《心理咨询技能》考试复习题库300题（含答案）

PAGEPAGE177《心理咨询技能》考试复习题库300题（含答案）一、单选题1.

呼吸放松法不包括（）A、鼻腔呼吸放松法B、胸式呼吸放松法C、控制呼吸放松法D、腹式呼吸放松法答案：B解析：呼吸放松发包括鼻腔呼吸放松法、复式呼吸放松法和控制呼吸放松法。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-121页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-放松训练-115页。2.

心理咨询“助人自助”的含义是（）。A、共同进步B、咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题C、逐步成熟D、咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升答案：B解析：心理咨询的工作模式是通过启发诱导求助者，提高其心理能力，促进其心理成长，自己解决自身的心理问题。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-附录：心理咨询师的职业理念与原则要求-P2633.

运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，这种技术是（）。A、解释B、面质C、释义D、指导答案：A解析：解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程等进行解释。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P1044.

倾听时不应出现的错误是（）。A、不轻易下结论B、做道德或正确性的评价C、不轻视求助者的问题D、在求助者叙述过程中提问答案：B解析：倾听时容易出现的错误是1）打断求助者，做道德或正确性判断2）急于下结论3）轻视求助者的问题4）干扰、转移求助者的问题4）不恰当得运用咨询技巧对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P94-96《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P895.

求助者由于不知道该说什么好，不知道咨询师希望了解什么、什么是最重要的叙述内容而出现的沉默是（）。A、怀疑型B、茫然型C、情绪型D、反抗型答案：B解析：由求助者引起的沉默类型包括，怀疑型，茫然型，情绪型，思考型，内容型，反抗型。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P1616.

以下关于求助者中心疗法治疗过程中求助者所发生的变化的描述，错误的是（）A、求助者的自我变得较为协调B、求助者变得更适应了C、求助者的自我变得较为开放D、求助者更加相信咨询师答案：D解析：1.求助者的自我变得较为开放2.求助者的自我变得较为协调3.求助者更加信任自己4.求助者变得更适应了5.求助者愿意使其生命过程成为一个变化的过程。以上五点，既是求助者中心治疗的结果，也是这一治疗流派的治疗目标。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。7.

咨询目标应该是由（）。A、咨询师根据自己的经验制定B、咨访双方共同协商确定C、求助者根据自己的问题确定D、上级咨询师指导确定答案：B解析：本题考查的是商定咨询目标。双方商定咨询目标，商定咨询目标需要求助者与咨询师的共同参与、共同配合。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P688.

合理情绪疗法中，心理咨询师的角色不包括（）。A、监督者B、指导者C、说服者D、辩论者答案：A解析：在合理情绪疗法中，咨询师是一个指导者、说服者、分析者，也是权威的信息提供者以及求助者非理性信念对抗的辩论者。他所扮演的是一个积极主动的角色。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-148页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。9.

合理情绪疗法的ABCDE理论中，E代表（）A、诱发事件B、对事件的看法、解释及评价，即信念C、咨询的效果D、对个体的不合理信念进行辩论答案：C解析：《操作技能》第141页。E代表咨询的效果。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。10.

求助者中心疗法的实质是（）A、一切服从求助者的意愿B、根据求助者的意见实施咨询C、让求助者坐在咨询室的中心位置D、重建个体在自我概念与经验之间的和谐答案：D解析：求助者中心疗法的实质是帮助求助者去掉那些由于价值条件作用，而使人用来应付生活的面具或角色，把别人的自我当成自我的成分，使其恢复成真正的自我的过程。这个过程是一个通过建立良好的咨询关系，协助求助者寻找迷失的自我，探索真正自我，重建新的自我的过程，也是求助者学习与改变自我的过程。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-143页。11.

孩子考试不及格，家长停发其零花钱，这种方法是（）A、正强化B、正惩罚C、负强化D、负惩罚答案：D解析：惩罚的方法也有两种方式：一是给予个体不喜欢的强化物或厌恶刺激；二是撤销个体还在享用的正性强化物（负惩罚）。两种方式都可以用来抑制或者阻断不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。12.

如果对心理咨询的效果进行客观研究，错误的做法是（）。A、设对照组B、主观评分C、随机安排D、进行随访答案：B解析：如果对心理咨询的效果进行客观研究，应做好以下四个方面的工作设对照组，随机安排，客观评分，进行随访。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P179-18013.

参与性技术不包括（）。A、倾听B、内容反应C、面质D、情感反应答案：C解析：面质技术属于影响性技术。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P107《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10114.

以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标（）。A、自我关怀B、自我指导C、自我开放D、自我接受答案：C解析：埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：一是自我关怀，二是自我指导，三是宽容，四是接受不确定性，五是变通，六是参与，七是敢于尝试，八是自我接受。《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。15.

