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幼小衔接第二联合教研共同体教研工作配档表时间教研专题教研内容参与人员备注9月15日互换角色体验研讨活动幼儿园教师参观小学半日活动，了解小学常规要求及学生学习、生活状态，根据参观情况及时调整幼儿在园习惯培养，完善《幼儿习惯培养目标》。小学教师参加幼儿园集体教研活动，了解幼儿园一日生活，知道在备课、集体教育活动、生活教育指导等方面幼儿园与小学的不同之处。第二联合教研共同体教师互换角色体验研讨活动联合教研，幼儿园教师与小学教^师面对面分享交流经验，互相借鉴。根据前期参观和交流情况，幼儿园与小学互提建议和意见，需要完善的地方及时调整，以促进共同体更好地推进幼小衔接工作。第二联合教研共同体教师“构建衔接课程体系”专题教研讨论研究，形成各自的课程体系。幼儿园从幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面入手，通过家长、幼儿、教师三个维度，形成幼儿园课程体系，衔接小学；小学从绘本阅读方面入手，注意教育教学方式，合理安排各项课程，形成有特色的小学课程体系，衔接幼儿园大班。幼儿园教师参加小学自理能力大赛并进行参评，了解小学与幼儿园在自理能力要求方面的不同。第二联合教研共同体教师9月29日10月13日10月27日11月10日11月24日12月8日“构建衔接课程体系”专题教研“家园（校）共育机制”专题研“家园（校）共育机制”专题研幼小衔接联合活1.幼儿园与小学互相讲解各自的课程体系。2.深度研讨，互提建议和意见，进一步调整和完善各自的课程体系。1.幼儿园与小学各自发放家长调查问卷，了解家长对幼小衔接工作的建议和意见，梳理前期工作中家园（校）共育存在的主要问题。2.讨论幼小衔接家园共育的有效实施途径，完善家园（校）共育机制。联合行动，召开家长学校、家长课堂。第二联合教研共同体教师第二联合教研共同体教师由幼儿园牵头，从幼小衔接过程中幼儿常见问题、家长心理调节等方面，由小学教师、幼儿园教师、往届家长结合自身经历进行主讲，引导家长科学应对幼小衔接。小学教师参加幼儿园自理能力大赛并进行参评，了解幼儿园大班幼儿的自理能力水平。第二联合教研共同体教师第二联合教研共同体教师12月22日幼小衔接联合活动结合幼儿园“亲子阅读嘉年华月”，组织次联合活动。在“亲子阅读嘉年华”活动当天，邀请小学教师和学生来幼儿园参加活动并进行课本剧表演，一方面进行亲密第二联合教研共同体教师互动，另一方面使家长直观感受幼儿绘本剧与小学生课本剧的区别，知道幼儿园幼儿与小学生在语言表达、动作表演等方面的差异。1月5日幼小衔接工作经验总结会对本学期的联合教研工作进行梳理总结，交流幼小衔接工作的由于探索，反思不足及有待改进的地方。根据交流情况形成各自的经验总结。第二联合教研共同体教师1JJ19

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