一年级下册《一个接一个》教学设计

一年级下册《一个接一个》教学设计【教学目标】1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字"觉〃；会写“过、各〃等7个字和横折折撇1个笔画。.正确、流利地朗读课文，体会“我〃积极、乐观的心态，感受童年生活的美好。.感受“我〃的快乐，愿意和同学分享自己的经历。【教学重点】在朗读诗歌中感受“快乐〃，乐于与同学分享自己的经历》。【教学难点】体会"我"积极、乐观的心态。【教学策略】.识字写字(1)识字。运用多种方法识记生字，如：①利用熟字加偏旁的方法识记；②用加一加的方法识记；③用部件组合法识记；④口诀识字。(2)写字。①“趣〃是半包围结构的字，注意“走〃的最后一笔要长，托住“取〃字；②“种〃和“样〃都是左右结构的字，书写的时候要注意这两个字左窄右宽,“禾〃和"木〃作部首时，最后一笔要变成点;③”过〃和“这〃都是半包围结构的字，书写时注意走之是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇〃，书写要点是先内后外，“L〃的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，平捺要写舒展。.朗读指导教学时，首先要读好长句子，其次要读好大人的话。朗读时，可以联系生活实际，引导学生回忆爸爸妈妈催促自己时的模样，然后模仿着读一读句子。.理解运用抓住一些关键词，帮助学生体会心情。如，“唉，我好想再多玩一会儿啊〃一句启发学生联系生活思考，假如是你会怎么想、怎么做。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢〃一句引导学生想象“我〃会做哪些有趣的梦，以此来告诉学生有时候看似烦恼无聊的事物也蕴含着乐趣，在此基础上读出诗句的趣味。最后，引导学生尝试着说说自己的经历。说话时，允许学生用自己的方式来说，把话说清楚，把意思说明白即可，不强求学生按照课文的表达方式来说。【教学准备】.预习提纲：对照电子教材预习课文。.准备资料：多媒体课件。【教学过程】一、课前激趣，初读课文.谈话导入，引起共鸣。(1)师：孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)出示课件。课件出示：你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说).结合视频，引出课题。(1)播放"童年〃游戏视频。(2)引出课题：玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是)对，在我们身边，快乐的事“一个接一个〃。.理解课题。(1)板书课题，齐读课题。(2)认读“接〃这个生字。让学生互相拉着手：同学们小手拉在一起，一个连着一个就是"一个接一个〃，所以“接〃是提手旁。二、初读课文，识记生字.初读课文，整体感知。(1)学生自由读课文。要求：借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(2)学生自由读课文。(3)用自己喜欢的方法识记生字。.检查生词，认识生字。(1)出示生字词:课件出示：睡觉再做梦各种各样伙伴却也有趣这么(2)指导读，注意读准平舌音"再〃和"做梦〃的"做〃，翘舌音“各种各样〃的“种〃和“这么〃的"这〃。(3)师生合作认读。(4)游戏识字"跳房子〃。.趣味识字。连麦学生口述识字方法(1)用熟字加偏旁的方法识记“却、种、样、趣〃。①用熟字加偏旁的游戏识记生字。②结合“却〃认识新部首”“，用"双耳旁〃进行比较。(2)说说自己有什么好办法识记其他字。三、再读课文，书写生字。(完成田字格所有生字，重点指导个"各〃"这、过〃.)L再读课文，梳理内容。(1)带着生字词再读课文。要求：字音读准，句子读通顺。(2)读好长句子。出示：不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。(3)带着生字词，再读课文。要求把长句子读通顺。(4)连麦学生，分小节读书检查学生的读书情况。2.指导书写，记忆生字。(1)教师指导记忆。①"过〃和"这〃都是半包围结构的字，书写时注意“1〃是三笔写成的，第二笔的笔画名称是“横折折撇〃。书写要点：要先内后外，“1〃的第二笔从横中线起笔，第一个折要写短小一点，平捺要写得舒展。观察占格：里面的“寸、文〃比走之高，稍微写到竖中线左面一点，离走之的距离适中、均匀。②"种〃和“样〃都是左右结构的字，书写的时候