在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点、行为模式的是（）。A、whoB、whichC、whatD、how答案：A解析：本题考查的是商定咨询目标。“who”，求助者是谁？对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P68《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P6516.

弗洛伊德认为，克服阻抗，（）是重要的武器。A、释义B、面质C、解释D、指导答案：C解析：弗洛伊德认为克服阻抗，解释是重要的武器，要分析、解释阻抗的表现和性质，并向求助者说明无意识阻抗的真实意义，反复进行长期的修通工作。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P168《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P17217.

求助者中心疗法对人性的基本看法是（）A、积极、乐观的B、理智、客观的C、消极、悲观的D、中性的答案：A解析：求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第10页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151页。18.

咨询师直接重复求助者的刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意，这种技术是（）。A、鼓励技术B、内容反应C、重复技术D、内容表达答案：C解析：重复技术的含义。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P99《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P9419.

咨询师对求助者说：“我为你的变化感到高兴”，咨询师所用的技术是（）。A、情感反应B、解释C、自我暴露D、面质答案：C解析：自我开放技术也称“自我暴露”"自我表露“，是指咨询师提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享，或开放对求助者的态度、评价等，或开放与自己有关的经历、体验、情感等。而自我开放技术与内容表达和情感表达十分相似，是二者的一种特殊组合。题目中“我为你的变化感到高兴”是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P112《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10620.

使用开放式提问最主要的作用是（）。A、搜集更多资料B、澄清事实C、缩小讨论范围D、获取重点答案：A解析：所谓开放性提问技术就是咨询师提出的问题没有预设的答案，求助者也不能简单地用一两个字，或一两句话来回答，从而尽可能地多收集求助者的相关资料信息。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P98《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P9221.

共情是指咨询师体验求助者的内心（）。A、如同体验自己内心B、要以自己内心为参照C、就是体验自己内心D、要以社会准则为参照答案：A解析：心理咨询师的共情是指要体验求助者如体验自己的内心世界的能力。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P61《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P5822.

根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式的技术是（）A、合理自我分析B、自我管理程序C、“停留于此”技术D、合理情绪想象技术答案：B解析：“合理情绪疗法”强调认知、情绪、行为的三方面整合，除情绪的方法外，也会用到一些行为技术。自我管理程序是常用方法之一，这是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页。23.

合理情绪疗法操作过程的最主要阶段是（）A、心理诊断阶段B、修通阶段C、再教育阶段D、领悟阶段答案：B解析：修通阶段是合理情绪疗法中最主要的阶段。所谓修通，就是咨询师运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得以减轻或消除。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-127页。24.

下列说法中正确的是（）。A、咨询师与求助者在人格方面是平等的B、转介是对求助者的不尊重C、咨询师对求助者的接纳是有条件的D、咨询师有权利探问求助者的隐私答案：A解析：介绍心理问题严重的咨询对象接受专业的心理治疗是心理师的主要工作任务；求助者对咨询师的接纳不是义务的；对于与咨询目标无关的隐私，咨询师没有探问权利。25.

咨询师选择与求助者的谈话方式时，不必考虑求助者的（）。A、年龄特征B、性格特征C、文化特征D、相貌特征答案：D解析：在与求助者会谈时，要针对不同的对象、不同的心理问题、采取相应的会谈方式。例如：年龄特征、性格特征、问题特征、文化特征对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P6526.

在造成依赖的原因中，来自于咨询师的原因是（）。A、个性依赖B、不愿承受抉择的痛苦C、个性懒惰D、咨询理念存在偏差答案：D解析：依赖产生的原因也可能来自于咨询师。有些咨询师的咨询理念存在偏差，认为咨询师应该更积极主动地帮助求助者解决问题，因此可能过于主动，致使求助者依赖。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P158《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P16327.

合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是（）。A、诱发事件B、对不合理信念进行辩论C、咨询的效果D、情绪反应和行为结果答案：B解析：D指对个体的不合理信念进行辩论。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。28.

咨询师的言语表达和行为都以自信心为基础，不会出现冲动性或压制，并且不为某种角色或技术所羁绊，这是坦诚交流技术中所谓的（）A、不固定角色B、自发性C、无防御反应D、一致性答案：B解析：一个自发的人会很自由地表达和交流，而不是总在掂量该说什么。自发的咨询师的表现很自由，不会出现冲动性或压制，并且不为某种角色或技术所羁绊。他的言语表达和行为都以自信心为基础。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。29.

阳性强化法的基本原理是（）。A、经典条件反射B、交互抑制理论C、操作条件反射D、社会学习理论答案：C解析：阳性强化法的理论基础是行为主义理论。认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。如果想建立或保持某种行为。可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。其基本原理为操作性条件反射。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简单行为矫治-阳性强化法-P125《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P11930.

