音乐教学试讲教案模板

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总结以及布置作业。

（1）关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作

（2）我是按一节课40分钟分配，待考证。

（3）大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。（4）声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。

（5）注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。

最后要说“说课完毕”

对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。

让世界充满爱

尊敬的各位领导，老师：

你们好！我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。

一、说教材

教材分析本课是人音版初二一单元歌曲，《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性上与a形成对比，最后四个乐句完全再现。本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。根据教材的内容要求，我制定了我的教学目标，和教学重点。

二、教学目标

1.让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱人类永恒不变的主题。

2.在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。

三、教学重点

1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱

2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动

四、教具

多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴

五、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目教学重点。通过运用多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴等教具让学生听，看，等形式来实现我教学的目的

六、说教学过程

1.我通过爱心故事导入创设情景向同学们

展示四幅有关爱心的多媒体画面a非（典事迹b抗洪抢险c美国救灾现场d希望工程，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中动情解说）然后提问同学们这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？

2.在我总结学生回答后，展示主题《让世界充满爱》。

播放歌曲《让》让学生在欣赏的同时向他们展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。

3.在学生对《让》的背景有了解的情况下在让学生仔细的欣赏一遍歌曲，歌曲听完后我提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（a跟钢琴演唱歌词b跟钢琴演唱歌谱c跟钢琴哼唱旋律）4.跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方。

5.请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出ox节奏与x---在演唱时应如何把握。

6.再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱7.尝试用领唱、合唱的方法练唱。

要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情

七、拓展感受

让学生分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》通过学生的讨论和我的适当的提醒)学生很快便知道问题的答案

1.得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行

2.之后我再提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？

3.在出示多媒体和学生对整首歌曲的爱心感悟和我的总结后便得出答案。

a.音乐的情感来源于人们内心深处的情感。

b.音乐形式千姿百态，爱人类永恒的主题永不改变。

八、爱心创作1.展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有三个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。a请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物b请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！c请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！2.在音乐声中学生活动

3.展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价

九、最后小结

在《让世界充满爱》的音乐声中结束课堂。伏尔加船夫曲

各位老师：你们好！

今天我说课的题目是：《伏尔加船夫曲》，课时为一课时，下面我就按说教材、教法、学法、教学程序这四个部分进行说课。

一、说教材

音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解其他国家民族音乐文化。所以，八年级下册内容中设置了“外国民歌集锦”这一单元。《伏尔加船夫曲》是其中一首民歌。该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本单元重点欣赏曲目之一

所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为：1.学会聆听音乐，感受、体验音乐情绪、特点和风格；能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。2.培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。

教学重点：聆听音乐，感受音乐基本情绪、风格和特点，理解歌曲主题思想。

二、说教法

1.提问发：通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。老师逐步引导，层层深入。

2.自主探究法：学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。

3.听唱法：通过聆听、演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。

4.讨论法：通过讨论，让学生积极参与，解决疑难。5.启发开放式教学法：对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。

三、说学法

根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法、讨论法、欣赏法等综合手段进行。1、学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。2、运用合作、比较、探究法。通过比较、合作，探究突破学习中的重点和难点。

四、说教学程序

我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。

（一）新课导入

1.以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。

【篇3：2017上半年教师资格证面试初中音乐试讲教

案《丰收之歌》】

2017上半年教师资格证面试初中音乐试讲教案

《丰收之歌》

教学内容:

1、唱《丰收之歌》

2音乐活动“猜谜语”、节奏练习

教学目标:

1.学唱歌曲《丰收之歌》,能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。

2.通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解,经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

3.在音乐活动中感受秋天大自然的美景,体验秋天丰收的喜悦,表达对秋天的喜爱之情。教学重点:

1、能完整地视唱《丰收之歌》曲谱。

2、欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。教学难点:歌舞形式表达丰收的喜悦之情。教学准备:教师准备:钢琴、多媒体课件、录音机、磁带等教学过程:一、组织教学

1、师:同学们,你们认识安徒生吗?知道他的家乡在哪吗?今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。2、欣赏丹麦风光图(重点欣赏金秋果园丰收画面)

音乐游戏“猜谜语”

师:丹麦的人民最喜欢秋天了,因为秋天是一个丰收的季节,当麦田、果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着,收获了很多好东西,都是什么呢,请同学们猜猜看。(出示课件,请学生回答。)

节奏练习

1、师:农民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,还有的虽然在休息,可嘴里也在忙着喊加油,他们都是怎么劳动的呢?请你来模仿一下,或者用声音来表示一下。(收割:刷刷刷挑担:嘿哟加油声:加油干)

