2022-2023学年内蒙古自治区赤峰市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022-2023学年内蒙古自治区赤峰市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是()

A．感觉

B．知觉

C．表象

D．后象

2.“元成分、操作成分、知识获得成分”是下列哪种智力构成成分()。A.组合性智力B.经验性智力C.实用性智力D.流体智力

3.人的片面发展的基本特征是（）

A．道德水平低

B．受机器的奴役

C．工作范围狭窄

D．脑力劳动和体力劳动的分离

4.下列哪个选项属于一般能力()

A．曲调感受力

B．观察力

C．节奏感受力

D．色调感受力

5.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（）

A．学科课程

B．活动课程

C．技能课程

D．核心课程

6.下列方法不属于行为矫正治疗的是（）

A．自由联想

B．系统脱敏

C．厌恶疗法

D．强化、惩罚与消退

7.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。A.A.机器大工业生产B.社会主义制度C.旧式分工D.机器大工业生产与社会主义制度

8.

9.智商是119，其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下

10.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（）。

A.表象B.想象C.后象D.印象

二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

13.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

14.课的类型主要有两大类：单一课和______。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

17.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

18.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

19.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

20.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)21.简述学科课程和活动课程的含义。

22.教育受制于社会生产方式，同时又具有相对独立性，这种相对独立性表现为哪几个方面?请简述。

四、论述题(2题)23.试述人的发展对教育的制约。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。

26.

参考答案

1.BB

[解析]感觉和知觉最主要的区别是，感觉是对客观事物个别属性的反映，而知觉是对客观事物的综合整体反映。所以应选B。

2.A

3.D

4.DD

[解析]一般能力指很多活动中表现出来的基本能力。

5.B

6.A

7.B

8.B

9.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。

10.A此题主要考查表象的概念，但表象、想象及后象三个概念容易混淆。表象与想象的主要区别看形象是否是“新”，表象是过去的形象，而想象则是对表象进行加工形成新形象。

11.社会知识社会知识

12.识记保持

13.社会家庭

14.混合课混合课

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.稳定，统一

17.夸美纽斯夸美纽斯

18.德育内容，德育方法

19.比较与分类，抽象与概括

20.生活化生活化

21.学科课程是从科学知识的逻辑体系由分化史学科，从中选择学习内容，以学科的逻辑体系制定标准，编写教材，按固定时数教学的课程。活动课程(又称经验课程、学生中心课程)是以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心的，以儿童活动为组织方式的课程形式。

22.(1)教育具有自身的继承关系，它并不会随政治经济制度的改变而立即改变。(2)教育受政治思想、道德观念、哲学、宗教等其他社会意识形态的影响。这种影响表现在教育观点和教育内容上。(3)教育与政治经济发展的不平衡性。教育可能落后于政治经济的发展。对新的政治经济制度起阻碍作用；在旧的政治经济制度未被推翻前，也可能产生新的教育思想和观点，对新的政治经济制度起催生作用。

23.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童发展的潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些