专题10文言文阅读之虚词训练

18个文言虚词强化练习而一、连词，表示并列，不译，或“又”，“并且”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者北救赵而西却秦，此五霸之伐也二、连词，表示递进，“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。

三、连词，表示承接，“就”“接着”，或不译。置之地，拔剑撞而破之。

人非生而知之者，孰能无惑。四、连词，表转折，“但是”、"却"。青，取之于蓝，而青于蓝。有如此之势，而为秦人积威之所劫。五、连词，表假设，“如果”、"假如"。诸君而有意，瞻予马首可也。死而有知，其几何离

六、连词，表修饰，“地”，或不译，。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。吾恂恂而起。七、连词，表因果，“因而”。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。表恶其能而不用也。八、连词，表目的，“来”，或不翻译。缦立远视，而望幸焉。籍吏民，封府库，而待将军。

九、代词，通“尔”，“你的”。而翁归，自与汝复算耳。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。【而已】放在句末，语气助词，“罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。【而后】以后，之后。臣鞠躬尽瘁，死而后已。三月而后成。

【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎？【既而】不久，一会儿。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。既而得其尸于井，因而化怒为悲。1、分别找出“而”的正确用法：

A表并列B表承接C表转折D表修饰E表因果吾恂恂而起（）城入赵而璧留秦（）予独爱莲之出淤泥而不染（

）黑质而白章（）诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑（）DBCAE练习2、找出“而”用法不同的一项（）A、秦军灭滑而还B、太后盛气而揖之C、吾与而兄善D、老妇恃辇而行C3、找出“而”用法不同的一项（）A、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也B、信而见疑，忠而被谤C、青，取之于蓝而青于蓝D、尝一龙击发而地不觉动AC为代词其它均为连词A表因果，其它表转折乃一、副词，表示顺承，“就”。刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。二、副词，表示条件，“才”。设九宾于廷，臣乃敢上璧。度我至军中，公乃入。三、副词，表示转折，“竟”“竟然”“却”。问今是何世，乃不知有汉。今其智乃反不能及。四、副词，“只”、"仅"等。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。五、副词，用在判断句中，“是”、"就是"等。若事之不济，此乃天也。嬴乃夷门抱关者也。六、代词，"你的"。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。与尔三矢,尔其无忘乃父之志。

【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?无乃尔是过与？【乃尔】译为“这样”。府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。

指出下列各句“乃”的意义（1）而陋者乃以斧斤考击而求之（）（2）至七月，乃扶病入觐（）（3）羽复引而东，至东城，乃有二十八骑()（4）良乃入，具告沛公（）（5）与尔三矢，尔其无忘乃父之志（）（6）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（）

竟然才仅才你的是练习以一、介词，表示工具，“拿”，“用”，“凭……身份”。愿以十五城请易璧。是时以大中丞抚吴者为魏之私人。二、介词，表示凭借，“凭”、“靠”。以勇气闻于诸侯。久之，能以足音辨人。三、介词，表示所处置的对象，"把"。操当以肃还付乡党。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

四、介词，表示时间、处所，“在”。以八月十三斩于市。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。五、介词，表示原因，“因为”、“由于”。赵王岂以一璧之故欺秦邪？卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。六、介词，表示依据，“按照，依照，根据”。今以实校之。余船以次俱进。七、介词，表示动作、行为的对象，“和”、“跟”、"率领"、"带领"。天下有变，王割汉中以楚和。(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。八、连词，表示并列或递进，“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者不译。夫夷以近，则游者众。忽魂悸以魄动。

九、连词，表示承接，"而"或省去。樊哙侧其盾以撞。

十、连词，表示目的或结果，“而”、“来”、“用来”、“以致”等。则请立太子为王，以绝秦望。为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。十一、连词，表示因果，"因为"。不赂者以赂者丧。所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。十二、连词，表示修饰，"而"，或省去。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。余与四人拥火以入。