2、老师给农民伯伯们配上了节奏,同学们试试看:收割:xxxx|xxxx|xxxx|x0‖刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷挑担:xxx|xxx|xxx|xx‖嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿加油声:xx|xxx|xx|xxx‖加油加油干加油加油干(分组表演,加动作,然后合起来)

学唱歌曲《丰收之歌》

1、师:太精彩了,有了你们的助兴,今年肯定还会是一个丰收年。听,丹麦人民的丰收之歌又唱响了!(聆听音乐《丰收之歌》)

2、出示歌谱,教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。

3、学习歌谱

⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律,师及时指导;

⑵、再次哼唱,找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条,再唱一唱;a、i53|135|135|ii||b、4666|3555|2432|10||

(3)、完整的唱歌谱回复举报中学生作文板凳楼主|发表于2014-1-1819:18:52|只看该作者

4、加上歌词唱一唱⑴、学生轻声清唱歌词一遍,演唱中教师及时纠正错误,指导难点(如一拍两字,半拍两字)⑵、学生完整演唱歌曲,教师评价。⑶、分男女学生演唱,学生互评,教师小结。

5、分析处理,表演歌曲a、教师分析讲解,多媒体出示板书节拍:2/4拍情绪:欢乐地演唱方法:跳跃的,有弹性的b、按分析要求,有表情的演唱,师点评小结。

拓展

1、师:同学们,今天老师给大家也带来了一首关于秋天、关于丰收的歌,我们来欣赏一下!(播放音乐课件:《丰收歌》、)齐跳丰收舞师:唱的真美啊,丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞,刚才我也偷偷的学了好几个舞步,让我来教给你们吧!1、师示范两种不同舞步———三步一踢步、移点步。2、生练习(从慢速开始练,逐步加快)

3、师:同学们,现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧!4、播放《丰收之歌》歌曲,师生齐跳丰收舞

课堂小结师:春天播下希望的种子,秋天捧起丰收的欢乐,只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收,同学们就让我们再次唱起丰收之歌,跳起丰收之舞,体会劳动的快乐,体会丰收的喜悦吧!

第3篇：音乐试讲教案《学会聆听》

音乐试讲教案|《学会聆听》

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一、教学目标【情感态度与价值观】

聆听《草原放牧》《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创造，逐步激发对学习音乐鉴赏的兴趣和信心，形成健康向上的音乐审美观。

【过程与方法】

对比欣赏，感受音乐要素在两部作品中发挥的不同艺术作用。【知识与技能】

学习掌握聆听音乐的方法。

二、教学重点

通过欣赏，感受音乐要素在作品中所发挥的作用。

三、教学难点

探究音乐要素在不同作品中体现出的不同特点。

四、教学用具多媒体、音响

五、教学过程(一)导入

师：各位同学大家好，欢迎来到《学会聆听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开始聆听音乐之前，我想先问大家两个问题。大家平时在生活中听歌吗?通过歌曲大家都能感受到什么，可以举例子说明。

(生举手发言)师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不只是听，还要会听，听它音乐方面的特点，听它表达的情感状态等等。我们可以用音乐来美化自己的人生，也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。今天这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家从哪些方面进行鉴赏，我们首先来回忆一些基本知识。

(二)新课教授1.回顾音乐要素

音乐的基本要素：音的高低、长短、强弱和音色。

音乐的形式要素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。

一般音乐是通过其形式要素来体现情感和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。力度是音量的强弱程度。速度是音乐进行中的快慢程度。

2.欣赏《草原放牧》(1)欣赏并回答问题

①那些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)②独奏乐器是什么?(琵琶)③音乐情绪是怎样的?(生机勃勃、活泼的，能想象到美丽的草原和放牧生活的情景。)《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：尝试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。

这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲采用无标题协奏曲与标题交响诗相结合的写作手法，将多乐章的划分与单乐章的归纳结合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式结合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒情性结合起来，进而形成这部既有鲜明民族特色、又有强烈时代精神的优秀音乐作品。

(2)分别欣赏作品的第

一、第二主题

学生练习分别打出两个主题的节奏，再加入旋律线哼唱主题旋律，最后加入速度、力度感受主题情感。通过练习对比分析两个主题：

①第一主题是根据吴应炬作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。着力刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。这一主题经过几次反复，通过节奏、配器上的一些改变使音乐趋向热烈、欢快。

②第二主题与第一主题形成鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙古人民的现实生活。它好像在对美丽而辽阔的草原进行着如歌似的赞美，又好像在描画着草原人民的幸福生活，更像内蒙古人民在抒发热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调色彩的旋律。

