让篆刻教育艺术走向学生宣讲课件

让篆刻教育艺术走向学生

一、为什么要让篆刻艺术走向学生？

二、什么是篆刻？什么是大众篆刻？大众篆刻与传统篆刻有什么不同？

三、如何开展大众篆刻？

四、开发篆刻的现代价值和功用五、继承和弘扬印信文化为什么要让篆刻艺术走向学生

党的十九大报告提出，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。在新时代，我们要将创造性转化、创新性发展作为推动中华优秀传统文化现代转型的基本准则和必由之路，弘扬和发展中华优秀传统文化，使其与现代社会相适应、与人们精神文化需要相契合，推动构建中华民族共有精神家园。

《教育部中小学书法教育指导纲要》明确提出要求初中阶段“了解篆刻常识”，中学美术课标也列有篆刻。

篆刻教育是美术教育、艺术教育、美育和素质教育的内容。键盘时代书写能力衰退提高汉字书写能力参观展览的学生留言参观展览的学生留言参观展览的学生留言学生在上写字课学生在上写字课汉字听写大赛书法柳公权《玄秘塔碑》（局部）国画北宋郭熙《早春图》明代八大山人《鹤石图》国画齐白石《虾》张大千《泼墨山水》小松所得金石（黄易刻）敬身（丁敬刻）频罗庵主（奚冈刻）篆刻问梅消息（陈鸿寿刻）汉瓦当砚斋（赵之琛刻）真水无香（蒋仁刻）小松所得金石（黄易刻）什么是篆刻？什么是大众篆刻？大众篆刻与传统篆刻有什么不同？（一）什么是篆刻？吴昌硕刻的“明月前身”原印印面和边款吴昌硕明月前身印面和边款的印屏汉字的演变过程汉字的演变过程风字系列印章，展示我国文字发展的11种形态（二）中国篆刻简史战国古玺秦汉玺印（三）历代篆刻的特点

1.先秦时期文字为大篆大小、形制无定规大多有边栏战国烙马印日庚都萃车马战国时期烙马印，朱文巨玺，边长超过7厘米，现存于日本。（三）历代篆刻的特点

2.秦汉时期秦代官印：较大，多为四字，用白文，有田字格或边栏私印：大多为小篆字体邦侯昌武君印（三）历代篆刻的特点

2.秦汉时期汉：风格质朴、厚重，方正平直，以白文为主。海昏侯出土汉代古玺魏晋南北朝的印章基本继承汉代的风格。3.魏晋南北朝时期晋印：河池侯相（三）历代篆刻的特点

4.唐宋元时期尺寸越来越大，改印纽为直柄，入印文字改为盘旋折叠、粗细相等的朱文称“九叠”。单州团练使印（宋代官印）（三）历代篆刻的特点

4.唐宋元时期宋代官印边框越发宽厚，字体越发蟠曲工整，至明清则全是宽边九叠。金代行元帅府之印（三）历代篆刻的特点

4.唐宋元时期唐代出现了记录印章的印谱，出现了鉴赏、收藏、斋馆等内容的印章。宁波唐宋子城遗址考古现场曾发掘出一枚青铜篆文印章，判断这是一枚唐代晚期的私印。（三）历代篆刻的特点

