突破增员思考有效增员实务共课件

突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗突破增员思考有效增员实务突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗宁静致远财富永叵发展从心起步皆录1、今天学习意义2、突破增员思考3、有效增员实务虽然，在新课程理念的带领之下，部分教师已经改革与创新教学方法，但是，在化学实验教学中还是以教师演示为主，仍然改处于转型探索期，需要教师改革与发展教学模式，更新教学内容，注重探究性实验设计，以及明确实验教学目标，从而有效的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的化学学习能力，进而促进学生的全面发展。一、初中化学实验教学中存在的问题1.教学理念过于陈旧，教学效果不明显一般来说，探究性实验与学生生活息息相关，有着密不可分的联系，因此需要学生动作去操作和发现，其主要就是强调学生操作能力的培养。然而，在实际教学中，教师的教学理念和教学方法过于陈旧，总是采用“教师讲，学生听”的教学方法进行教学，即老师在台上讲例题或者实验过程，学生在台下听、做笔记，两者之间毫无交流，严重忽略了学生的自主操作，导致学生只是掌握了理论知识，并没有完全掌握实验过程和实验现象。这种传统的教学方法，既禁锢了学生的创新思维，还会削弱学生学习的热情，使得教学质量得不到保证。2.缺乏有效的评价方法虽然，在新课程理念的带领之下，我国部分教师已经改革与创新评价方法，但是在传统的教学中，教师还是沿用传统的评价方法，一直遵循以分数论英雄的评价观念，并没有把学生的学习能力、学习态度、学习过程纳入到教学评价中，评价方式只是采用作业和考试，使得学生的学习兴趣逐渐降低，并不能真反映出学生的真实情况，难以实现教学目标，阻碍了我国初中化学教学向前发展的脚步。二、初中化学探究性实验设计的有效措施1.选择合适的探究内容在设计探究性实验的过程中，教师一定要结合教学内容的实际需要和学生的认知特点、学习特点选择合适有效的探究内容，其主要应该从以下几个方面入手：第一，要注意探究内容的难易程度，便于学生更好的理解知识，增强学生学习的积极性。第二，应适当的选择一些贴近学生生活现象的探究素材，方能为学生提供更为丰富的内容，有利于提高学生的理论联系实践能力。譬如：在教学《二氧化碳和一氧化碳》）内容设计出一些具有探究性的实验，如：向一个收集满二氧化碳的塑料瓶内加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。通过这样的方式，既可以让学生明白化学知识既源于生活，也服务于生活，更高于生活，二来还可以加深学生对化学知识的认知程度，以实现教学目标。值得注意的一点就是，为了增强课堂教学的实效性，教师可以利用多媒体技术给学生再回顾一遍实验过程、实验现象，便于加深学生对实验过程、实验现象的认知程度，进而提高课堂教学的有效性。2.改革与创新教学方法，提高课堂教学效率（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的因素。要想更好的提高课堂教学效率，教师的首要任务就是通过多种教学途径激发学生的学习兴趣。而在教学中创设问题情境，刚好符合这一特点，能有效的改善初中化学教学现状。一般来说，化学实验案例大多都是贴近于学生生活，其具有生活性、实践性等特点。因此，在进行化学实验的过程中，教师应该多利用一些生活中的素材来创设出合适有效的问题情境，譬如：在教学《溶解时的吸热或放热现象》的过程中，教师可以先给学生设计出一个小的问题，如：燃烧时有吸热和放热现象，那么物质溶解过程中是否也存在吸热或放热现象呢？