3.欣赏《第六(悲怆)交响曲》第四乐章(1)欣赏并回答问题

①作品表达的情绪是怎样的?(缓慢的哀歌)②说出这个乐章调式调性和曲式结构?(b小调，省略展开部的奏鸣曲式)《第六(悲怆)交响曲》是柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而这部作品的第四乐章却是一首缓慢的哀歌，其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。

(2)再次播放音乐，并分小组讨论其中一些音乐要素的发展变化。之后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边解说，主要提升学生对音乐的敏感度。

(三)巩固提高

最后分别完整欣赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章，学生比较两个不同感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。

通过比较发现不同风格情绪的作品通过各自的音乐要素体现出来，可见音乐要素在音乐中占有重要地位和作用。

(四)小结作业

师：通过这节课的学习，相信大家已经了解如何聆听感受一首音乐作品。同学们课下先自己欣赏一下《长江之歌》，并学唱。下节课，老师找同学先来进行歌曲的解说。这节课就到这里，下课!

六、板书设计

七、教学反思

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第4篇：音乐试讲之教学过程

音乐课旨在通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

具体来讲，音乐试讲课主要包括两种类型，欣赏课和学唱课。

一、欣赏课

欣赏课是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。一般以听赏为主，因此教师的讲解应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。教学过程的开展一般分为三个步骤，第一，介绍音乐背景，通过对作曲家所处于的时代背景进行剖析，以便学生能够更好的感受音乐中所蕴含的情感；第二，欣赏音乐，通过对音乐的放映，使学生亲身聆听音乐的美妙，进而产生相应的情感；第三，总结分析，音乐的欣赏不仅是对音乐的赏析，还有对自身的感悟，因此，教师的引导下，学生的总结分享是十分必要的。

二、学唱课

学唱课主要是使学生掌握对歌曲的演唱技能，教师应当创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。通过加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教学过程的开展一般有三个部分：第一，学唱歌曲，通过多媒体放映和教师范唱，学生初步掌握对音乐的理解，另外，教师通过对相关音乐背景和知识的讲解，是学生能够更好的掌握音乐中的节奏感；第二，领会感情，学生试唱领会演唱的乐趣和技巧；第三，创编活动，对歌曲有了一定的掌握，还需要教师通过活动的设置，例如歌舞、分声部合作等方面，引导学生能够更好的领会到音乐之妙。

第5篇：小学音乐试讲教案《思乡曲》

小学音乐试讲教案|《思乡曲》

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1.情感态度与价值观：提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

2.过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验理解音乐的感性特征与精神内涵。

3.知识与技能：了解音乐家的创作背景，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。

教学方法：

引导法、讲授法、分析法教学重难点：

重点：通过聆听，感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。难点：在聆听的基础上，引导学生参与音乐审美评价。教学过程：一.导入

老师给同学们带来一首诗，有哪位同学能起来朗诵一下?(出示余光中的小诗《乡愁》)如果咱们给这首诗配上音乐的话，你觉着用什么样的音乐合适呢?(提示速度，力度，速度缓慢，略带忧伤)老师带来了两首乐曲，同学们听一下，你觉得用哪段音乐比较合适?为了检验大家的选择，我们结合《乡愁》这首诗配上这段音乐表现一下好吗?(配乐朗诵)二.新授

1.大家想知道这首背景音乐的名字及作者吗?这首乐曲的名字叫《思乡曲》，作者是马思聪。(出示马思聪的介绍)马思聪：我国著名的小提琴演奏家和作曲家，同学们最熟悉的《中国少年先锋队队歌》就是他的作品，《思乡曲》是马思聪1937年创作的《绥远组曲》中的第二乐章，在文革期间他惨遭“四人帮“迫害，被批斗，无奈出国，一直没有机会回乡。

回家的路是那样的遥远，而回家的心情却是更加的炽烈，马思聪病了，长女给他寄去中药，引起了他的思乡，就连在北京带去的一斤普普通通的枸杞子他也舍不得吃，放在冰箱里。回家成了老人魂牵梦绕的词，然而就在老人75岁高龄准备回家的时候，不幸在一次心脏病手术中突然离世，回家成了老人永远的心结。(点击思乡曲主题音乐，配乐朗读这一段)下面，让我们一起融进老人的心声，去体会一下这浓浓的思乡之情吧!(完整聆听作品并出示问题，1)乐曲中有没有你熟悉的旋律?2)乐曲的情绪是怎样的?)(听到第三部分音乐时，轻声问学生：这段旋律同学们在前面听过吗?)3.刚才大家通过聆听，感受到了前面的这段旋律在后面出现过，在语文上，我们把他叫做什么?(首尾呼应)大家通过聆听觉得乐曲可以分成几部分?(出示ABA图谱)4.下面请同学们重点听一下第一部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?(速度慢，力度弱，比较抒情，表达了作者思念故乡的思想感情)5.下面请同学们重点听一下第二部分，注意：这部分音乐速度是怎样的?力度是怎样的?这样的速度和力度带给你怎样的情绪体验?这表达了作者怎样的思想情感?”(速度快，力度强，显得略为激动，感觉作者的思绪如海水般汹涌澎湃，在回忆故乡)6.下面请同学们重点听一下第三部分，注意，这部分与第一部分有什么异同点?这又表达了作者怎样的思想情感?(第三部分和第一部分相似，但速度更慢，显得更为缠绵，就像在回忆童年时光，追忆往昔的岁月和欲说还休的乡愁)

