微课《学会拒绝》教学设计

《学会拒绝》微教学设计系列名称自我保护本微课名称学会拒绝知识点来源R学科：小学心理年级：四教材：闽教版章节：第四单元自我保护页码：35□不是教学教材知识，自定义：学习目标1.理解学会拒绝与保持友谊的关系，体会拒绝的重要性。2.帮助学生掌握拒绝技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。3.培养学生的自信心，对于不合理的或者过分的要求敢于拒绝。重难点1.认识到自己不需要一味地迁就、顺从别人，敢于拒绝2.掌握一些拒绝的技巧教学类型R讲授型□问答型R启发型□讨论型R演示型R联系型□实验型□表演型R自主学习型□合作学习型R探究学习型□其他适用对象学生：□幼儿R小学□初中□高中□其他教师：□班主任□幼儿教师R普通任课教师□其他其他：□软件技术R生活经验R家教□其他设计思路根据皮亚杰道德发展阶段说，四年级的学生已经基本具有辨别是非对错的能力。其道德发展水平处在他律阶段，可以根据外界的社会准则和规范约束自己的道德行为。当面对同学或同伴提出的不合理的要求时，虽然能判断对错，但有时迫于同伴的压力不敢拒绝，勉强为之。长此以往，容易导致积聚压抑不满的心理，形成胆小懦弱的性格。因而，学会巧妙拒绝，可以帮助学生增强人际交往的能力和适应社会的能力，培养学生独立自信的健康人格。教学过程内容设计意图一、暖身与导入开门见山，展示四张含有不合理要求的漫画。师：同学们，你们好，欢迎来到今天的心理为课堂，今天我们一起来聊聊拒绝这件事。首先，先请大家看几张漫画。生看漫画师：1.你觉得漫画中翻栅栏、抄作业等要求合理吗？2.当你面对这些要求的的时候，你会拒绝吗？抛出问题，引发思考，引入主题主题活动第一部分内容：探寻不敢拒绝别人的心理原因。师：为什么难以拒绝别人的不合理请求？1、怯弱心理、缺乏信心在人际交往过程中，有些同学为了结交朋友，显示自己的能力，为了博得别人的好感，而硬着头皮去答应一些事情。2.内心中存在不合理的信念。比如：我必须与周围每个人都交朋友，如果我拒绝别人的要求，我就会失去这个朋友，只有顺从他人才能保持友谊。缺乏独立自主的精神。没有个性和原则，一味地迁就和顺从，甚至意识不到每一人都有“拒绝”的权利。通过视频中的画面和语言，引发学生共鸣，明白不敢拒绝别人的原因。第二部分内容：借助视频，理解不拒绝不合理要求会带来严重后果。1.师：长此以往，不拒绝这些不合理的要求会带来哪些后果呢？2.观看小品《有事您说话》片段3.教师借助小品，从自己和他人两个角度分析不拒绝不合理要求带来的严重后果。⑴从我们自己的角度来说，当面对一些不合理的要求但却不拒绝别人，你可能会感到为难，不舒服，甚至还会有些生气。这也可能会导致你盲目的高估自己，从而不拒绝朋友的一切请求，就像视频中的主人公一样，自己承受着巨大的压力。⑵从他人的角度来说，他们会习以为常，觉得理所应当，就像视频中的科长一样，会提出更多过分的要求。而且，还会让人觉得你很没有个性，更不愿与你成为朋友，失去人际交往的平等与尊重。视频是小品《有事您说话》片段，这样可以加深学生印象，寓教于乐，同时借助视频，从自己和他人的角度分析不拒绝带来的后果，方便学生更好的理解所要学习的内容。第三部分内容：如何巧妙拒绝案例鉴别：观看动画《两种不同的拒绝方式》，鉴别哪一种拒绝的方式更恰当合理。借助案例，讲解巧妙拒绝的策略。先礼貌拒绝，然后再说明理由，最后提出建议。走进名人，讲述罗斯福巧妙拒绝的故事，感受委婉拒绝的魅力！罗斯福在当海军助理部长时，一位好友向他打听加勒比海某岛建基地的事时。面对好友的询问，罗斯福望了望四周压低嗓音说：“你能对不便外传的事保密吗？”好友说：“当然能！”罗斯福说：“那我也能！”借助动画，展现两种不同的拒绝方式，学生更清晰直观的分辨哪一种拒绝的方式更合理。这种形式更容易吸引学生，最后梳理知识，形成网络，借助罗斯福的故事画龙点睛。总结与延伸概括总结：人际交往中，只要我们的拒绝是有礼貌的、合理的、真诚的，我们的拒绝就会得到对方的理解。但是，你不能拒绝一个应该得到帮助的人。联系实际：将所学巧妙拒绝的方法运用的生活实际中再次点题，鼓励学生合理拒绝，同时也提醒学生分辨合理与不合理的要求。教学反思1.心理学的研究表明，四年级的小学生进入了交友的关键时期。在10岁之前，孩子主要受父母和老师的影响，他们总是以父母和老师为榜样，对自己的评价也是以父母和老师的评价为基础。但是10岁以后就不一样了，有了一个质的转变，父母和老师的地位开始下降，同学之间的友谊成为最主要的。这时，孩子会特别看重同伴间的友谊，当面对同学或同伴提出的不合理的要求时，虽然能判断对错，但有时迫于同伴的压力不敢拒绝，勉强为之。为了帮助孩子能够更好地处理此类交友中遇到的困难，我选择了此课题。2.学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在刚刚的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和其认知的发展规律设计了本节微课，让学生对如何拒绝别人提出的不合理要求有一个更深入的理解，引导学生体会拒绝的重要性，掌握拒绝技巧，变得勇