《比的基本性质》说课稿_第1页
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第3页共3页《比的根本性质》说课稿人教版小数六上《比的根本性质》《比的根本性质》说课稿尊敬的各位评委教师好！〔鞠躬〕我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《比的根本性质》，下面开场我的说课。根据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析^p，教学目的，教学方法教学内容等方面展开我的说课。一、说教材1、教材所处的地位和作用：《比的根本性质》是小学数学人教版六年级上册第四单元第二课时。它是在学生学习商不变性质、分数的根本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系的根底上组织教学的。比的根本性质是一节概念课的教学，它跟分数的根本性质、商不变性质实际上是同一道理的。所以本节课主要是处理新旧知识间的联络，在稳固旧知识的根底上进入到学习新知识。教材内容浸透着事物之间是普遍联络和互相转化的辩证唯物观点。学生理解并掌握比的根本性质，不但能加深对商不变性质、分数的根本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理解与掌握，而且也为以后学习比的应用，比例知识，正、反比例打好根底。2、教学目的根据上述教材构造与内容分析^p，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定以下教学目的：〔1〕、使学生在现实情境中理解并掌握比的根本性质，能应用比的意义和根本性质化简比，掌握化简比的方法，能正确地化简比。〔2〕、通过教学培养学生的抽象概括才能，浸透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联络的。〔3〕、使学生在经历猜测、验证、发现等思维过程，感受数学知识和方法的应用价值，增强自主探究与合作交流的意识，进步学好数学的自信心。3、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：理解比的根本性质。教学难点：运用比的根本性质化简比。二、说学情六年级学生已掌握除法的根本性质、分数的根本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系等知识，这都是学习比的根本性质的根底，而且六年级学生已具有类比和知识迁移才能，所以要根据除法的根本性质和分数的根本性质猜测比的根本

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