然后，再给学生做个小实验，让学生通过观察化学实验，得出答案，向烧杯（底部用石蜡黏一个小木块）中注入半杯水，加入NaOH并不断搅拌。最后，教师再让学生回答以下问题：你观察到了什么现象？木块掉下来是因为什么呢？石蜡融化是因为溶液的温度升高了，又是什么原因导致温度升高呢？是不是因为加入NaOH的缘故呢？通过将教学内容设计出问题，既可以点燃学生学习的求知欲望，提高学生的学习效率，还可以加深学生对知识的认知程度，方能在一定的程度上提高课堂教学效率。（2）合理利用合作学习方式，培养学生的合作精神由于我国大部分的教师都受应试教育的影响，以及迫于中考的压力，过于强调教师在教学过程中的作用，严重忽略了学生在学习过程中的主体地位，一直沿用一言堂式的教学方法，这样极容易限制了学生的创新思维，弱化了学生的主观能动性，教学活动也只是单方面的灌输，不利于学生的发展。所以，为了更好的提升我国初中化学教学效率，教师应该多引入一些有关于合作学习的内容，突出学生的主体作用，让学生以小组为单位开展学习，能够强化学生的主观能动性，尤其是可以培养学生的合作精神，促进学生的全面发展，进而在一定的程度上将教学效果最大化。譬如：在教学《金属资源的利用和保护》的过程中，教师可以将全班学生分成3～6人一小组，让学生以小组为单位设计有效的实验方案来探究铁制品锈蚀的条件，以及按照自己的实施方案进行实验，然后让学生观察实验现象，并以小组为单位对实验现象所反映的问题进行探究性合作学习，要求每组派出一位代表来归纳概括。最后，教师再根据学生的答案进行分析与整合，做到查漏补缺，以确保答案的完整性。在此过程中，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，而且还可以启发学生的创新思维，进一步培养学生的合作精神，进而促使学生更好的发展下去。三、结束语综上所述，在进行初中化学实验教学的过程中，教师应该多开展探究性教学，根据学生的实际发展情况选择合理的教学内容，改革与发展教学方法，并且还应该深挖教材内容中的生活因素，以便于创设出合适有效的问题情境，尤其是应该由应试教育理念向素质教育理念转换，从而调动起学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性，进而促使我国初中化学教学可以更好的发展下去。在中考中，作文分数占的比例为41.7%。可以看出，作文分数的提高非常关键。为此，语文教师在写作教学中采取了各种办法，帮助学生提高作文成绩。但是，很多学生依然在语文写作中困难重重，比如不知如何下手，文章结构混乱，主题偏离等。介于此，本文结合在写作教学中的多年经验，提出在写作教学中的一些尝试和思考，以此来促进写作教学质量的提升。一、跟学生建立良好的关系在进入初中阶段，学生的身体、心理发生了很大的变化。在写作教学的过程中，教师应该时刻关注他们的这些变化，采用积极的方式引导，避免消极情绪的产生。除了在学习中帮助学生，在生活中教师同样要尊重、关心爱护每一个学生。在写作教学中，部分学生因为没有掌握写作方面的技巧，成绩很不理想。然而，针对以上情况，有的老师不但没有给予及时的疏通、鼓励，反而采用言语刺激的方式，给这些学生在心理上造成了很大的伤害。久而久之，这部分学生就会自暴自弃，更加影响学习成绩。因此，建立良好的师生关系，在写作教学中非常重要。只有学生与教师之间的关系变得融洽之后，才能产生对写作的兴趣，从而投入到学习当中。二、引导学生情感的抒发很多学生不会写作文，不知道要写什么。往往长篇大论写了很多，虽然引用了一些华丽的辞藻、或者名人名言，但是文章没有表达出自己的思想感情，因而非常空洞。基于这点，教师在平时的练习中，应该要求学生将自己的体会融入到写作中，通过写作表达自己内心的真实想法，包括对自己的看法，对文章的看法，以及对整个世界的看法。只有将自己的真实意思表达出来，才能深入的进行思考、探索，进而写出有意义的文章。