心理咨询师表达真诚应该遵循（）的原则。A、对咨访双方负责B、有利于求助者成长C、有利于探索病因D、有利于维护咨询关系答案：B解析：咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助人成长的原则，这一原则还应贯穿在咨询的始终，因此咨询师的真诚不等于想说什么就说什么的实话实话。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P65《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P5531.

心理咨询师应对阻抗的要点是（）。A、认识到出现阻抗是非常严重的问题B、把求助者看作咨询中的对手C、调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源D、认识到阻抗是求助者故意设置的障碍答案：C解析：突破阻抗的关键要调动求助者的积极性，使之与咨询师一周寻找阻抗的来源，认清阻抗产生的根据。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P168《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P17332.

心理咨询师根据ABC理论，对求助者的问题进行初步分析和诊断，帮助求助者寻找其问题中A、B和C，这个过程发生在合理情绪疗法的（）A、心理诊断阶段B、修通阶段C、再教育阶段D、领悟阶段答案：A解析：考查合理情绪疗法的操作过程。在心理诊断阶段明确求助者的ABC。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132-142页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125-134页。33.

对于价值条件化的相关描述，正确的是：价值条件化（）A、就是有机体的评价过程B、建立在有机体的评价过程的基础上C、建立在他人评价的基础上D、总是与个体的经验相一致的答案：C解析：每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件化过程。价值条件化建立在他人评价的基础上，孩子得到的这汇总幼体那件的满足常常与他自身的体验相矛盾，所以ABD错误对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第12页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-153页。34.

罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中“现象场”，“现象场”是指（）A、人的主观世界B、外部客观世界C、人与环境的关系D、人所处的环境答案：A解析：本题考查的是求助者中心疗法。“现象场”是指人的主观世界，它不强调外部客观世界是什么样的，而强调一个人的主观内部世界是如何观察、如何感受外部世界的。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-152页。35.

罗杰斯认为求助者发生积极的改变的充分必要条件是（）A、咨询技巧B、咨询策略C、咨询关系D、咨询过程答案：C解析：罗杰斯任认为咨询关系是求助者发生积极改变的充分必要条件。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第2页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144页。36.

求助者由于不完全信任咨询师而出现沉默，并且表现出不安的神情，这种沉默是（）。A、怀疑型B、思考型C、情绪型D、反抗型答案：A解析：由求助者引起的沉默类型包括，怀疑型，茫然型，情绪型，思考型，内容型，反抗型。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P155《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P16137.

行为塑造过程中，多采用（）。A、负强化法B、饱和策略C、正强化法D、代币管制法答案：C解析：在行为塑造过程中，多采用正强化的手段。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。38.

合理情绪疗法的ABCDE理论中，C代表（）A、诱发事件B、对事件的看法、解释及评价，即信念C、咨询的效果D、诱发事件后个体的情绪反应和行为结果答案：D解析：合理情绪疗法：他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论又称ABC理论对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-125页。39.

求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（）。A、共情B、关注C、移情D、投射答案：C解析：求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是移情对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P158《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P16440.

求助者中心疗法的最根本的特点是（）A、注重咨询技巧B、强调咨询过程C、固定咨询步骤D、以咨询关系为导向答案：D解析：在罗杰斯的治疗策略中并不包括针对求助者采取什么具体技术，因为求助者中心治疗从根本上来讲是一种以关系为导向的方法。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第3页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-144页。41.

求助者说“您说我毕业后是参加工作还是考研究生，这件事上该怎么办呢”，这种依赖的形式属于（）的形式。A、不易察觉B、间接的C、阻抗D、直接的答案：B解析：依赖的表现。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P157《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P16342.

求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是（）。A、欠缺型B、忌讳型C、冲突型D、怀疑型答案：C解析：求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是冲突型。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P155《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P18443.

个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念是（）。A、夸大或缩小B、过分概括化C、绝对化要求D、糟糕至极答案：C解析：绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念.对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-146页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。44.

心理咨询师使用重复技术的目的主要是（）。A、加强理解、促进沟通B、引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容C、协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件D、指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索答案：B解析：咨询师直接重复求助者的刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P99《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P9445.

心理咨询的终极目标与具体目标的关系是（）。A、从终极目标着眼，从具体目标着手B、以具体目标为指导，实现终极目标C、从具体目标着眼，从终极目标着手D、先实现具体目标，再确定终极目标答案：A解析：咨询目标的整合，从大目标着眼，从小目标着手，是辩证处理这两种目标处理的准则，所谓咨询的大目标即终究目标，小目的即具体的目标。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P7246.

“少言寡语”属于（）。A、讲话程度上的阻抗B、讲话方式上的阻抗C、讲话内容上的阻抗D、咨询关系上的阻抗答案：A解析：求助者的阻抗表现在讲话程度上的形式为沉默、寡言和赘言。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P161《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P16647.