十三、语助词，表示时间、方位和范围，不译。受命以来，夙夜忧叹。指从此以往十五都予赵。

十四、副词，通“已”，已经。固以怪之矣。日以尽矣。十五、动词，“认为”；通“已”，停止。皆以美于徐公无以，则王乎？

以下句子中，“以”的用法相同的两项是（）（

）A以三保勇而多艺，推为长B四人拥火以入C恐托付不效，以伤先帝之明D诸侯以公子贤多客，不敢加兵谋赵十余年E忠不必用兮，贤不必以F刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之ADA、D都表原因，“因为”练习于

一、乃设九宾礼于庭。青，取之于蓝，而青于蓝。从径道亡，归璧于赵。二、于人为可讥，而在己为有悔。三、业精于勤、荒于嬉。介词，“在，从，到”。介词，“在……方面”，“从……中”。介词，“由于”。四、请奉命求救于孙将军。鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰……爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。五、君幸于赵王。故内惑于郑袖，外欺于张仪。六、燕王欲结于君。莫若遣腹心自结于东，以共济世业。

介词，“向，对，对于”。介词，“被”。介词，“与，跟，同”。七、孔子曰：“苛政猛于虎也。”

青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。八、非常之谋难于猝发。【于是】

于是秦王不怿，为一击缶。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

介词，表示比较，译为“比”。介词，表示对象的性质和状态，可不译。表示承接或因果，放在句子开头，同现代汉语。【于是】于是宾客无不变色离席。吾祖死于是，吾父死于是。有吴则无越，有越则无吴。将不可改于是矣于是余有叹焉。相当于“于+此”，“在此”、“从此”、“对此”。（在这时）（在这职业上）（在这里)（对此）

1.解释下列句中“于”字的意义（1）乃设九宾礼于廷（）（2）臣诚恐见欺于王而负赵（）（3）况于将相乎（）（4）而设诡辩于怀王之宠姬郑袖（）（5）公子自度终不能得之于王（）（6）长于臣（）（7）赵尝五战于秦（）在被对于向从比同、跟练习2.找出“于”字用法不同的一项是（）A战于长勺B晋于是始墨C内惑于郑袖，外惑于张仪D设九宾礼于庭。C注释：表被动，其它为“在”因

（一）介词。1．①罔不因势象形。（《核舟记》）②变法者因时而化。（《察今》）③善战者因其势而利导之。2．①又因厚币用事者臣靳尚。②因人之力而敝之，不仁。依照，根据。依靠，凭借。3．①不如因而厚遇之。（《鸿门宴》）②因击沛公于坐。（《鸿门宴》）4．①因宾客至蔺相如门谢罪。5．①祥符年间，因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。（《雁荡山》）②恩所加则思无因喜以谬赏。趁着，趁此。通过，经由。因为，由于。（二）副词。①因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》）②相如因持璧却立（《廉颇蔺相如列传》）(三）名词①于今无会因。（《孔雀东南飞》）（四）动词①蒙故业，因遗策。（《过秦论》）于是，就；因而。原因，缘由，机缘。沿袭，继续。

解释下列“因”的意义和用法（1）而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者（）（2）相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠（）（3）因利乘便，宰割天下（）（4）振声激荡，伺者因此觉之（）（5）坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出（）（6）今中国未闻有因变化而流血者，此国之所以不昌也（）因而介词于是介词趁着介词由介词趁着介词因为介词练习之

（一）代词。1、①太后盛气而揖之。②不知将军宽之至此也。2、①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。②均之二策，宁许之以负秦曲。人称代词，“他、她、它（们）”、代“自己”。指示代词，“这，此”。（二）助词。1、①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？②子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。2．①臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。②客之美我者，欲有求于我也。放在定语和中心语之间，“的”。放在主谓之间，取消句子独立性，不翻译。3．①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。②譬若以肉投馁虎，何功之有哉？4．①蚓无爪牙之利，筋骨之强。②人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎。放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。5．①古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。6．①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。②余扃牖而居，久之，能以足音辨人。③顷之，烟炎张天。结构助词，补语的标志，用在中心语和补语之间，可译为“得”。用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。（三）①胡为乎遑遑欲何之？②奚以之九万里而南为？③有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”动词，“到……去”。