否则，写作就是记流水账，毫无意思。在平时的教学中，教师可以跟同学们分享最近发生的新闻、时事，让他们发表意见，或者同学之间来分享对一些事物的看法和体会，通过这样的方式激发他们表达内心世界的兴趣，从而运用到写作中。三、增强学生的阅读阅读量，扩大阅读范围语文学习的基本要求就是训练学生的听、说、读、写能力。其中，阅读的作用非常关键。通过大量的阅读，不仅激发了学生阅读、思考的兴趣，而且增加了对外国文化的了解。阅读量增加了，久而久之语感也就增加了。因此，在课堂教学之外，教师可以搜集各种关于国外文化的知识，论文包括民俗习惯、风土人情、宗教信仰等等方面。在学生阅读的同时，建议他们把自己喜欢的句子、段落摘录出来，在平时的交流时可以和大家来分享。传统的写作教学方法单一、枯燥，无法引起学生的兴趣，教学效果低下。因此，为了加大写作教学的影响力，必须不断拓宽学生的阅读范围。四、巧用多媒体技术，激发学生的写作兴趣科学技术是第一生产力。在写作教学中，应该充分利用互联网、多媒体资源，突破地域、条件限制，为学生提供更丰富的知识，调动学生的积极性，从而提高语文写作的质量和水平。比如一节作文课，可以突破传统的文字命题方式，教师可以利用多媒?w播放视频，让学生在看完短片之后来写作。这样的练习方式，不仅材料生动、丰富，而且能够有效的引起学生的好奇心。同时，在观察的过程中，学生能够产生深刻的体会，并在联系实际生活的基础上，进行思考、探索，有助于激发他们在写作中的创造性思维，从而创作出更加真实、新颖、独特的文章。五、培养学生创新思维，丰富他们的想象力创造性想象体现了人类的高级思维能力。所以，将这种方法运用到写作训练中，对增强学生的想象力有很大的帮助。在创造性想象中，经常采用特征列表的方法。比如，针对“爱护大自然”这篇作文，教师可以给学生提供一个特征列表。与此同时，让学生将写作内容分成不同的层次，找出问题的原因，以及解决的对策。比如，在写“保护大自然”这篇作文时，可以让学生根据题目，写出相关的特征。在传统写作教学中，教师主要采用灌输式的教学方式，不能调动学生的积极性，也无法掌握写作的技巧。鉴于此，在现代写作教学中，教师必须从教材、学生的实际情况出发，创新教学的方法。本文结合实际的教学经验，提出了在写作教学中的几点尝试，以及思考。包括建立良好的师生关系，引导学生写出真情实感，扩大语文的阅读范围，运用科学技术，激发写作兴趣，采用创造性想象的写作方法等。希望可以起到参考的作用。突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。—1宁静致远财富永叵发展从心起步宁静致远财富永叵2皆录1、今天学习意义2、突破增员思考3、有效增员实务皆录3ke体目录增员常见问题①增员比做业绩难②辅导难,投入多③留存难④去增了,人家不来(通过心态、团队投入意识、增员储备量等方面分析问题所在)增员方法①增员筛选(增员轮廓)②增员辅导⊙团队日常管理(结合自己的团队管理经营)开门红期间如何增员多种形式的团队活动持续增员①活动增员的优势②增员活动如何操作(自己团队的操作案例)ke4破冰今天学习的意义破冰5个值得思考的短信学历是铜牌能力是银牌人脉是金牌°思想是王牌个值得思考的短信6世界上比你富有100倍的人,真的比你聪明100倍吗穷人多富人少这个世界不是有钱人的世界,不是有权人的世界,是有心人的世界世界上比你富有100倍的人,7现代人最重要是学力学习的能力现代人最重要是学力8你会成为新一代“文盲”吗?终島学习你会成为新一代“文盲”9学习没有早晚只有是否用心晋平公(1问于师旷(2)日:“吾年七十,欲(3)学,恐已暮矣(4)。"师旷日:“何(5)不炳烛乎?”平公日:“安有(6)为人臣而戏其君乎?师旷日:“盲臣(7)安敢戏其君乎!臣闻之,少而好()学如旦出之阳(9);壮⑩而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明:炳烛之明孰与味行乎细2)?”