商定咨询目标是（）的工作。A、诊断阶段B、评估阶段C、咨询阶段D、巩固阶段答案：C解析：商定咨询目标的时机经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面、深刻的了解，也知晓了求助者问题的原因、严重程度及持续的时间等，也掌握了求助者的认知、行为、情绪及个性等。在这种前提下，根据心理咨询的流程，就可以与求助者协商，其中咨询方案是什么，咨询目标是什么。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P72《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P6848.

求助者由于没有咨询动机，不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是（）。A、怀疑型B、思考型C、情绪型D、反抗型答案：D解析：本题考查的是识别和处理沉默现象。反抗型，求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达咨询的反抗态度。表现出怀疑、无所谓、随心所欲、很不耐烦，甚至是气愤，敌意等。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P156《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P16149.

共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）。A、有利于咨询师收集材料B、可使求助者感到满足C、有利于咨询师自我表达D、建立良好的咨询关系答案：D解析：共情在心理咨询中的意思，第2条，使求助者感到自己是被理解，接纳的，从而促进良好咨询关系的建立。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P62《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P5850.

“妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是（）A、绝对化要求B、过分概括化C、夸大或缩小D、糟糕至极答案：D解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕、甚至是灾难性结果的非理性信念。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。51.

使用面质技术时，错误的做法是（）。A、使用尝试性面质B、不以事实为依据C、避免个人发泄D、避免无情攻击答案：B解析：本题考查的是使用面质技术的注意事项。在使用面质技术时要注意以下五点（1）以事实根据为前提；（2）避免个人发泄；（3）避免无情攻击；（4）要以良好咨询关系为基础；（5）可用尝试性面质；对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P109《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10352.

孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励，这种方法是（）。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：A解析：行为治疗中的增强法有两种方式正强化和负强化。所谓正强化是指给予正性强化物（即人所喜欢的刺激）；负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），两者都可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。53.

求助者中心疗法的哲学基础是（）A、结构主义B、人本主义C、行为主义D、机能主义答案：B解析：求助者中心疗法建立在人本主义的哲学基础上。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第1页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-142页。54.

能体现咨询师真诚态度的做法是（）。A、给求助者轻易下判断B、如实告知求助者自己的专业背景C、对求助者做道德判断D、如实告知求助者自己的隐私答案：B解析：如实告知求助者自己的专业背景是咨询师真诚态度的体现。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P5555.

深入了解求助者时，首先要进行工作是（）。A、明确求助者想要解决的问题B、进一步了解求助者问题的来龙去脉C、深入探讨求助者问题的深层原因D、澄清求助者的真实想法答案：A解析：深入了解求助者的第4条对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P71《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P7156.

对行为塑造技术的描述，正确的是（）。A、忽视或淡化通过的行为反应B、惩罚未通过的行为反应C、应使用对求助者而言最强有力的刺激物D、多采用一般性惩罚的手段答案：C解析：使用行为塑造技术时的注意点如下：1、可利用的反应类型和持续时间等变量。2.根据观察到的材料，考虑需要塑造的最终目标行为，是否能从求助者已有的行为反应中衍生出来，如果可行，便要考虑朝向最终目标的第一步应该是什么。3、确定达到第一步的评估标准。4、改变环境条件，造成求助者有表现被期望的反应的最大可能性。5、使用对求助者而言最强有力的刺激物。6、不断地改变中间过程的行为目标，使其接近最终的行为目标。7、在行为塑造过程中应重视使用言语、体态和手势等进行指导，以加速学习的过程。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-129页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-122页。57.

求助者中心疗法理论的核心是（）A、人拥有有机体的评价过程B、人是可以信任的C、人拥有价值条件化过程D、人有自我实现倾向答案：D解析：人有自我实现倾向，这一点事罗杰斯积极人性观的理论前提，也是求助者中心疗法理论的核心。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第10页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151页。58.

情感反应的最有效方式是针对求助者（）的情感。A、现在的B、可能出现的C、过去的D、希望出现的答案：A解析：情感反应技术第三自然段。情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P101《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P9559.

咨询阶段中最核心、最重要的阶段是（）阶段。A、诊断B、咨询C、巩固D、评估答案：B解析：根据咨询实践，一般把咨询阶段划分为3个阶段，即诊断阶段、咨询阶段、巩固阶段，其中咨询阶段是心理咨询执业活动的核心、最重要的实质性阶段。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P81《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P7760.

情感反应需要咨询师具有良好的（）能力。A、真诚B、共情C、热情D、解释答案：B解析：情感反应着重于求助者的情绪反应对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P101《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P9561.