1.解释下列“之”的意义和用法（1）保民而王，莫之能御也（）（2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（）（3）吾见师之出，而不见其入也（）（4）句读之不知，惑之不解（）（5）石之铿然有声者，所在皆是也（）他代词到动词主谓之间宾前标志定后标志练习2、下列句中“之”作第三人称代词的一项是（）（1）此迫矣，臣请入，与之同命（2）顷之，烟炎张天（3）太后盛气而揖之。（4）不知将军宽之至此也A（1）（2）B（2）（4）C（3）（4）D（1）（3）D注释：（2）无义（4）我则

（一）连词。1．①项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。②故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）③徐而察之，则山下皆石穴罅。④临视，则虫集冠上（《促织》）表示承接关系。译为“就”“便”。2．①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）②向吾不为斯役，则久已病矣。3．①位卑则足羞，官盛则近谀。②入则孝，出则弟（悌）。③小则获邑，大则得城。（《六国论》）表示条件、假设关系。“假使”“如果”，“要是……就”“那么”“就”“便”。“…则…，…则…”表示并列关系。可译为"就"，或不译。4．①于其身也，则耻师焉，惑矣。②手裁举，则又超忽而跃（《促织》）5．①非死则徙尔（《捕蛇者说》）②非其身之所种则不食（《勾践灭吴》）表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为"可是""却"；表示让步时，用在前一分句，译为"虽然""倒是"。表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。（二）副词。1．①此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）2．①及诸河，则在舟中矣。（《殽之战）（三）名词。1．①《论语》六则。2.①以身作则。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作"是"、"就是"。表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。量词，指分项或自成段落的文字的条数。准则，法则。（四）①遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。（《史记》）（五）①居则曰：“不吾知也！”（《子路、冉有、公西华侍坐》））【则是】①与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。（《窦娥冤》）动词。效法。通假。同“辄”，总是，常常。只当是。解释下列“则”的意义（1）项王曰：“赐之彘肩！”则与之一生彘肩(）（2）芙蕖则不然（）（3）非死则徙耳（）（4）子曰：“隐者也。”使子路反见之，至则行矣(）（5）学而不思则罔（）（6）《书》不云乎？好问则裕（）（7）叩之寺僧，则史公可法也（）（8）孔子，千古之则（）于是却就是原来已经就就是榜样练习2、下列句中的“则”与“良人出，则必餍酒肉而后反”的则意义和用法相同的一项是（）A诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣B至则无可用，放之山下C视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧D此则岳阳楼之大观也。A表示结果,那么为（一）动词。1．①斩木为兵，揭竿为旗。②然后以六合为家，崤函为宫。③卒相与欢，为刎颈之交。2．①此亡秦之续耳。窃为大王不取也。②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。以为，认为。3．①如今人方为刀俎，我为鱼肉。②人在江湖皆为兄弟（二）介词。1．①吾属今为之虏矣。②遂为猾胥报充里正役。③身死国灭，为天下笑。判断词，是。表被动，译为“被”。2．①慎勿为妇死，贵贱情何薄。②为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤。3．①于是秦王不怿，为一击缶。②请以赵十五城为秦王寿。表动作、行为的目的，“为了，为着”。表示动作、行为的替代，"替"、"给"等。4．①为之奈何？②如姬为公子泣。5．①为其来也，臣请缚一人过王而行。表示动作、行为的对象。译为"对"等。表示动作、行为的时间。译为“当”、"等到"等。6.①飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。（三）①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？②是社稷之臣也。何以伐为？③何故怀瑾握瑜而自令见放为？表示动作、行为的原因，可译作“因为”“由于”。句末语气词，放在疑问句之末，表示疑问或反诘。1、解释下列句中的“为”字（1）贾家庄几为巡缴所凌迫死（）（2）君为我呼入，吾得兄事之（）（3）如姬为公子泣（）（4）为人谋而不忠乎？（）（5）今为穷乏者得我而为之（）（6）是社稷之臣也，何以伐为？（）被替对给因呢练习2、指出“为”字意义和用法不同于其它三句的是（）A为天下兴利除害B如姬之欲为公子死C父母宗族，皆为戮没D于是为长安君约车百乘C注释：C表被动，其余是介词,替且