平公日:“哉(3)!”学习没有早晚只有是否用心10古人日运三风水四修荫德五读书古人日11突破增员思考有效增员实务共课件12突破增员思考有效增员实务共课件13突破增员思考有效增员实务共课件14突破增员思考有效增员实务共课件15突破增员思考有效增员实务共课件16突破增员思考有效增员实务共课件17突破增员思考有效增员实务共课件18突破增员思考有效增员实务共课件19突破增员思考有效增员实务共课件20突破增员思考有效增员实务共课件21突破增员思考有效增员实务共课件22突破增员思考有效增员实务共课件23突破增员思考有效增员实务共课件24突破增员思考有效增员实务共课件25突破增员思考有效增员实务共课件26突破增员思考有效增员实务共课件27突破增员思考有效增员实务共课件28突破增员思考有效增员实务共课件29突破增员思考有效增员实务共课件30突破增员思考有效增员实务共课件31突破增员思考有效增员实务共课件32突破增员思考有效增员实务共课件33突破增员思考有效增员实务共课件34突破增员思考有效增员实务共课件35突破增员思考有效增员实务共课件36突破增员思考有效增员实务共课件37突破增员思考有效增员实务共课件38突破增员思考有效增员实务共课件39突破增员思考有效增员实务共课件40突破增员思考有效增员实务共课件41突破增员思考有效增员实务共课件42突破增员思考有效增员实务共课件43突破增员思考有效增员实务共课件44突破增员思考有效增员实务共课件45突破增员思考有效增员实务共课件46突破增员思考有效增员实务共课件47突破增员思考有效增员实务共课件48突破增员思考有效增员实务共课件49突破增员思考有效增员实务共课件50突破增员思考有效增员实务共课件51突破增员思考有效增员实务共课件52突破增员思考有效增员实务共课件53突破增员思考有效增员实务共课件54突破增员思考有效增员实务共课件55突破增员思考有效增员实务共课件56突破增员思考有效增员实务共课件57突破增员思考有效增员实务共课件58突破增员思考有效增员实务共课件59突破增员思考有效增员实务共课件60突破增员思考有效增员实务共课件61突破增员思考有效增员实务共课件62突破增员思考有效增员实务共课件63突破增员思考有效增员实务共课件64突破增员思考有效增员实务共课件65突破增员思考有效增员实务共课件66突破增员思考有效增员实务共课件67突破增员思考有效增员实务共课件68突破增员思考有效增员实务共课件69突破增员思考有效增员实务共课件70突破增员思考有效增员实务共课件71突破增员思考有效增员实务共课件72突破增员思考有效增员实务共课件73突破增员思考有效增员实务共课件74突破增员思考有效增员实务共课件75突破增员思考有效增员实务共课件76突破增员思考有效增员实务共课件77突破增员思考有效增员实务共课件78突破增员思考有效增员实务共课件79突破增员思考有效增员实务共课件80突破增员思考有效增员实务共课件81突破增员思考有效增员实务共课件82突破增员思考有效增员实务共课件83突破增员思考有效增员实务共课件84突破增员思考有效增员实务共课件8566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特86突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗突破增员思考有效增员实务突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗宁静致远财富永叵发展从心起步皆录1、今天学习意义2、突破增员思考3、有效增员实务虽然，在新课程理念的带领之下，部分教师已经改革与创新教学方法，但是，在化学实验教学中还是以教师演示为主，仍然改处于转型探索期，需要教师改革与发展教学模式，更新教学内容，注重探究性实验设计，以及明确实验教学目标，从而有效的激发学生的学习兴趣，锻炼学生的化学学习能力，进而促进学生的全面发展。