阻抗的本质是（）。A、求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗B、求助者对于咨询师的反感和抵制C、咨询师对求助者异常行为的阻拦D、咨询过程中出现的异常情况的总称答案：A解析：罗杰斯将阻抗看作个体对于自我暴露及其情绪体验的抵抗，其目的在于不使个体的自我认识与自尊受到威胁。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P160《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-阻碍咨询的因素-P16562.

阳性强化法的操作过程不包括（）A、明确目标行为B、建构焦虑等级C、监控目标行为D、实施强化答案：B解析：阳性强化法的操作过程（1）明确目标行为；（2）监控目标行为；（3）设计干预方案，明确阳性强化物；（4）实施强化；（5）追踪评估对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。63.

影响力最明显的咨询技术是（）。A、解释B、自我开放C、指导D、内容表达答案：C解析：指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。多数咨询师仍然经常地使用指导技术，认为它是最有助于影响求助者的方法。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P111《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10564.

合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者（）。A、学会现实合理的思维方式B、完善自我分析C、减少情绪困扰和不良行为D、完善自我体验答案：A解析：合理情绪疗法的主要目标就是减少求助者各种不良的情绪体验，使他们在咨询结束后带着最少的焦虑、抑郁（自责倾向）和敌意（责他倾向）去生活，进而帮助他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。这个目标包含了两层含义，首先是针对求助者症状的改变，即尽可能地减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果，这称为不完美目标；另一方面的含义是着眼于使求助者产生更长远、更深刻的变化。这不仅要帮助求助者消除现有的症状，而且也要尽可能地帮助他们减少情绪困扰和行为障碍在以后生活中出现的可能性，这称为完美目标。这一目标的关键在于帮助求助者改变他们生活哲学中非理性的成分，并学会现实、合理的思维方式。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-139页。65.

面谈技巧中最复杂的技术是（）。A、解释B、指导C、释义D、面质答案：A解析：解释是面谈技巧中最复杂的一种。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P110《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10466.

“健忘”属于（）。A、讲话程度上的阻抗B、讲话方式上的阻抗C、讲话内容上的阻抗D、咨询关系上的阻抗答案：B解析：讲话方式上的阻抗包括：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、和最终暴露。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P162《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P16767.

咨询方案中需要明确的求助者的权利是（）。A、遵守职业道德B、提供真实的资料C、提出中止咨询D、完成商定的作业答案：C解析：来访者的权利包括了解咨询师的受训背景和执业资格；了解咨询的具体方法、过程和原理；选择或更换合适的咨询师；提出转介或中止咨询；对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P82-83《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询方案-P78-7968.

女性求助者说“男人没一个好东西”，这种情况属于（）。A、问题模糊B、概念不清C、过分概括D、糟糕至极答案：C解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理情绪疗法-P147《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-合理情绪疗法-P13869.

阳性强化法也称为（）A、正强化法B、正惩罚法C、负强化法D、负惩罚法答案：A解析：阳性强化法也称“正强化法”或“积极强化法”。通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119页。70.

在运用“产婆术式”辩论技术时，咨询师的提问具有明显的挑战性和（）的特点A、质疑性B、限制性C、非理性D、选择性答案：A解析：修通阶段与不合理信念辩论，这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。71.

孩子每次考试取得好成绩，父母就减少孩子做家务活的时间，这种做法属于（）。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：B解析：负强化是指撤销惩罚物（即人厌恶的刺激），可用来鼓励求助者产生受欢迎的行为和抑制不受欢迎的行为。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-128页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-121页。72.

在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是（）A、求助者即将实施目标行为时给予强化B、当求助者出现目标行为时立即给予强化C、当求助者的目标行为结束后立即给予强化D、当求助者来到咨询室时立即给予强化答案：B解析：实施强化，将行为与阳性强化物紧密结合，当求助者出现目标行为时立即给予强化，不能拖延时间。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-126页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-120页。73.

倾听要以（）为基础。A、热情B、接纳C、积极D、关注答案：B解析：倾听技术的第二段，倾听需要以接纳为基础。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P92《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-P8774.

内容反应的含义是心理咨询师（）。A、解释心理问题的原因B、解释心理问题的内容C、反馈求助者的谈话内容D、反馈求助者的主要情感答案：C解析：内容反应技术是指咨询师把求助者陈述的主要内容，经过概括、综合和整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解，促进沟通的目的。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P100《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-参与性技术-内容反应技术-P9475.

合理情绪疗法的修通阶段，改变求助者情绪的主要方法是（）A、合理情绪想象技术B、合理自我分析报告C、停留于此技术D、“产婆术式”辩论技术答案：A解析：求助者情绪困扰，有时就是他自己向自己传播的烦恼，经常给自己灌输不合理信念，在头脑中夸张地想象各种失败的情境，从而产生不适当的情绪体验和行为反应。合理情绪想象技术就是帮助求助者停止传播不合理信念的方法。所以选择A对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-131页。76.

