2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级美术上（第15课　乘上列车去画画）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第1页
2.0微能力获奖优秀作品：小学一年级美术上（第15课　乘上列车去画画）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告_第2页
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小学一年级美术上（第15课乘上列车去画画）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF[优秀获奖作品]A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度✓学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境✓多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术上（第15课乘上列车去画画）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。教学重点启发对美丽风景的观察并进行表现。学习难点选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一、心理特征方面∶一年级儿童的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在学校生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性正在迅速发展。二、美术素养方面刚步入小学一年级的学生，他们活泼好动，勇于表现自己的喜怒哀乐，喜欢用画笔描绘生活，而且对自己的绘画非常自信，美术是他们用来表达思想感情的特殊视觉语言。所以，把握住他们的特点，保护好孩子们学习美术的积极性，是本节课我所注重的主要方面。三、学习习惯方面一年级学生的注意还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如∶上课时注意了自己的新铅笔盒，而没有注意听教师讲解。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。针对以上学情，本课的教学设计以发展学生美术能力和美术素养为主线，充实以丰富的多媒体教学设备和手段，帮助学生克服注意力不集中、容易被外来因素所吸引，为他们提供有效的自主探究空间及平台，营造和谐高效的课堂氛围。评价等级✓优秀 口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果

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