大班开学第一课备课教案

—大班开学第一课备课教案在平平淡淡的学习中，大家或多或少都参与过一些主题班会吧？主题班会必需有明确的教育目的，自始至终贯穿，浸透着极强的教育性。你明白什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是由给大家带来的大班开学第一课备课教案7篇，让我们一起来看看！大班开学第一课备课教案篇1设计意图：活动设计的基础来源于，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。在观看中发现大班下学期的幼儿在制造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地进展，他们已不满意于已经发现的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，则多数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。活动目标：1、愿意参与操作活动，养成脚踏实地的看法。2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，转变纸的外形，纸就能承受肯定的力。活动准备：1、积木若干、小筐。2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。3、固体胶、双面胶若干。活动过程：一、说说纸的用途1、好友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）2、前些天我的好友告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿搭配成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）3、你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小好友想用实事求事的方法来试试。谁说得对，谁说得错？二、尝试两张纸做纸桌1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。2、集中商量：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型用折的方法：将纸三折变成“门”型用折的方法：将纸四折变“W”型用折的方法：将纸卷成圆柱型三、进一步尝试用两张纸做纸桌1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种外形的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？2、激励幼儿尝试试验各种外形的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。3、组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么外形的桌腿？你发现哪种外形的桌腿比拟牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？4、不错的幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？四、师生共同小结1、纸的本事很大，通过折、卷的方法，转变它原来的外形后，可以“站”起来，变成一张桌子。2、小好友想出了各种方法来造各种外形的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本事最大。3、还有什么外形的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？4、老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明好友说的话是可信的。5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于现实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。大班开学第一课备课教案篇2游戏目标：1、利用各种积木以及辅助材料拼搭出夏日漂亮的小池塘。2、合理地选择辅助材料，及纸质材料制作出池塘中的漂亮景象；运用积塑拼搭池塘中的鱼、荷花等，表现小池塘的主要特征。3、根据数字标记摆放物品，合理运用各种辅助材料。游戏准备：1、各种积木、积塑、雪花积木、纸质材料等。2、各种纸盒、泡沫板、瓶子等、数字卡片。游戏过程：一、谈话导入，激发幼儿活动的爱好。1、夏天到了，小好友：你们明白夏天的池塘是什么样的？有些什么小动物？池塘边有哪些漂亮的景象？请小好友说说。2、请幼儿商议如何进行建构漂亮的夏日池塘，共同设计图纸。3、商量：池塘边漂亮的景象和池塘中的小鱼、荷花等可以用哪些材料来进行建构。二、提出本次建构要求：分搭配作，共同完成建构任务；学会合理地运用辅助材料。三、幼儿分组进行操作建构，老师巡回指导1、小好友一起商议一下，你准备搭什么？和谁一起搭？2、对有困难的幼儿加以启发引导，并提示部分幼儿说话做事要轻轻的，并催促他们又快又好的完成建构任务。3、提示搭好的幼儿去帮忙伙伴，共同完成建构任务，并留意爱护好劳动成果。四、活动评价一起参观赏识建构成果：1、请小好友来说一说，你搭的是什么？和谁一起搭的？2、有没有遇到困难，你想了什么方法来解决的？3、你觉得你搭的东西好在哪里，请你介绍一下。4、你还有什么不满意的地方，需要怎样改才觉得更好？大班开学第一课备课教案篇3一、主题设计1.主题的生成开学了，小好友们快快乐乐地来到了幼儿园。他们聚在一起互相拜年，互相祝愿，听到有说：“祝你狗年旺旺旺！”“祝你狗年行大运!”“狗年大吉！”“今年是狗年，我见过许多狗，狮毛狗、狼狗、牧羊犬······”“我小姨是狗年生的，属狗。”“我不属狗，我属蛇。”“我想属大老虎！”听到他们谈论纷纷，我们确定开展“狗年说狗”这一主题活动，带着幼儿在深厚的新年气氛中，了解中国的生肖文化，同时认识各种各样的狗及其特征，了解狗与人类的我关系，并绽开艺术的联想与创作。2.预设教育目标（大班）：1）运用自己的经验想像来改编故事。2）能将统计记录的结果与别人沟通商量。3）学习有节奏地唱歌并留意音准。4）帮忙幼儿了解狗的形状特征。5）进展幼儿的根本动作，培育幼儿身体的灵敏性和协调性。6）能大胆想像学用各种材料制作迎新年的道具。7）引导幼儿自觉遵守游戏规章，具有合作精神。预设学习目标（大班）：1）学习有关狗的成语，了解其含义。2）初步学习2-3种不同的方式来演唱歌曲，并进行创编，体验创编的乐趣。3）学会看日历，了解一年中有几个月，一月一日是星期几。4）引导幼儿利用废旧材料制作狗面具、头饰等，激发幼儿用不同的艺术形式大胆表现的愿望。5）通过学习，使幼儿对中国传统文化感爱好。预设教育目标（中班）：1）认识狗的不同种类，了解狗的生活习性。2）能依据生活中的情境，用肢体语言表现烟花燃放时的情景。3）了解十二生肖是中国特有的，明白今年是狗年，把握十二生肖的挨次。4）学习有关狗的成语、歇后语，并了解其大约含义。5）学会折纸小狗头，锤炼幼儿的观看力，培育幼儿的动手操作力量。6）提高幼儿动作的协调性和敏捷性。7）通过比照，感知强弱的不同，体验小狗被欺侮后的心情，从小学会关怀弱小。8）能大胆想像学用各种材料制作迎新年的道具。大班开学第一课备课教案篇4活动目标1.观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。2.体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。3.培育幼儿乐观开朗的性格。4.主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备PPT活动过程一、观看角色，表达对在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，订正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出有吃过自助餐的阅历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，养分师标志活动过程：一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行商量二、出示PPT，逐层介绍介绍第一层在金字塔的底层是我们平常进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？（2）小结：归纳儿歌：第二层应当是什么？引导幼儿进行推测。（出示第二层图片）你明白吃蔬菜、水果有什么好处吗？（2）小结：归纳儿歌：那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？（2）小结：归纳儿歌：每天还应当给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。（出示图片）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的？（2）小结：归纳儿歌：如今已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平常尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？（2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。三、依据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用养分学问，为自己设计了搭协作理的养分餐，养分师真为你们快乐！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延长；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供全部幼儿观看和沟通。2.依据食物金字塔为自己设计一天的养分餐。大班开学第一课备课教案篇7活动目标：1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。2、进展幼儿的想象力，制造力。3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。4、培育幼儿英勇、活泼的独特。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。重点和难点：1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。2、难点：尝试创编整首诗歌。活动准备：1、课前带幼儿外出观看，丰富有关的学问经验。2、背景图一张及若干插入图。3、一张由各种颜色组成的抽象图。活动过程：（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，取得新知爱好1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“小好友，你们明白我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小好友如今是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿绽开充足想象。2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”（二）出示图片，帮忙幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”老师依据幼儿的答复逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁明白什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小好友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”2、激励幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性3、激励幼儿以组为单位进行创编4、激励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：老师将每组创编好的诗歌记录下来，展现在墙上，让幼儿互相赏识与朗诵