咨询师直接地指示求助者做某事、说某话，这种技术是（）。A、解释B、面质C、释义D、指导答案：D解析：指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P111《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10577.

“真诚不等于说实话”的含义是（）。A、真诚与说实话之间没有联系B、表述真诚不能通过言语C、表达真诚应有助于求助者成长D、实话实说不利于表达真诚答案：C解析：咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助人成长的原则，这一原则还应贯穿在咨询的始终，因此咨询师的真诚不等于想说什么就说什么的实话实话。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P52-5378.

潜意识意识化，重组基本人格，是（）学派的咨询目标。A、人本主义B、精神分析C、行为主义D、交互分析答案：B解析：精神分析学派的咨询目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验，早年经验，并处理压抑的冲突，做理智的觉察。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P80《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P7679.

积极关注指的是（）。A、关注求助者的身体状况B、关注求助者言行的积极方面C、关注求助者的负性情绪D、关注求助者对咨询师的态度答案：B解析：所谓积极关注，就是咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力，通俗地说，积极关注就是辩证、客观地看待求助者。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P65《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P6280.

把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念是（）。A、绝对化要求B、过分概括化C、夸大或缩小D、糟糕至极答案：D解析：糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难性结果的非理性信念对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。81.

以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值，这种不合理信念的特征是（）A、绝对化要求B、过分概括化C、夸大或缩小D、糟糕至极答案：B解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式。它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。82.

帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，明确指明求助者具体的不合理信念的特征，这个过程发生在合理情绪疗法的（）A、心理诊断阶段B、修通阶段C、再教育阶段D、领悟阶段答案：D解析：咨询师在这一阶段的主要任务是帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理。咨询师要进一步明确求助者的不合理信念。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。83.

“妻子和我离婚了，我的人生都是失败的”，这种想法背后的不合理信念的特征是（）A、绝对化要求B、过分概括化C、夸大或缩小D、糟糕至极答案：B解析：本题考查的是合理（理性）情绪疗法。过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，就好像是以一本书的封面来判定它的好坏一样。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-147页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-138页。84.

针对求助者强迫洗手的行为，将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次，主要符合的是咨询目标的（）这一特征。A、积极的B、具体或量化的C、可行的D、双方接受的答案：B解析：针对求助者强迫洗手的行为，将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次，主要符合的是咨询目标的具体的或量化的特征对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P73《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P69-7085.

“完整的接纳”求助者，并不意味着（）。A、对求助者的恶习无动于衷B、接纳求助者全部的优点和缺点C、充分尊重求助者的价值观D、接受求助者的光明面和消极面答案：A解析：尊重意味着咨询师对求助者无条件的接受。尊重的心理核心和本质含义是咨询师对来访者的接纳，即接纳求助者积极阳光正确的一面，也要接纳其消极灰暗错误的一面，即接纳求助者价值观、生活方式，也要接纳其认知、行为、情绪、个性等。总之，尊重意识着接纳求助者的一切，无条件地接纳求助者的全部。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P53《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-尊重-P5086.

在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到（）。A、0.55B、0.75C、0.45D、0.25答案：A解析：略，记住即可87.

求助者的主要问题不一定是其（）的问题。A、最关心B、最感到困扰C、最先提出D、最需要解决答案：C解析：所谓求助者的主要问题，就是最关心，最困扰，最迫切需要解决的问题，虽然有些求助者在第一次会谈开始时，就会说明最困扰的问题是什么，但有些求助者需要多次会谈，慢慢摸索，才能明确。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P75《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P7188.

合理情绪疗法再教育阶段的主要工作是（）A、解说B、修正、改变C、分析D、强化、巩固答案：D解析：再教育阶段咨询师在这一阶段的主要任务是巩固前几个阶段治疗所取得的效果，帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化，从而使求助者在咨询结束之后仍能用学到的思维方式、合理信念等应对生活中遇到的问题，更好地适应现实生活。】对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。89.

咨询师对求助者表达无条件积极关注，错误的做法是（）A、对求助者的问题和情感表示关注B、对求助者持一种非评判性的态度C、对求助者的反应伴有准确的共情D、向求助者指明其能力的局限性答案：D解析：咨询师行为的第三个基本条件就是表达对求助者无条件的积极关注。这一条件也有各种各样的叫法，如接受、尊重、关心以及珍视等。在咨询过程中如果咨询师能表现以下四种行为，那么上述五种态度就会起作用1、对求助者的问题和情感表示关注；2、把求助者作为一个值得坦诚相待的人来对待，并且持有一种非评价性的态度；3、对求助者的反应要伴有准确的共情（即设身处地的理解），并因此表示出对求助者的参考结构的理解；4、培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的能力。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第7页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-148页。90.