（一）用作连词。1．递进关系，“而且，并且”。①且立石于其墓之门（《五人墓碑记》）②且以一璧之故逆强秦之欢，不可2．递进关系，“况且，再说”。①且壮士不死则已，死即举大名耳。②且燕赵处秦革灭殆尽之际。（《六国论》）3．让步关系，“尚且，还”。①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。①示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》）②命如南山石，四体康且直。（二）用作副词。①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”

②若属皆且为所虏（《鸿门宴》）4．并列关系：而且，又，又……又……，一面……一面1．将，将要。2．暂且，姑且。①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”，“再说”。①且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也（《过秦论》）②且夫天地之间，物各有主（《赤壁赋》）①且如今年冬，未休关西卒（《兵车行》）【且如】就像。1、解释下列“且”字的意思（1）不出火且尽（）（2）兽相食，人且恶之（）（3）卿但暂还家，吾今且报府（）（4）而所杀伤匈奴亦不下万余人，且引且战（）（5）昔者先王以为东盟主，且在邦域之中（）（6）且行千里，其谁不知（）将尚且暂且一面……一面并且况且练习下列文句中，“且”作连词但用法不同于其它句的一项是（）A彼所将中国人不过十五六万，且已久疲B余悲之，且曰：“若毒之乎”C臣死且不避，卮酒安足辞D河水清且涟漪CC尚且。其它都表并列,而且若

（一）动词，“像，好像”。①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。②其若是，孰能御之。（二）用作代词。1.表对称，"你""你们"；作定语时则译为"你的"。①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。②不者，若属皆且为所虏。2．表近指，相当于"这""这样""如此"。①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也（三）用作连词。1．表假设，相当于"如果""假设"等。①若舍郑以为东道主。2．至，至于。①若民，则无恒产，因无恒心。【至若】【若夫】是用在一段话的开头，表示另起话题，引起论述的词。近似“要说那”、“像那”“如果说到”的意思。有时不译。①若夫霪雨霏霏，连月不开。（《岳阳楼记》）②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉（《逍遥游》）③至若春和景明。（《岳阳楼记》）【若定】心中有数，从容不迫。①指挥若定。（《赤壁之战》）【若何】怎么样。①以闲敝邑，若何？（《殽之战》）指出下列“若”的用法和意义（1）若从君惠而免之，三年将再拜君赐

（）（2）开天辟地以来，随寿而死若寿夭而亡（）（3）若翁廉，若辈得无苦贫乎（）（4）若是其甚与（）（5）公之视廉将军孰与秦王?曰：“不若也”（）连，如果连，或代，你们动，像动，如练习如果依从晋国君王的恩惠而赦免我们，三年之后将要拜谢君王恩赐。你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？乎

（一）用作语气助词。1．①儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②将军迎曹，欲安所归乎？2．①布衣之交尚不相欺，况大国乎？②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）表疑问语气。可译为"吗""呢"。表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。3．①王之好乐甚，则齐其庶几乎。②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）4．①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）②悔相道之不察兮，延伫（徘徊顾盼）乎吾将反。③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍。表测度或商量语气，可译为"吧"。用于感叹句或祈使句，可译为"啊""呀"等。5．①胡为乎遑遑欲何之？(《归去来辞》)（二）①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（《捕蛇者说》）③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?

④吾尝疑乎是。（三）①浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。用在句中的停顿处。可不译。用作介词，相当于"于"。可作词尾，译为“……的样子”“……地”。找出“乎”的用法不同的一项是（）A将闾乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！吾无罪！”B岂有相公此时出见客乎？C欲安所归乎？D君子博学而日参省乎己DD为介词，“于”。其余为语气词。练习其

（一）代词：1．①臣从其计，大王亦幸赦臣。②思国之安者，必积其德义。2．①秦王恐其破壁。②其闻道也固先乎吾。第三人称代词。“他的”、"它的"。第三人称代词。译为“他”、"它"。3．①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4．①及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）②入二三里，得其尤绝者家焉。(《愚溪诗序》)活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。5．①于乱石间择其一二扣之。②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（二）用作副词。1．①攻之不克，围之不继，吾其还也。（《烛之武退秦师》）②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！指示代词，表示“其中”，“其中的”。表商榷或祈使语气，相当于“还是”“可”“一定”2．①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？3．①念诸父与诸兄，皆康强而早世，如吾之衰者，其能久存乎？(《祭十二郎文》，难道。)②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》,表反诘。）③且行千里，其谁不知？(<<殽之战>>)加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。（三）用作连词。1．①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？2．①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。②沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？表示选择关系，相当于“是……还是……”

