知天气 接地气 增底气课件

知天气接地气增底气

—基于全国卷的二轮复习策略与措施

章丘教研室付宝厚2016.3.15一、对2016使用全国卷的几点认识

1、全国卷与山东卷既有共性，又各具特色。2、应对全国卷的态度：继承、创新。（1）坚持、继承（2）改进、创新（3）高度关注全国卷的不同，并采取具体有效的应对措施。3、提高备考实效的关键：（1）方向、特点——知天气、（2）实际、实效——接地气，（3）能力、信心——增底气。二、知天气（国家意志、考题特点）

基于考情进行备考。明确考什么？怎么考？如何应对？（一）德育追求：1、全国卷试题的“话题”和材料紧扣党和国家的重大活动及方针政策，宣扬国家意志，不回避热点，考察的热点问题具体。如：2013年：考查党的十八大：——文化繁荣——H剧团；2014年：简政放权——深化行政审批制度改革；2015年：依法治国——《中华人民共和国预算法》；社会主义核心价值观——乡愁、中华传统美德。2、注重试题材料的生活化，挖掘学生生活资源作为命题材料入题，甚至直接考查生活常识，引导正确价值观的形成，传导正确的价值取向。如，《现代汉语词典》收录西文字母；教学观念与学生、QQ、微博、个人信息保护、主题班会等。

④扶贫开发与全面小康、社会公平；⑤实施网络强国战略、互联网+；⑥中央修订颁布廉洁自律准则和纪律处分条例；⑦市场经历罕见大起大落、人民币“入篮”；⑧屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖；⑨领导人亮相国际舞台等等。

（2）选择重大时政进行专题复习：让学生大体了解事情的来龙去脉，明确重要的基本观点。要结合具体材料和教材知识分析说明问题，旨在能力培养。杜绝“空、泛”。（3）结合具体试题进行重大时政复习：整合各地针对热点问问题的试题，多层次、多角度对热点问题进行整合、改进。

（二）知识工具

从近五年全国卷的考查情况看，经济生活仍是高考重头戏。全国卷哲学分数稍高，政治生活、文化生活分值较低。比较全国卷与山东卷，都重视学科的主干知识，但主干知识的界定有所不同。从涉及的考点看，考查的知识有明显偏好：青睐思维含量大的概念性知识（基本概念、原理、理论），对易错的知识会重复考查。对重点知识往往向深度、广度考察。有时同一套题有多题涉及一个考点。特别注意的是全国卷爱好引入教材上没有的新知进行考查。其做法是，试题引入一个新知（概念、原理等）并解释其含义，要求考生即时学习这一新知，并将这一新知与所学知识结合起来分析和解决问题，以考查学生的学习能力。以政治生活第四课为例课程标准考纲要点考题分布列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。政府依法行政的意义和要求全国13-16全国14-38全国15-38山东12-30提高政府依法行政的水平对政府权力进行制约监督的意义我国行政监督体系全国10-172、应对策略：（1）认真研究近五年高考知识点，明确主干知识，不可犯经验主义错误。近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、宏观调控、生态文明、“中国梦”、正能量、建设社会主义文化强国、弘扬社会主义核心价值观等贴近现实生活的问题上。综合五年考题：以下高考的高频点应特别注意：经济生活：货币的基本职能与纸币；外汇和汇率；价格的决定因素和价格的影响；消费的相关知识、公司的经营与发展；存贷款；社会公平；财政与税收；市场弊端与宏观调控；转变经发展方式；国际经济合作与交流；政治生活：公民享有的政治权利、公民参与政治生活；民主管理；政府的职能、宗旨、原则；政府依法行政；人民代表大会的职权；人民代表的职责；党的相关知识；国际关系及其决定因素；维护我国的国家利益