一、初中化学实验教学中存在的问题1.教学理念过于陈旧，教学效果不明显一般来说，探究性实验与学生生活息息相关，有着密不可分的联系，因此需要学生动作去操作和发现，其主要就是强调学生操作能力的培养。然而，在实际教学中，教师的教学理念和教学方法过于陈旧，总是采用“教师讲，学生听”的教学方法进行教学，即老师在台上讲例题或者实验过程，学生在台下听、做笔记，两者之间毫无交流，严重忽略了学生的自主操作，导致学生只是掌握了理论知识，并没有完全掌握实验过程和实验现象。这种传统的教学方法，既禁锢了学生的创新思维，还会削弱学生学习的热情，使得教学质量得不到保证。2.缺乏有效的评价方法虽然，在新课程理念的带领之下，我国部分教师已经改革与创新评价方法，但是在传统的教学中，教师还是沿用传统的评价方法，一直遵循以分数论英雄的评价观念，并没有把学生的学习能力、学习态度、学习过程纳入到教学评价中，评价方式只是采用作业和考试，使得学生的学习兴趣逐渐降低，并不能真反映出学生的真实情况，难以实现教学目标，阻碍了我国初中化学教学向前发展的脚步。二、初中化学探究性实验设计的有效措施1.选择合适的探究内容在设计探究性实验的过程中，教师一定要结合教学内容的实际需要和学生的认知特点、学习特点选择合适有效的探究内容，其主要应该从以下几个方面入手：第一，要注意探究内容的难易程度，便于学生更好的理解知识，增强学生学习的积极性。第二，应适当的选择一些贴近学生生活现象的探究素材，方能为学生提供更为丰富的内容，有利于提高学生的理论联系实践能力。譬如：在教学《二氧化碳和一氧化碳》）内容设计出一些具有探究性的实验，如：向一个收集满二氧化碳的塑料瓶内加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。通过这样的方式，既可以让学生明白化学知识既源于生活，也服务于生活，更高于生活，二来还可以加深学生对化学知识的认知程度，以实现教学目标。值得注意的一点就是，为了增强课堂教学的实效性，教师可以利用多媒体技术给学生再回顾一遍实验过程、实验现象，便于加深学生对实验过程、实验现象的认知程度，进而提高课堂教学的有效性。2.改革与创新教学方法，提高课堂教学效率（1）创设问题情境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的因素。要想更好的提高课堂教学效率，教师的首要任务就是通过多种教学途径激发学生的学习兴趣。而在教学中创设问题情境，刚好符合这一特点，能有效的改善初中化学教学现状。一般来说，化学实验案例大多都是贴近于学生生活，其具有生活性、实践性等特点。因此，在进行化学实验的过程中，教师应该多利用一些生活中的素材来创设出合适有效的问题情境，譬如：在教学《溶解时的吸热或放热现象》的过程中，教师可以先给学生设计出一个小的问题，如：燃烧时有吸热和放热现象，那么物质溶解过程中是否也存在吸热或放热现象呢？然后，再给学生做个小实验，让学生通过观察化学实验，得出答案，向烧杯（底部用石蜡黏一个小木块）中注入半杯水，加入NaOH并不断搅拌。最后，教师再让学生回答以下问题：你观察到了什么现象？木块掉下来是因为什么呢？石蜡融化是因为溶液的温度升高了，又是什么原因导致温度升高呢？是不是因为加入NaOH的缘故呢？通过将教学内容设计出问题，既可以点燃学生学习的求知欲望，提高学生的学习效率，还可以加深学生对知识的认知程度，方能在一定的程度上提高课堂教学效率。