大班语言公开课《亲爱的小鱼》视频有声课件PPT音乐教案反思

-6-大班语言公开课《亲爱的小鱼》视频有声课件PPT音乐教案反思

资源列表：标清视频+有声课件PPT+参考教案，下载后有参考教案，非配套教案，请须知。

活动目标：

1、依据画面细节，在猜想和阅读中观赏故事，理解故事内容。

2、乐观关注故事进展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

3、通过观赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。

活动预备：

1、PPT和背景音乐

教学过程：

一、导入，初步了解绘本的概念

1、师：今日老师要和大家一起来观赏一个好玩的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张(打开扉页)，你看到了画面上有谁?

师：你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?

师：你们想不想知道这本书究竟讲了一个什么好玩的故事呢?

师：今日，老师为每个小伴侣都预备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!

2、熟悉封面，知道故事名字

师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)

师：这本书的封面也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《友爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀?(同学重复一遍)

二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容

1、同学自由阅读绘本，依据画面细节猜想故事内容。

师:现在让我们一起来看一看这个好玩的故事，大家在看的时候要宁静专心的看，看看书中究竟讲了一个什么样的故事?找找你最喜爱的画来说一说!

师：你在书中看到了一个什么样的故事?(同学自由叙述)

2、看课件，师生共同阅读绘本故事

(1)看PPT第3、4页

师：原来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?

(友爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)

(2)看PPT5、6页

师：这张图上的小猫在干什么?你从哪里看出来的?(云朵状的标记)你猜猜看它可能在思索什么问题?

师：原来小猫是在想：友爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。

师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢?

师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。

(友爱的小鱼，我把你放入大海让你自由)

(3)看PPT第7页

师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢?

师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢?

(有点哀痛、难受、依依不舍)

(4)看PPT8、9页

师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢?

(我会在白天始终等你，看你会不会游回来，我也会在夜里连续等待，盼望早点观察你回来。)

(5)看PPT10、11页

师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢?

师：那你来猜猜看小鱼会回来吗?

师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛?(回来了)

师：那你们觉得小猫观察小鱼会说什么?(友爱的小鱼，观察你真兴奋)小鱼又会说什么?此时他们的心情是怎样呢?

(6)看PPT1214

师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事?

(7)看PPT15页

师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗?

小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。

3、老师有感情的朗读故事，幼儿完整的观赏故事

师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢?

那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!

三、结束延长

师：听了这个故事，你又什么感觉?(感动、布满着爱)

师：故事中的爱表现在哪些地方呢?

(爱是喂面包给它;爱是甜美的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是惦念、思念;爱是回来;爱是一起嬉戏;爱是陪伴。)

师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小伴侣们你们爱谁呀?

师：小猫和小鱼之间还会发生很多的故事，小伴侣也可以像作家叔叔一样来编一编，回家把它画下来，让爸爸妈妈帮你写上文字好吗?

板书设计：

爱

小猫小鱼

爱

活动反思：

绘本阅读的主要目标是千方百计地激发同学的阅读爱好，因此，在活动的一开头我就出示了绘本的扉页，引导同学依据画面上的人物，猜猜"小猫在干什么?'这样，一方面方面培育同学敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增加了一份神奇感，让孩子们对故事情节布满了奇怪   ，有一睹为快的欲望。接着，我在活动开头的第一环节，我先为每个同学预备了一本绘本小图书，让同学依据画面内容，在猜想和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。同学在这个自由阅读的环节中，爱好都很高，而且大多数同学都能完整的把故事看完。但由于一开头在让同学自由阅读时，我没有清晰的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页根据挨次阅读，消失有少许吵闹的声音。由此可见，在同学操作之前，老师肯定要预备清楚的交代要求，这样才不会消失意外状况而导致这个环节的实施效果。

自由阅读之后，我邀请了个别同学依据自己对画面的理解，完整的把故事讲给大家听。小家伙们都跃跃欲试，小手举的高高的，而他们果真没让我绝望，每个孩子讲的故事虽然有所区分，但是都能从头到尾完整的叙述故事内容。于是，我准时对他们进行了表扬，这样可以提高同学大胆表现的欲望和信念，对教学活动的质量也会有所关心。

接下来的集体阅读就是本次活动的"重头戏'了，在集体阅读的时候我们同时结合了生动形象的课件，给同学呈现了较直观较深刻的视觉感受。因此，在教学过程中结合图片引导同学绽开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给同学更多的观看、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，打算将画面和文字相结合来呈现给同学，同学通过自己的观看理解，结合老师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。

本次活动虽然进行的很顺当，但中间难免还有一些不足的地方，比如：在集体阅读时，重难点虽比较突出，但有些详略略就不是很明显。有几张图片可以简略的连在一起讲，我去讲的太多具体。有几张该讲的具体的图片，我对同学情感的引导却不是很到位。又如：每个教学活动到最终都要回归生活，有些地方可以结合生活中的阅历进行引导。对于阅历的延长，我