（三）能力立意

试题坚持能力立意，重视学科思维。与山东卷相比，全国卷能力要求更高。在考查学生的问题探究能力、逻辑思维能力、辩证思维能力、多元思维能力、创新思维能力等方面有着显著的特色。1、材料呈现更加丰富，详实导致阅读思维加大，有效信息的“隐蔽，获取解读信息的能力要求提高，无疑增加了试卷难度。2、选择题的选项设计并不是直接引用课本原话或者考生平时复习时经常接触的知识点，而是考查考生对理解、辨析能力。选项的设计与山东卷相比大幅度减少了明确的错误选项，而体现最佳。3、主观试题材料紧密联系实际，信息量更大，内容上涉及家庭生活、学校生活、社会生活、文化生活、人类社会，不仅关注事物的结果，而且更加注意引导学生理解事件本身发展的过程。4、试题考察方式呈现多样性，试题设问精细，要求明确。（3）限定性题目，考察分析、解决具体问题的能力

如：2011—38、（2）结合材料二和所学经济知识，分析自主创新对企业发展的作用，假设你是企业的经营者，你该采取哪些措施来增强企业的自主创新能力？（14分）2014—38、(2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。(14分)2015—38、(2)结合材料二和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金。（14分）

5、主观试题答案将教材理论、时事话语与情境材料有机糅合在一起。在拼思维而非比背记的大背景下，很多死学死背的人应声落下。三、接地气（符合实际，有实效）

1、高三后期教学应秉承的理念以学定教，问题教学。高三二轮复习须坚持以考纲为标准，遵循“联系实际、着眼能力、强化应用”的原则，以学生问题为出发点，以思维、能力提升为目标，通过“讲、练、评、思、改”环节，提升学生的学科素养。

2、以学生为本，突出问题解决。（1）准确把握学情：包括：一轮复习的效果，学生的优势在哪，问题在哪？除了我们在试卷分析中常常提到的知识的缺陷、能力的达成度、答题方法的科学度外。我们还要关注学生的学习习惯、学习态度、学习能力等。依据学生的答题情况，分析学生的知识缺陷，能力的问题及存在的原因。要高度重视定时训练的学生试卷，模拟考试中的学生原始答卷，集中反应了学生的学科能力和素养。透过现象看本质，从根本上解决问题。教师要多与学生交朋友，谈话及时了解学生的需求、帮助学生解决问题。优秀的教师不仅是教学能力强，善交朋友的教师。（2）依据学情选择能够促进学生成长进步的教学内容、教学方式、教学监检测、教学辅导、矫正反馈。①教学内容的重点、复习要求的确定一要依据考情、学情确定。不可面面俱到，主次不分、无的放矢。②教学方式的确定，要符合学生的实际，体现课改要求。不可做秀，片面追求形式。课堂的活力不等于热闹。③课堂活动，要重视在巩固的基础上的提高，富有实效乃至高效。及要避免蜻蜓点水、也要克服好高骛远、盲目拔高现象。④教学检测的组织，要科学、规范、限时，突出训练的针对性。基础知识是学生答题的“工具”，在最后剩余时间里，考生不要陷入题海而丢了基础。⑤学生存在的问题，要及时矫正、切实解决问题。要重视区别对待，个别辅导、针对性辅导。教师应经常思考的问题：

1、教学内容：高考考什么？怎么考的？学生需要我讲什么？2、教学方法：我的教学方式对学生的学校有多大实效？3、教学检测：检测的试题是否符合高考试题的特点？可以达到什么目的？能帮助学生发现问题、解决问题吗？4、矫正提升：学生存在的问题解决了吗？没有解决，怎么办?四、增底气(提能力、树信心）

教师要提升能力、智慧，指导帮助学生做好复习备考工作。帮助学生树信心、增底气。1、用心教学。把学生当作自己的孩子2、学习、研究把握党和国家的路线、方针政策以及所采取的重大举措。（人民日报社论、评论员文章，整理落实重要观点）3、重视集体的力量，提高集体备课实效。4、备好每一节课，提高课堂实效。5、考前须提醒学生注意的几个问题：（1）心态调整。政治学科没有人能得满分。考出自己复习的效果是超水平发挥，略有失误而丢分也属正常，但要尽可能减少不必要的丢分。（2）文综大题只要不是太差，一般不会被拉开差距，拉差距的是选择，得选择者得天下，对选择题不可草率从事。（3）文综政治学科主观试题答题关键在于“框架——关键词”。阅卷都是按点给分，回答问题一个要点写多少