。表示假设关系，相当于“如果”。（四）①路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。②佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。【何其】①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）助词，起调节音节的作用，可不译。译为“多么”。说出下列句中“其”字的用法和意义而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（）欲举大事，将非其人不可。（）于乱石间择其一二扣之。（）其皆出于此乎？（）其孰能讥之乎？（）吾其还也。（）其若是，孰能御之？（）其真无马邪，其真不知马也？

（）自己，第一人称代词那个，远指代词其中的，指示代词大概，表揣度的语气副词难道，反诘语气副词还是，祈使语气副词如果，假设连词是…还是…，选择连词练习焉

（一）兼词。1．①五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。②积土成山，风雨兴焉。2．①且焉置土石？（《愚公移山》）相当于“于之”、“于此”、“于彼”。相当于“何”。译为“在哪里”“哪里”等。（二）代词。①以俟夫观人风者得焉。②犹且从师而问焉。（《师说》）（三）副词①焉有仁人在位，罔民而可为也？②割鸡焉用牛刀（《论语》）用在动词之后，做第三人称，相当于“之”，译作“他”或“它”。用在动词前，表询问或反问，可以做“哪里”，“怎么”。（三）语气词。1、①至丹以荆卿为计，始速祸焉。（《六国论》）②一羽之不举，为不用力焉。③则牛羊何择焉？（《齐桓晋文之事》）2、①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗（《师说》）②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。句末语气词，(有时用于反诘语气，可译为"呢"。)了，啊，呢。作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。指出下列“焉”的意义（1）焉有人君在位，罔民可为也（）（2）至丹以荆卿为计，始速祸焉（）（3）必死是间，余收尔骨焉（）（4）天下之父母归之，其子焉往（）（5）昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉（）哪里了于之哪里于之练习也（一）句末语气词1.①城北徐公，齐国之美丽者也②张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”

2．①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。（《齐桓晋文之事》）②雷霆乍惊，宫车过也。表示判断语气。句末语气词，表示陈述或解释语气。3．①古之人不余欺也。②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也。

4．①公子畏死邪？何泣也？②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。用在句末，表示疑问或反诘语气。"也"表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。5．①攻之不克，围之不继，吾其还也。②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也6.①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！②君美甚，徐公何能及君也！（二）①是说也，人常疑之。（《石钟山记》）②其闻道也亦先乎吾。（《师说》）③师道之不传也久矣。(《师说》)用在句末，表示祈使语气。用在句末，表示感叹语气的，“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。句中语气词。用在句中，表停顿，以舒缓语气。【……之谓也】①诗云：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也（《齐桓晋文之事》）【也哉】①岂非计久长有子孙相继为王也哉？②穷予生之光阴以疗梅也哉！③岂独伶人也哉！（《伶官传序》）“说的就是……啊”语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。指出下列“也”的用法意义（1）夺项王天下者，必沛公也（）（2）金城千里，子孙万世之业也（）（3）身死人首，为天下笑者，何也？（）（4）斯诚后死者之羞也（）表判断表陈述

表疑问表感叹练习与

（一）介词。1．①沛公军霸上，未得与项羽相见②而翁归，自与汝复算耳③至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。④独乐乐，与人乐乐，孰乐？2．①陈涉少时，尝与人佣耕。②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!3．①吾孰与徐公美②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍介词。和，跟，同。给，替。比，和……比较。（二）连词。1．①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也②勾践载稻与脂于舟以行。（三）动词。1．①生三人，公与之母；生二子，公与之饩

