《华南虎》教学设计

《华南虎》教案课型：自读课审核：初一备课组时间：2009、5*教学目标：（一）知识目标1．理解、积累“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等字词。2．了解华南虎的形象及其象征意义。（二）能力目标1．培养通过品味关键词句、理清思路、整体把握的能力。2．了解诗歌的写作背景，体会意境，理解诗作蕴含的感情以及社会意义。（三）德育目标鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。●教学重点和难点（一）教学重点朗读品味，鉴赏诗歌形象，把握形象与主题的关系。（二）教学难点联系写作背景，理解诗歌的现实意义。*教材分析：《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。这首诗具有浓厚的象征色彩，以华南虎为象征，反映了囚在笼里的猛虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，表现了诗人在困境中不屈的人格和对自由的渴望。学习这首诗，难点在于鉴别关键语句来理解文中的象征意义，从而培养一种高尚独立的人格。*学生分析：*教学设想：新课标指出要“充分激发学生的主动意识与进取精神”，本课中贯穿自主互助的教学方法；新课标还指出“应让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟思考”，为了调动学生情感，应加强朗读教学。新课标指出“能复述叙述性作品的大意，初步感受生动的形象和优美的语言，并与他人交流阅读感受”，结合本课情节波澜起伏、情感动人的特点，在这课的学习过程中，指导学生用诵读法、讨论法来把握文本，以发挥学生的主体作用。*教学方法：1．注重诗歌的朗读指导和训练，以诵读带动学生对诗歌的深入理解。2．注重学生的自我感悟。教师加以适当地引导，让学生体悟得更深刻些。3．对于关键语句放手让学生展开讨论，允许有不同见解。*课时安排：1课时*教学过程：一、导入：悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入。老虎自古就被人们称为“兽中之王”。虎，以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。今天就让我们走进华南虎的内心世界，感受这种震撼。二、课前热身1、作家简介牛汉、，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始创作诗歌，是“七月派”的重要成员。“文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。作品有：《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。①栅栏（）抽搐（）不羁（）沟壑（）咆哮（）箜篌（）（）②解释：斑斓：灿烂多彩。恍惚：形容精神不集中或神志不清。石破天惊；形容声音大得惊人。三、综合探究1、互动部分（1）阅读课文，思考：文中的华南虎处境如何？明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。（2）这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？明确：在读课文，勾画出这些句子，然后归纳。华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。文中表现华南虎个性的诗句有：“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（3）“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？明确：感到“屈辱”有2层含义：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。（4）对华南虎，“观众”和“我”各持什么态度？你对“我”和群众的行为有怎样的评价？明确：诗中的“观众”是一个没有独立人格和自我意识的群体。他们只是一群苍白、概念化的符号。是冷漠、愚昧、有时还会助纣为虐的群体的真实写照。学生的评价只要扣紧诗歌内容、言之有理即可。（5）作为对华南虎“专政”的工具，“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”，有何象征意义？明确：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。它限制自由，代表邪恶。（6）为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？明确：他们不知道自己无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便的面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐露宿要强的多？他们自以为是，蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理。（7）文章结尾的段落有什么深刻的含义？明确：是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，保持独立健全的人格。四、拓展：联想和想象练习：如果你就是那只被囚禁在铁笼里的华南虎，你想说些什么？请你以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开联想和想象，写一首小诗或者一段话。五、小结诗中囚禁在牢笼中是华南虎，代表着不屈的生命、执着的灵魂和自由的精神。它看似被拘押在铁笼中无可奈何，但它身上有些美好的东西却是那“两道铁栅栏”所无法禁锢的，那种豪放的精神给了我们思想上、感情上的震撼。六、课堂练习堂上练习：1诗人笔下的这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争。有关诗句，如：“背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落”说明它高傲不羁。“梦见了苍苍莽莽的山林”说明它向往自由、追求独立。“灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑”说明它不屈服于压迫，勇于抗争。2.华南虎的象征意义是什么？诗人借虎喻人，表达了自己的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。3．怎样理解本诗最后一段的意思？说说在华南虎的形象中蕴涵着诗人怎样的思想感情。是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”作一场灵魂的追问。“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗。课内阅读：我挤在叽叽喳喳的人群中，有人还苦苦劝诱隔着两道铁栅栏它都一概不理！向笼里的老虎又长又粗的尾巴张望了许久许久，悠悠地在拂动，但一直没有瞧见悠悠地在拂动，老虎斑斓的面孔哦，老虎，笼中的老虎，和火焰似的眼睛。你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？笼里的老虎是屈辱的心灵在抽搐吗？背对胆怯而绝望的观众，还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥1．给加粗的字注音。抽搐（）栅栏（）2．你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？（华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？）感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。3．还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？（观众为什么是“可怜而可笑”的？）观众不知道自己的无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；卑微的他们即便是面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”，所以说他们“可怜”；无聊的他们竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”，所以说他们“可笑”。4．我羞愧地离开了动物园。（在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？）“我”也作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。5．我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。（这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？）这是在表现华南虎对自己的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。七、课后练习：课外阅读鹫峰鹦鹉（节选）张抗抗⑴就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。⑵但那不是绿叶，而是一只大鸟。确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。⑶它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。⑷然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。它高高地盘踞在古松的顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。⑸我停住了脚步，不敢惊动它。⑹瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。⑺后来我轻轻说了一声：你好。⑻它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。⑼鹫峰以鹫命名。但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。⑽在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。⑾但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。⑿如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗?⒀它究竟从哪里来?——同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足?⒁想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。⒂它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。⒃它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。⒄可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢?它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗?它住在哪里呢?以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗?又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢?⒅不必再问。不用担忧。看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。它的翅膀被山野的风A得矫健，它的目光被绿色的森林B得睿智；它的歌声C在山谷里，D了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起……⒆鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。1．选词填空。①盘旋②引发③锤炼④浸润A：③B：④C：①D：②2．段⑵中加点的“那”字指代的是在那棵树的最顶端处矗立着的东西。3．请结合文中的