《花之歌》教学设计（共0篇）

第5页共5页《花之歌》教学设计〔共0篇〕《花之歌》教学设计目的确定的根据：1、课程标准的相关要求：《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于：为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造开展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。2、教材分析^p：这首乐曲以质朴优美的旋律、简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的乐器音色，营造了幽静、温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。ダ智分为三个局部。第一局部形成了小三段体构造。ダ智的中部(第二局部)由复乐段构成，音乐转为降B大调，由长笛奏出：ヒ衾值慕谧嘟衔活泼，旋律显得流畅轻快，表现了人们欣赏花景时产生的愉悦、赞叹的心情。最后，第一局部的a段主题再现。乐曲在结尾的变格终止(下属***到主***的进展)中恬静地完毕。这首乐曲的根本情绪庄重优雅，但不失活泼明朗。虽然篇幅短小，配器简洁，但整首曲子却如芳馨的花朵发出淡淡的幽香，令人回味无穷。3、学情分析^p：五年级音乐教学应进步学生识谱才能，并注意点面结合，引领学生走入充满神秘的音乐殿堂。随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品区分才能刻不容缓。尤其是要注意音乐课根本常规和进步音乐欣赏才能的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续开展状态。所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵敏处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，进步他们的音乐综合素质，并在教学中进展教育，浸透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。教学目的：1、通过进展《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。2、表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。3、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。评价任务：任务一：通过进展《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。任务二：表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。任务三：聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的.抒情性，并即兴舞蹈。聆听《对花》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品格。教学过程：一、聆听《花之歌》1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。2.欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品味乐曲的旋律。(1)听着音乐读教材上的谱例。将三个主题先后出现的顺序记录下来。(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进展分组听辨比赛。(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听辨选择。)(3)分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。4.聆听《花之歌》并翩翩起舞。5.将搜集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。二、表演《编花篮》1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？ヱ鎏范唱(如老师能用方言范唱效果更好。)2、设问：两段歌词各唱出什么内容？3、(第一段是“编”……第二段是“摘”……)4、.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。5、.学生划拍自学曲调。注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏。6、找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。7、