。②则与一生彘肩③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。2．①因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知②合从缔交，相与为一③与嬴而不助五国也连词。和，跟，同。给予，授予。结交，亲附。3．①庞煖（nuǎn同“暖”）易与耳。4．①骞叔之子与师。5．①吾与点也。②朝过夕改，君子与之。（四）①无乃尔是过与②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与③然则废衅钟与对付。参加，参与。赞许，同意。通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。【孰与】【与……孰】①谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”②沛公曰：“孰与君少长？”③公之视廉将军孰与秦王。④吾与徐公孰美（《邹忌讽齐王纳谏》）【孰若】【与其……孰若】①与其坐而待亡，孰若起而拯之表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”表示选择（舍前取后），“哪如”“与其……哪如……”解释下列“与”的意义（1）与斗卮酒（）（2）桓侯知天下诸侯多与己也（）（3）颇与中国同俗（）（4）何其爽与？（）（5）不为者与不能者何异也（）（6）其应者，必其人之与也（）（7）吾王庶几无疾病与？（）给予结交同“欤”呀同交往“欤”吗练习2、找出“与”的用法不同的一项是（）A、臣尝从大王与燕王会境上B、秦王使使者告赵王，欲与王为好C、相如闻，不肯与会D、上官大夫见而欲夺之，屈平不与DD为“给”，其它为“同”者

（一）助词。１．①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者。2．①此数者，用兵之患也。（《赤壁之战》）②或异于二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的（人、东西、事情）”。用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。（可译为"个"、"样"之类）3．①言之，貌若甚戚者（《捕蛇者说》）②然往来视之，觉无异能者（《黔之驴》）4．①求人可使报秦者，未得。②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众5．①廉颇者，赵之良将也。②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。放在后置的定语后面，相当于“的”。放在主语后面，引出判断，不必译出。6．①近者奉辞伐罪。（《赤壁之战》）②古者以天下为主，君为客。③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。7．①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。（《赤壁之战》）②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。③吾妻之美我者，私我也。用在“今”“昔”等时间词后面，不译。放在分句的句末，引出原因。（二）语气词。①何者？严大国之威以修敬也（《廉颇蔺相如列传》）②谁为大王为此计者？（《鸿门宴》）放在疑问句的句末，表示疑问语气等。写出下列“者”的用法意义（1）为之，则难者亦易矣（）（2）沛公之参乘樊哙者也（）（3）此五者，制胜之道也（）（4）轻辞古之天子，难去今之县令者，薄厚之实异也（）名词性短语表判断表总括表原因练习可以轻易辞去古代天子的地位，却难以丢掉现在县令的地位，其原因是利益大小的实际情况不相同。所1、名词“所”假借为“处”。处所;地方成反复自念,得无教我猎虫所耶?2、助词1）与后面的动词结合,构成名词性结构生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。2）用作宾语提前的标志,多与“唯”字配合使用,相当于“是”臣唯命所试。（穆王）问曰：“若有何能？”偃师曰：“臣唯命所试。”（穆王）问道：“你有什么才能？”偃师说：“我完全听凭您测试。3）与“为”呼应,构成“为…所…”句式,表示被动。为国者无使为积威之所劫哉。是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也。抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻。5）和介词“以”组成“所以”这一短语,根据“以”的不同用法与具体语言环境,有不同的意思，解释为“…的原因、方法、工具”亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。此殆天所以资将军4）与介词“从”“由”“自”结合,组成所字结构,表示与动作有关的地方、原因、对象等所以所以兴怀,其致一也臣所以去亲戚而事君者师者,所以传道授业解惑也吾知所以距子矣用来……的（方法）表原因用来……的（人）表原因3、量词用于地点、位置,相当于“处”“座”“幢”等离宫别馆三十六所4、形容词宜,适宜的,为其所需的交易而退,各得其所。大约。用在数量词后面,表示大概的数目父去里所,复还。5、副词1.代词表疑问邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？2.副词表反问或感叹大王来何操豫州今欲何至然则何时而乐耶？作谓语：为什么，作定语：什么徐公何能及君也妇啼一何苦开国何茫然作宾语：什么哪里怎么（表反问）多么（表程度）多么至于誓天断发，泣下占襟，何其衰也多么，怎么这样何3.与“如”、“若”、“奈”连用，表示“怎么样”今日之事何如此为何若人巫妪、三老不来还，奈之何