4.唐宋元时期元代出现文人治印，进入“篆刻艺术”阶段。据记载，元朝末年王冕用花乳石刻印，成为文人治印的鼻祖。王冕私印王元章氏

（三）历代篆刻的特点

5.明清时期文彭（1498—1573）明代篆刻家，明代“四大才子”之一文征明之子，采用“灯光冻石”治印，解决了篆刻的石材。文彭之印灯光冻

灯光冻，又名灯明石，微黄，纯净细腻、温润柔和，色泽鲜明、半透明，光照下灿若灯辉，故名。灯光冻质雅易刻，明初已用于刻印，名扬四海，为青田石之极品，被誉为“中国印石三宝”之一。何震（1522－1604）明代篆刻家，“皖派”创始人，篆刻成就在于创新，能"法古而不泥古"，一变当时篆刻风貌，异军突起，称雄印坛，影响深远。所创单刀款识，错落雄健，自成风格。著有《学古篇》、《印选》等。程邃（1607－1692）明末清初篆刻家，“徽派”创始人。篆刻效法秦汉，首创朱文仿秦小印，又博采何震(皖派)、文彭(吴派)诸家之长，融会贯通，自成一派，首创。汪关（约1573－1644）明代篆刻家，“娄东派”创始人。对汉印独有所钟，他以冲刀法直追秦汉铸印，开创了一种不同于何震的工整典雅的新格局。何震笑谭间气吐霓虹丁敬（1695—1765）清代书画家、篆刻家。尤精篆刻，擅长切刀法，为“浙派篆刻”创始人，“西泠八家”之首。邓石如（1743—1805）清代篆刻家，“邓派”创始人。工四体书，尤长于篆书，以秦李斯、唐李阳冰为宗，稍参隶意，称为神品。性廉介，遍游名山水，以书刻自给。吴让之（1799-1870）清代篆刻家。善书画，尤精篆刻。少时即追摹秦汉印作，后取法邓石如，得其神髓，又综合自己的学识，发展完善了“邓派”篆刻艺术。赵之谦（1829—1884）清代篆刻家，“赵派”创始人。在篆刻上，他广为取法，融会贯通，以“印外求印”继承了邓石如以来“印从书出”的创作模式，对后世影响深远。黄牧甫（1849-1908）清代著名篆刻家，“黟山派”创始人。不为明清流派所束缚，勇于变革，作品风姿光洁妍美，寓险绝于平正，峭拔而雄深。吴昌硕（1844—1927）晚清民国时期书画家、篆刻家，“吴派”创始人。杭州西泠印社首任社长，“清末海派四大家”之一，融金石书画为一炉，被誉为“石鼓篆书第一人”。（三）历代篆刻的特点

6.近代晚清至民国时期，很多书画家、文学家、古文字学家、文物考古学家加入了篆刻创作队伍，使得篆刻界充满新的活力。1904年，吴昌硕发起了中国最著名的篆刻社团——西泠印社。齐白石（1864—1957）现代著名画家、篆刻家，在篆刻上，崇尚单刀直冲，洗练利落；章法上，追求大疏大密，特色鲜明，自成一家。1.战国时期是实用印章的形成时期；2.秦汉时期是实用印章的鼎盛时期，主要功能是作为凭证、凭信；3.汉魏六朝时期，印章逐渐被文人关注，开始与艺术结缘；4.唐宋时期的书画鉴藏印、斋馆印使得篆刻向艺术过渡；5.元朝末年，印章的艺术性继续增强，完成了由工匠制作向文人制作的转变，由印章向篆刻的转变，由实用工具向艺术创作的转变。6.明清则成为了篆刻发展的辉煌时期。战国古玺、秦汉玺印、明清篆刻被誉为篆刻史上的三大高峰期。

近代以来，篆刻家虽然很少分门立派，可篆刻艺术却达到了新的高度，涌现了大量的名家名作，出现了繁荣的局面。流派篆刻小松所得金石（黄易刻）敬身（丁敬刻）频罗庵主（奚冈刻）流派篆刻问梅消息（陈鸿寿刻）汉瓦当砚斋（赵之琛刻）真水无香（蒋仁刻）小松所得金石（黄易刻）篆刻艺术之美：1.篆法之美2.刀法之美3.章法之美4.风格之美

5.汉字之美6.文化之美邓散木刻：风灯吹阴雪云门吼瀑泉王福庵(1880-1960)

现代篆刻家，“西泠印社”创始人之一。篆刻工整规范，秀美遒劲。著有《说文部首》、《说文作篆通假》等。邓散木（1898—1963）现代著名书法家、篆刻家、诗人。篆刻初学浙派，后师秦汉玺印。代表作有《篆刻学》、《中国书法演变史》等。方介堪（1901—1987）篆刻家，曾任西泠印社副社长。著有《玺印》、《文综》、《两汉官印》、《古印辨伪》、《秦汉对识拾遗》、《介堪论印》等书。陈巨来（1904—1984）篆刻家，著名书画家、诗人，其篆刻被人誉为“三百年来第一人”。代表作有《安持精舍印话》等。（四）传统篆刻的创作步骤准备：主要工具：刻刀石刻刀木刻刀（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：印石（四大印石）寿山石青田石昌化石巴林石（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：印泥印筋：用于拌印泥，印泥在使用后会出现印油于润不匀，影响钤印的质量，此时需用印筋加以调拌，这样不仅可以使印油润匀，而且还可以使印泥中的植物纤维得到保护。尼（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：印床治印时用的夹固印章的工具（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：宣纸、印规宣纸印规（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：砂纸打磨印石用，粗的砂纸能快速地将石章磨平；细的砂纸主要用于打光石面。（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：墨汁、毛笔毛笔