（2）合理利用合作学习方式，培养学生的合作精神由于我国大部分的教师都受应试教育的影响，以及迫于中考的压力，过于强调教师在教学过程中的作用，严重忽略了学生在学习过程中的主体地位，一直沿用一言堂式的教学方法，这样极容易限制了学生的创新思维，弱化了学生的主观能动性，教学活动也只是单方面的灌输，不利于学生的发展。所以，为了更好的提升我国初中化学教学效率，教师应该多引入一些有关于合作学习的内容，突出学生的主体作用，让学生以小组为单位开展学习，能够强化学生的主观能动性，尤其是可以培养学生的合作精神，促进学生的全面发展，进而在一定的程度上将教学效果最大化。譬如：在教学《金属资源的利用和保护》的过程中，教师可以将全班学生分成3～6人一小组，让学生以小组为单位设计有效的实验方案来探究铁制品锈蚀的条件，以及按照自己的实施方案进行实验，然后让学生观察实验现象，并以小组为单位对实验现象所反映的问题进行探究性合作学习，要求每组派出一位代表来归纳概括。最后，教师再根据学生的答案进行分析与整合，做到查漏补缺，以确保答案的完整性。在此过程中，不仅可以锻炼学生的动手操作能力，而且还可以启发学生的创新思维，进一步培养学生的合作精神，进而促使学生更好的发展下去。三、结束语综上所述，在进行初中化学实验教学的过程中，教师应该多开展探究性教学，根据学生的实际发展情况选择合理的教学内容，改革与发展教学方法，并且还应该深挖教材内容中的生活因素，以便于创设出合适有效的问题情境，尤其是应该由应试教育理念向素质教育理念转换，从而调动起学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性，进而促使我国初中化学教学可以更好的发展下去。在中考中，作文分数占的比例为41.7%。可以看出，作文分数的提高非常关键。为此，语文教师在写作教学中采取了各种办法，帮助学生提高作文成绩。但是，很多学生依然在语文写作中困难重重，比如不知如何下手，文章结构混乱，主题偏离等。介于此，本文结合在写作教学中的多年经验，提出在写作教学中的一些尝试和思考，以此来促进写作教学质量的提升。一、跟学生建立良好的关系在进入初中阶段，学生的身体、心理发生了很大的变化。在写作教学的过程中，教师应该时刻关注他们的这些变化，采用积极的方式引导，避免消极情绪的产生。除了在学习中帮助学生，在生活中教师同样要尊重、关心爱护每一个学生。在写作教学中，部分学生因为没有掌握写作方面的技巧，成绩很不理想。然而，针对以上情况，有的老师不但没有给予及时的疏通、鼓励，反而采用言语刺激的方式，给这些学生在心理上造成了很大的伤害。久而久之，这部分学生就会自暴自弃，更加影响学习成绩。因此，建立良好的师生关系，在写作教学中非常重要。只有学生与教师之间的关系变得融洽之后，才能产生对写作的兴趣，从而投入到学习当中。二、引导学生情感的抒发很多学生不会写作文，不知道要写什么。往往长篇大论写了很多，虽然引用了一些华丽的辞藻、或者名人名言，但是文章没有表达出自己的思想感情，因而非常空洞。基于这点，教师在平时的练习中，应该要求学生将自己的体会融入到写作中，通过写作表达自己内心的真实想法，包括对自己的看法，对文章的看法，以及对整个世界的看法。只有将自己的真实意思表达出来，才能深入的进行思考、探索，进而写出有意义的文章。否则，写作就是记流水账，毫无意思。在平时的教学中，教师可以跟同学们分享最近发生的新闻、时事，让他们发表意见，或者同学之间来分享对一些事物的看法和体会，通过这样的方式激发他们表达内心世界的兴趣，从而运用到写作中。三、增强学生的阅读阅读量，扩大阅读范围语文学习的基本要求就是训练学生的听、说、读、写能力。其中，阅读的作用非常关键。通过大量的阅读，不仅激发了学生阅读、思考的兴趣，而且增加了对外国文化的了解。阅读量增加了，久而久之语感也就增加了。因此，在课堂教学之外，教师可以搜集各种关于国外文化的知识，论文包括民俗习惯、风土人情、宗教信仰等等方面。在学生阅读的同时，建议他们把自己喜欢的句子、段落摘录出来，在平时的交流时可以和大家来分享。