安全129机电维护安全培讠作业活动场所导致风险其蚀伤害蛎用品伤言蟛坊用品,用合格产品切測工具不正确用机伤害按操作规程操作未护用品机减忻正翩劳动防用品短料加工机减伤害专人作业13动工具喷禁化学仿害其池忻軎保风油漆与皮肤揣其他伤軎发放芳保护用品设备的维修保用椅料洗手其他伤害及时用清水清洗养电焊发出的电光其他伤害戴护罩、护目镜为烫火灾戴手套、穿防气时×焰发出的通光其他伤害戴坊眼机电维护安全培讠130高速公路机电维护安全培训编制共课件131高速公路机电维护安全培训编制共课件132高速公路机电维护安全培训编制共课件133高速公路机电维护安全培训编制共课件134高速公路机电维护安全培训编制共课件135高速公路机电维护安全培训编制共课件136高速公路机电维护安全培训编制共课件137高速公路机电维护安全培训编制共课件138高速公路机电维护安全培训编制共课件139高速公路机电维护安全培训编制共课件140高速公路机电维护安全培训编制共课件141高速公路机电维护安全培训编制共课件142高速公路机电维护安全培训编制共课件143高速公路机电维护安全培训编制共课件144高速公路机电维护安全培训编制共课件145高速公路机电维护安全培训编制共课件146高速公路机电维护安全培训编制共课件147高速公路机电维护安全培训编制共课件148高速公路机电维护安全培训编制共课件149高速公路机电维护安全培训编制共课件150高速公路机电维护安全培训编制共课件151高速公路机电维护安全培训编制共课件152高速公路机电维护安全培训编制共课件153高速公路机电维护安全培训编制共课件154高速公路机电维护安全培训编制共课件155高速公路机电维护安全培训编制共课件156高速公路机电维护安全培训编制共课件157高速公路机电维护安全培训编制共课件158高速公路机电维护安全培训编制共课件159高速公路机电维护安全培训编制共课件160高速公路机电维护安全培训