摹印、习篆、拓边款用墨（四）传统篆刻的创作步骤主要工具：鬃刷、拓包（拓制边款）鬃刷拓包（四）传统篆刻的创作步骤准备：学好篆书大篆：秦以前的文字，又叫“钟鼎文”、“金文”小篆：秦统一文字后的字体（四）传统篆刻的创作步骤

1.设计印稿篆法：写篆书的方法，包括对笔画线条的处理，对篆字结构、形体的处理。

章法：对整个印章布局、安排、设计，是篆刻艺术创作重要环节。（四）传统篆刻的创作步骤

2.将印稿反拓在印石上印稿设计图印石上的图样反拓（四）传统篆刻的创作步骤

3.刻制印面和边款乱石铺街（白文）乱石铺街（朱文）注意朱文印与白文印需要刻制的地方。刻制印面刻好印章后，在宣纸上钤盖出来。大众篆刻（李岚清刻）刻制边款（五）影响传统篆刻普及的几个难点及其解决办法

1.篆刻内容和题材需要反映时代印言情印言志印言美印言史印言事印言趣李岚清创作的印章李岚清创作的印章2.传统篆刻三大难题篆书问题刀工问题材料问题解决写篆书的难题：查网上字库或字典第一步输入简体汉字（例如“淮”）第二步选择所需字体，点击搜索篆刻字典篆刻字典篆刻机器抛光的木印解决材料的难题：木制印材用漆艺装饰的印章用传统漆器工艺制作的印章用钢琴喷漆工艺制作的印章用汽车喷漆工艺制作的印章大众篆刻的主要含义倡导采用现代技术条件和方法的篆刻；简易篆刻；学生可以广泛参与的篆刻；突出印面核心价值的篆刻；是便于推广和普及的篆刻；是提高学生手工能力的篆刻；是有益于美术教育、艺术教育、美育、素质教育的篆刻；是培养学生喜爱汉字，提高汉字书写能力，进而热爱汉字文化的活动。传统篆刻和大众篆刻的区别传统篆刻系统学习篆书手工刻印目的为成为篆刻家就篆刻说篆刻题材大多是名章、官名、格言、警句大多用石材印社（专业交流的社团）大众篆刻网上查篆字，即学即用机器刻印（并不排斥手工刻印)就篆刻说中国文字、中国文化现代印章内容丰富、反应现代生活提倡用木材印吧（游戏场所）如何开展大众篆刻（一）开展大众篆刻的步骤

1.在手工课中，组织学生设计印章橡皮篆刻石膏篆刻木质篆刻学生作品学生在印吧中讨论篆刻2.有条件的学校，可以成立“印吧”江苏镇江朱方印吧中的篆刻机器浙江绍兴兰亭印吧西泠印社印吧北京奥运印吧天津津沽印吧（一）开展大众篆刻的步骤

3.设计印稿，将印稿拍照或扫描，输入至电脑。学生在电脑上设计印稿学生在电脑上设计印稿刻刀刻制篆刻机（一）开展大众篆刻的步骤

4.由电脑控制机器按照预定的尺寸刻制出来学生在印吧中使用激光篆刻机篆刻秦皇岛中学学生篆刻作品展

用机器刻制的印章深圳市中小学生篆刻作品秦皇岛朝鲜族小学师生用废旧电脑光驱和电路板自制的激光雕刻机，用来进行篆刻活动。深圳市中小学生篆刻作品（一）开展大众篆刻的步骤

5.盖印，制成印屏深圳市中小学生篆刻作品深圳市中小学生篆刻作品（二）澄清几个误解

1.这样的大众篆刻还是篆刻吗

修脚刀（三）澄清几个误解

2.大众篆刻倡导机器刻制，是不是主张用机器完全代替刀刻？（三）澄清几个误解

3.大众篆刻会不会把篆刻艺术庸俗化、工艺化，削弱或降低篆刻的审美标准和艺术品位？会不会降