7.让我们把乐曲完整的欣赏一遍吧!(欣赏小提琴演奏家吕思清的演奏视频)8.我们感受到老人的思乡情怀，大家愿意把思乡的主题旋律演唱一下吗?(先用“啊”来模唱，再唱音符)9.拓展：我们每个人都有自己的故乡和亲人，如果让你来表达乡情，你会用哪些方式来表现?(如写信，写日记，打电话，唱歌等，你知道还有哪些以乡情为题材的歌曲或乐曲?)老师也带来了几首思乡的歌曲，请同学们一起欣赏一下，如果会唱的话可以跟着一起唱一下。

三、课堂小结：

今天我们在音乐中体验了浓浓的乡情，希望以后同学们无论将来取得多大的成就，无论走到天涯海角，都不要忘记我们的故乡和祖国，相信这份浓浓的乡情会永远伴随，牵引，激励着我们。

板书设计：

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第6篇：音乐试讲教案《飞来的花瓣》

音乐试讲教案|《飞来的花瓣》

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一、教学目标【情感态度与价值观】

聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌声表达对老师的思念，感激之情。【过程与方法】

通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用，并准确识别力度。【知识与技能】

学会运用力度的变化，感受、分析歌曲两段体结构，并能以不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。

二、教学重难点【重点】

熟悉《飞来的花瓣》旋律及表现内容，通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。【难点】

感受、分析、理解作品的情绪，在与老师指挥动作的相配合，感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

三、教学用具

多媒体、音响、影视资料、PPT课件

四、教学过程(一)组织教学

教师尽兴弹琴演奏，师生随旋律问好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。(二)教学导入

播放音乐前，请同学们认真聆听，稍后告诉老师，作品是歌颂谁的?欣赏音乐《每当走过老师窗前》生：老师

师：正确，教师被誉为人类灵魂的工程师，在我国每年的9月10日定为教师节(1985年)，来肯定教师为教育事业所做出的贡献，下面，老师又带了另外一首歌颂老师的音乐作品---《飞来的花瓣》，请同学

们在欣赏过程中思考，这一作品与刚才的《每当走过老师窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我们一起来欣赏。

(三)课堂教学

1.播放混声合唱视频《飞来的花瓣》。

学生：第一首小孩唱的，一个人演唱。第二首，大人演唱，多人演唱。

师：很好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》属于哪一类呢?混声。

什么叫混声合唱?(出示合唱谱例，让学生有直观感受)混声合唱：是合唱艺术中的重要组成部分，指有女生与男生混合组成的合唱，一般由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成。

2.介绍作曲家

歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂老师以及美好师生情谊的歌曲，下面我们来认识一下这位作曲家，女，上海人，她的作品风格多样，音乐语言清新生动，具有鲜明的民族特色，代表作有《听妈妈讲那过去的事情》、《红军根据地大合唱》、无伴奏合唱《牧歌》等。

3.分析乐曲

下面请同学们有感情的朗读歌词，然后再次聆听音乐，思考歌曲分几段，情绪上有哪些变化?(两段，前段平静，后段情绪比较热烈)4.分段欣赏

第一乐句，花瓣飘落的感觉，设想一阵清风，怎么飘，学生用动作表达其他的飘落形态。第二乐句：同学们边聆听边模仿用手势体会旋律的起落，引出每个乐句都有一个休止符，它的运用生动的表现了学生对老师给予的教导的感激之情形成了一种声断情不断的艺术效果。再次聆听第一部分，体会感受休止符的灵动。

5.巩固提高环节可以完整地，带着这几段分析的情绪再完整地聆听地一遍。(四)课堂拓展

(1)同学们还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗?下面老师准备了几首歌颂老师的歌曲，让同学们一起来欣赏吧。

(2)同学们此刻你们有什么知心话对老师表达吗?或者能用什么样的方式表达自己对老师的爱吗?播放《长大后我就成了你》作为了背景启发学生，学生讨论，学生自己活小组上台展示。(五)小结