以下各项中，（）不是适宜的求助者必须具备的特征。A、动机正确B、信任度高C、人格异常D、智力正常答案：C解析：一般来说适宜的求助者应具备八个方面的条件：动机正确；人格正常；信任度高；行动自觉；匹配性好；智力正常；年龄适宜；内容适宜。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P177《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P18291.

合理情绪疗法诊断阶段的主要工作是（）A、解说B、修正、改变C、分析D、强化、巩固答案：A解析：在心理诊断阶段，咨询师应向求助者解说合理情绪疗法关于情绪的ABC理论，使求助者能够接受这种理论及其对自己问题的解释。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-133页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-126页。92.

“控制话题”属于（）上的阻抗。A、讲话程度B、讲话内容C、讲话方式D、咨询关系答案：C解析：讲话方式上的阻抗包括：心理外归因、健忘、顺从、控制话题、和最终暴露。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P162《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服阻碍咨询的因素-P16793.

放松训练是（）中使用最广的技术之一。A、行为疗法B、精神分析学派C、完型治疗D、人本主义学派答案：A解析：行为主义常用方法有放松训练、阳性强化法、系统脱敏法。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-行为主义取向-51页《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询概论-行为主义取向-373页94.

合理情绪疗法的ABCDE理论中，A代表（）A、诱发事件B、对事件的看法、解释及评价C、咨询的效果D、对个体的不合理信念进行辩论答案：A解析：A代表诱发事件、B代表个体对这一事件的看法、C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果、D指对个体的不合理信念进行辩论、E指咨询的效果对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-143页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页。95.

以下与罗杰斯的“经验”这一概念相关的描述，错误的是（）A、经验的概念来源于现象学中的“现象场”B、经验来源于有机体的评价过程C、经验是个体在某一时刻所具有的主观精神世界D、人的行为是由他的经验决定的答案：D解析：本题考查的是求助者中心疗法。人拥有有机体的评价过程。罗杰斯认为，个体在其成长过程中，不断地与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价不依赖于某种外部的标准，也不借助与人们在意识水平上的理性，而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由此产生对这种经验及相关联系的事件的趋近或是回避的态度。罗杰斯关于经验的概念来源于现象学中的“现象场”。在求助者中心疗法理论中，罗杰斯所使用的经验概念是指求助者在某一时刻所具有的主观精神世界。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11-12页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-151-152页。96.

在咨询过程中，各种影响性技术都属于（）。A、内容反应B、参与性概述C、内容表达D、影响性概述答案：C解析：咨询过程中，各项影响技术都属于内容表达，都通过内容表达起作用。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-影响性技术-P112《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-影响性技术-P10697.

求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是（）A、出现错误的认知B、心理需求得不到满足C、自我概念与经验不协调D、与客观现实不相适应答案：C解析：自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第11页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-153页。98.

仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）。A、情理交融B、轻松愉快C、公事公办D、亲切友好答案：C解析：热情应该是心理咨询师助人愿望的真情流露，尊重而不热情，咨询师与求助者之间显得公事公办，将两者结合，才能情理交融，感人至深。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-热情-P56《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P5599.

迟到、早退属于（）。A、讲话程度上的阻抗B、讲话方式上的阻抗C、讲话内容上的阻抗D、咨询关系上的阻抗答案：D解析：咨询关系上的阻抗包括不认真履行心理咨询的安排包括不安时间前来咨询，或借故迟到早退，不认真完成咨询师不知的作业、不付或延付咨询费等、诱惑咨询师、在一定程度上，请客送礼。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P163《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-克服咨询阻碍的因素-P167100.

阳性强化法操作过程的第一个步骤是（）。A、监控目标行为B、明确阳性强化物C、明确目标行为D、设计干预方案答案：C解析：阳性强化法的操作过程：（1）明确目标行为；（2）监控目标行为；（3）设计干预方案，明确阳性强化物；（4）实施强化；（5）追踪评估对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-125-126页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简易行为矫治-阳性强化法-119-120页。101.

在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是（）。A、别人必须喜欢我，接受我B、我对别人怎样，别人必须对我怎样C、像你希望别人如何对待你那样去对待别人D、像别人希望的那样，去好好对待别人答案：C解析：“黄金法则”是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念，可以理解为你希望别人对你好，你就对别人好。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-135页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-128页。102.

积极关注的最终目的是（）。A、使咨询师能够客观看待求助者B、让咨询师帮助求助者发现其优缺点C、使咨询师深入了解求助者D、促进求助者的自我发现与潜能开发答案：D解析：积极关注目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P67《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-积极关注-P64103.