解释下列语句中的“何”字。A．隐隐何甸甸，便会大道口B．如太行、王屋何?C．一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?D．豫州今欲何至?E．作计何不量?F．所在皆是也，而此独以钟名，何哉?G．何不试之?H．信臣精卒陈利兵而谁何?通“呵”，呵问。副词，怎么；代词，为什么；代词，哪里代词，什么；怎么样，把……怎么办；语助词，“多么”副词，怎么；练习做练习文言文翻译文言翻译基础知识1、注意词的古今意义

由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。

例如，“去”的今义常用是“到……去”，而古义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。《荀子·致士》：“川渊枯则鱼龙去之。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”

又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。《商君书·农战》：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”2、注意一词多义

有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。

例如，同是“兵”这个词，在汉贾谊的《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在《史记·项羽本纪》“项羽兵四十万”中，指的是“军队”。这就需要仔细辨识。文言翻译基础知识3、注意词类活用4、注意文化知识

有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。

常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法……文言翻译基础知识5、注意通假现象6、注意偏义复词现象

所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。

所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（《孔雀东南飞》）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。文言翻译基础知识文言翻译的原则信：达：雅：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。

要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应直译，必须增减的内容方可增减。文言翻译的种类

文言文的翻译有直译和意译两种。

即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。直译：意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译应：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范

增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译

项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚

父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。意译

项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就

是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。文言翻译的种类

文言文的翻译有直译和意译两种。加字法

文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的双音节词或短语。如：亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。如：当是时也，商君佐之。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。“佐”翻译为“辅佐”。“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。如：1.独乐乐，与人乐乐，孰乐？2.前辟四窗，垣墙周庭。（《项脊轩志》）

独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一种(更快)乐呢？前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“庭院周围砌上垣墙”）加字法解释法

也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远……“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景象”。如：如：方其系燕父子以组，函梁君臣之首……“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。虽董之以严刑，振之以威怒，……“董”翻译为“监督”。“振”，通“震”翻译为“威吓”。转述法如：“缙绅”，腰带。古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。

用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语。大阉之乱，缙绅而能不易其志者，……如：天下云集响应，赢粮而景从。“云”，比喻用法，翻译为“像云一样地”。

“响”，比喻用法，翻译为“像回声一样地”。

“景”，比喻用法，翻译为“像影子一样地”。如：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。“封狼居胥”，用典故，翻译为“想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩”。保留法如：

文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。如：如：阳嘉元年，复造候风地动仪。如：噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。。夺项王天下者，必沛公也改写法如：将文言文中的习用语改换为现代说法。又嘱学使俾入邑庠。“邑”改写翻译为“县”，“庠”改写翻译为“学校”。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。如：“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。如：业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。补充法如：

文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、厉兵、秣马矣。如：审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉）非前物。如：于是秦王不怿，为（之）一击缶。如：“之”在句中起取消句子独立性的作用，“也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。删减法

部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。师道之不传也久矣。如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。如：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。“作息”偏义复词，其中“息”无实在意义，删去不译。(1)

陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。(2)

昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（《孔雀东南飞》）早晚辛勤地工作，孤孤单单，受尽辛苦折磨。(3)

备他盗出入与非常也

。（《鸿门宴》）是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。(4)

而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟山记》）原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。

部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。删减法如：“至何”翻译为“到什么地方去”。调序法

文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。豫州今欲何至？调整为“豫州今欲至何？”甚矣汝之不惠！调整为“汝之不惠甚矣！”

翻译为“你不聪明太严重了”。蚓无爪牙之利，筋骨之强。调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”

翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头”。文言文的信息筛选

筛选文中的信息，是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力。近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。筛选并提取文中的信息常涉及以下方面：

(1)表现人物行为举止的信息

(2)体现人物主张的信息

(3)表现人物情感的信息

(4)反映人物思想道德的信息

(5)展现人物性格的信息

(6)反映人物志向的信息

(7)表现人物才智的信息

(8)有关选文的综合信息

(10江西卷）下列各组句子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是A

BC

DB、第一句是说王德用勇挑重担C、第二句是说王德用谦逊的美德D、人们对王