传统的写作教学方法单一、枯燥，无法引起学生的兴趣，教学效果低下。因此，为了加大写作教学的影响力，必须不断拓宽学生的阅读范围。四、巧用多媒体技术，激发学生的写作兴趣科学技术是第一生产力。在写作教学中，应该充分利用互联网、多媒体资源，突破地域、条件限制，为学生提供更丰富的知识，调动学生的积极性，从而提高语文写作的质量和水平。比如一节作文课，可以突破传统的文字命题方式，教师可以利用多媒?w播放视频，让学生在看完短片之后来写作。这样的练习方式，不仅材料生动、丰富，而且能够有效的引起学生的好奇心。同时，在观察的过程中，学生能够产生深刻的体会，并在联系实际生活的基础上，进行思考、探索，有助于激发他们在写作中的创造性思维，从而创作出更加真实、新颖、独特的文章。五、培养学生创新思维，丰富他们的想象力创造性想象体现了人类的高级思维能力。所以，将这种方法运用到写作训练中，对增强学生的想象力有很大的帮助。在创造性想象中，经常采用特征列表的方法。比如，针对“爱护大自然”这篇作文，教师可以给学生提供一个特征列表。与此同时，让学生将写作内容分成不同的层次，找出问题的原因，以及解决的对策。比如，在写“保护大自然”这篇作文时，可以让学生根据题目，写出相关的特征。在传统写作教学中，教师主要采用灌输式的教学方式，不能调动学生的积极性，也无法掌握写作的技巧。鉴于此，在现代写作教学中，教师必须从教材、学生的实际情况出发，创新教学的方法。本文结合实际的教学经验，提出了在写作教学中的几点尝试，以及思考。包括建立良好的师生关系，引导学生写出真情实感，扩大语文的阅读范围，运用科学技术，激发写作兴趣，采用创造性想象的写作方法等。希望可以起到参考的作用。突破增员思考有效增员实务56、极端的法规，就是极端的不公。—87宁静致远财富永叵发展从心起步宁静致远财富永叵88皆录1、今天学习意义2、突破增员思考3、有效增员实务皆录89ke体目录增员常见问题①增员比做业绩难②辅导难,投入多③留存难④去增了,人家不来(通过心态、团队投入意识、增员储备量等方面分析问题所在)增员方法①增员筛选(增员轮廓)②增员辅导⊙团队日常管理(结合自己的团队管理经营)开门红期间如何增员多种形式的团队活动持续增员①活动增员的优势②增员活动如何操作(自己团队的操作案例)ke90破冰今天学习的意义破冰91个值得思考的短信学历是铜牌能力是银牌人脉是金牌°思想是王牌个值得思考的短信92世界上比你富有100倍的人,真的比你聪明100倍吗穷人多富人少这个世界不是有钱人的世界,不是有权人的世界,是有心人的世界世界上比你富有100倍的人,93现代人最重要是学力学习的能力现代人最重要是学力94你会成为新一代“文盲”吗?终島学习你会成为新一代“文盲”95学习没有早晚只有是否用心晋平公(1问于师旷(2)日:“吾年七十,欲(3)学,恐已暮矣(4)。"师旷日:“何(5)不炳烛乎?”平公日:“安有(6)为人臣而戏其君乎?师旷日:“盲臣(7)安敢戏其君乎!臣闻之,少而好()学如旦出之阳(9);壮⑩而好学如日中之光,老而好学如炳烛之明:炳烛之明孰与味行乎细2)?”平公日:“哉(3)!”学习没有早晚只有是否用心96古人日运三风水四修荫德五读书古人日97突破增员思考有效增员实务共课件98突破增员思考有效增员实务共课件99突破增员思考有效增员实务共课件100突破增员思考有效增员实务共课件101突破增员思考有效增员实务共课件102突破增员思考有效增员实务共课件103突破增员思考有效增员实务共课件104突破增员思考有效增员实务共课件105突破增员思考有效增员实务共课件106突破增员思考有效增员实务共课件107突破增员思考有效增员实务共课件108突破增员思考有效增员实务共课件109突破增员思考有效增员实务共课件110突破增员思考有效增员实务共课件111突破增员思考有效增员实务共课件11