自我实现是（）学派的咨询目标。A、人本主义B、精神分析C、行为主义D、交互分析答案：A解析：自我实现是人本主义学派的咨询目标。罗杰斯认为自我实现的是人类最基本的动机，人是积极主动、自我实现和自我指导的，这样的人也就是心理健康者。他们有以下5个特征其一，乐于接受一切经验。其二，时刻保持生活充实。其三，信任自己的感受。其四，有较强的自由感。其五，有高度的创造性。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P80《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-制定个体心理咨询方案-商定咨询目标-P76104.

在各种心理咨询方法有效的共同因素中，最基本的是（）。A、咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系B、求助者强烈的求治动机、积极态度C、咨询师和求助者双方都相信的理论和方法D、咨询师准确的共情、丰富的理论基础答案：A解析：基于国外学者关于有效性因素的分析，结合国内的研究和实践，各种心理咨询方法有效的共同因素之一是咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同特点。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P175《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P180105.

饱和策略属于（）。A、增强法B、惩罚法C、消退法D、代币法答案：B解析：行为矫正的惩罚法中，有一种比较特殊却比较柔和的厌恶疗法，即饱和策略。其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物，让求助者享受到极限以后，产生生理上的不适，进而解除求助者的不适当要求，或减弱不良反应。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-简单行为矫治-阳性强化法-P128《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-参与性技术-P122106.

以下说法中错误的是（）。A、共情是最为关键的咨询特质B、共情是体验求助者的内心世界C、共情就是把握求助者的情感与思维D、必须有求助者同样的情感才能做到共情答案：D解析：共情是指对来访者感同身受，好像体验了来访者的内心世界一样，共情式体会到了来访者的情感，而不是必须与求助者拥有同样的情感，事实上我们不可能和来访者有完全一样的情感对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P63《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-共情-P60107.

艾根提出的帮助技巧系统来源于（）A、马斯洛的理论B、罗杰斯的理论C、弗洛伊德的理论D、华生的理论答案：B解析：艾根的帮助技巧系统来源于罗杰斯的理论对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第6页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-147页。108.

真诚是指心理咨询师在咨询过程中（）。A、以“职业的我”出现B、没有防御式伪装C、把自己藏在专业角色的背后D、以心理专家的面目出现答案：B解析：真诚，是指咨询师对求助者的态度真诚，咨询师以“真实的我”“真诚的我”的角色帮助求助者，没有防御性伪装，不把自己隐藏在专业角色下，不戴着“咨询专家”的假面具，表里如一、真实可信地置身于求助者的关系中。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P58《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-建立咨询关系-真诚-P55109.

完成RET自助表实际上是求助者（）的过程。A、自我完善B、自己发现什么是合理信念C、自学概念D、自己进行ABCDE的工作答案：D解析：完成RET自助表实际上是求助者自己进行ABCDE工作的过程。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-132页。110.

精神分析学派的咨询目标是使求助者（）。A、体验自由感B、潜意识意识化C、建立好习惯D、消除自我失败答案：B解析：心理动力学咨询中基本咨询作用原理第一条使潜意识有意识化。对应参考教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-心理咨询概论-常用的咨询取向和方法-心理动力学取向-P42111.

自我管理程序依据的原理是（）。A、投射技术B、操作条件反射C、关注技术D、经典条件反射答案：B解析：自我管理程序是常用的方法之一，这是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。对应教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-141页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-合理（理性）情绪疗法-134页。112.

结束咨询关系时，咨询师不恰当的做法是（）。A、认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要B、与求助者讨论咨询关系的结束问题C、对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励D、互留联系方式以备求助者出现反复和倒退答案：D解析：结束咨询关系时，咨询师应遵循的原则在咨询关系结束时，求助者需要时间与咨询师讨论咨询关系的结束问题；咨询师在结束前，应认真检查自己对咨询关系的情感体验和需要；对求助者已经取得的变化给予支持性鼓励。对应参考教材：《操作技能》（蓝皮，培训资料）-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P190《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社）-心理咨询技能-体心理咨询方案的实施-咨询效果评估-P194113.

罗杰斯最富有特色的理论观点是，他强调（）A、咨询师技能的重要性B、咨询师理论的重要性C、求助者有自我治愈的能力D、求助者的权利与义务答案：C解析：罗杰斯相信来访者有自我治愈的能力。对应教材：《补充教材》（黄皮，培训资料）-附录-求助者中心疗法-第1页《操作技能》（蓝皮，中国劳动社会保障出版社)-心理咨询技能-个体心理咨询方案的实施-求助者中心疗法-142页。114.

在合理情绪疗法的修通阶段，心理咨询师在工作过程中错误的做法是（）A、对辩论的问题有明确的目标B、一定要保持客观化的身份C、委婉而含蓄地提出问题D、对求助者的不合理信念针锋相对答案：C解析：修通阶段与不合理信念辩论，这种方法主要是通过咨询师积极主动的提问来进行的，咨询师的提问具有明显的挑战性和质疑性的特点。对应教材：《