功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件

功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用武警广东省总队医院放射科李龙功能磁共振成像技术广义MRI①血氧水平依赖功能磁共振成像(bloodoxygenleveldependentfMRI,BOLD-MRI),主要是通过测量区域中氧合血流的变化(或血液动力学的变化),实现对不同脑功能区域的定位②灌注加权成像(perfusionweightedimagin,PWI),主要用于测量局部脑血流量和脑血容量一、生本理念的概念生本理念又称生本教育理念，是郭思乐教授创立的一种教育思想和教学方式。它是为学生好学而设计的教育，旨在使学生真正成为学习的主人。近几年来，在国内已经有一百多所中小学学校开展了生本教育实验，并且获得了很好的效果，得到了教育界的强烈支持。生本教育是一种崭新的教育理念，在教育实践中，它不仅能使教育者充分体会到教育的真谛，而且能够使学生享受到学习的乐趣，得到良好的发展。教育应该实现由“师本教育”向“生本教育”的转变，即把为教师的教好而设计的教育转变成为学生的学好而设计的教育，保证学生能够积极、主动、健康地学习和发展。在初中化学实践教学中，要运用生本理念就要转变老师进行实验操作、学生观看的教学模式，尽最大可能地提供条件，让学生去亲自动手、认真观察思考，这样才能提高学生的实验能力，达到实验的真正目的。二、生本理念在化学实验中的应用在我国中学化学实验的传统教学模式中，有两个很明显的特点：一是实验教学以演示实验为主，比重可达到实验总数量的80%以上；二是当前绝大多数教材中的实验是按验证性实验方式进行编排的，并且在实际教学中，教师的演示实验也是以验证性实验为主的。首先由教师对有关新知识进行讲解；然后演示实验，对课本中给出的实验结果进行验证；最后把实验现象、结果等和新知识进行比较，并进行实验的概括和总结，这就是最传统的实验教学模式，也是最常见的教学模式。这种传统实验教学的价值只是把化学学科中已验证的知识传授给学生，告诉学生结果正确无误，帮助学生掌握这些知识，但不能有效地培养学生运用这些知识解答题目的能力。生本理念要求化学实验教学做到以下几点：1.注重学生动手能力的培养传统的教学方式只能帮助学生记忆基础知识，增加学生解答相关题目的能力，但这是远远不够的，更要提高学生的自己动手能力。比如，在有些实验中要用到试剂的定量滴入，才能看到实验的变化过程，这就要求学生能够严格地掌握这些化学试剂的用量，这些基本的技能都是要靠平常多加动手才能获得的，所以一定要多增加学生自身动手的机会。2.注重学生观察能力的培养传统实验教学过程往往只注重实验结果的验证，而忽略了实验的过程。要运用生本理念进行化学实验教学，就要注重学生观察能力的培养，引导学生多留心观察实验过程中的现象以及实验后物质所发生的变化。比如在镁带燃烧的实验中，学生往往都会把注意力集中在镁带燃烧发出的强烈的白光上，而忽略了镁带燃烧后的生成物。3.注重学生探究能力的培养化学实验是一种很具有变化性的实验，往往由于一点的偏差就会导致截然不同的结果，或者在不同的条件下相同的物质也会发生不同的反应，又或者实验结果会随着时间而产生变化等。比如在酚酞刚开始遇到NaOH溶液就会变成红色，但过一会就会又变回无色。教师应多鼓励学生积极主动地去进行思考和探究，查阅相关资料进行探究。这不仅仅能增加学生的理论知识，还能提高学生查阅资料的能力和发现问题、思考问题、解决问题的能力。同时，对问题进行探究还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。要想适应知识经济时代对人才的需要，我们就要全面提高学生的素质，在加强实验教学的过程中，注重加强学生的自主观察能力的培养和学生积极思考习惯的养成。在化学实验中运用生本教育理念，不仅能帮助初中生理解相关的化学概念，理解和巩固课本中的基本化学知识，增强学生的感性认知能力，也能够培养学生科学严谨的态度、勤于思考的能力和实践能力。我们应把实验能力的培养贯穿到个化学教学的过程中去，在进行化学知识的教学过程中充分结合实验进行教学。只有这样才能真正提高学生的化学实验能力和综合素质，为他们以后的发展道路打好基础。江苏省丹阳高级中学在教育信息化工作方面，先后获江苏省电化教育示范学校、OEH多媒体教育网络实验学校、教育科技模范职工之家、青少年信息学奥林匹克活动优秀组织单位；镇江市、丹阳市教育信息化示范学校、教育信息化先进集体、优秀网站等荣誉。一、积极主动，同化意识，加快学校信息化建设学校信息化建设的基础、根本是硬件建设，老师的计算机水平再高，网络技术再好，如果没有电脑，没有网络，一个学校谈何信息化建设。归根到底就是专项资金的落实。一个学校的领导，主抓的工作面广量大，要想学校拨资金投入到学校信息化建设中来，靠的就是我们具体负责学校信息化工作的老师，我们一方面要有企业家不屈不扰，不怕困难，不怕挫折的精神；另一方面也要有现代业务员的广播种才能精收粮的策略。我们要寻找一切可能，一切机会，多给领导上课，如教教他们习惯使用FTP传输文件，教教他们QQ群的建立与交流，教教他们文档中的图片修饰等电脑、网络小技术，小技巧，让领导们慢慢接近信息化，一直到他们离不开电脑，离不开网络,意识到学校信息化建设的重要性。要让领导意识到当前学校化息化工作进程到了哪一步，哪一个层面。只有这样，领导的意识中才有可能将信息化建设放在学校工作的正确位置，只有领导的意识跟得上，学校的信息化建设才有可能建设得更快、更好。二、提高服务意识，保障学校信息化工作顺利开展学校教育信息建设的最终目的是提高学校的教育教学效率，提高教育教学质量。先进的设备不是摆设，更不是炫耀。学校构建了信息化的环境，搭建了信息化的舞台，就要求学校师生尽量掌握更多的先过技术，用足用好这些先进的信息化设备，达到更多更好的教育教学效果。良好的环境也同时为我们具体信息化工作者提供了环境，施展技术的舞台，我们的任务就是服务，为学校一切信息化工作提供最快、最好的服务。对于出现教室投影机不亮、办公室网络不通、电脑无法启动等常规故障，我们要及时到位，提供优质维修服务；对于财务系统、教务系统、食堂一卡通等办公系统，我们要提供强有力的技术服务；对于多媒体课件，个人网站的制作，我们要提供专业培训与指导。只要是与信息化相关，我们做为信息化具体工作者就有义务、有责任提供最优质的服务，保障学校信息化工作顺利开展。三、加强团队协作能力，团结才能出成绩学校信息化工作的一个方面是体现一个学校先进教育技术，拥有高端、先进教育设备的综合性的工作，包括信息技术学科教学，校园网络、多媒体教学、网站等的建设与维护，仅一个人是不可能一肩担负整个学校信息化的所有工作的，也不可能有一个全能的精通各项技术的人才的。这就需要一个团队,才能将一个学校的信息化工作建设好。如何管理好这个团队，如何加强团队协作能力，创造更强大的战斗力，取得更大的成绩，才是我们要思考的课题。我们学校立足于教学是根本，网络是窗口，竞赛是亮点，服务是精神，档案是体现，软件硬件一起抓的工作纲要，在每个人都要上课同时，各有岗位，各有侧重点，各抓一项，力争每项工作都要出色。但关键时刻，我们将不分工种，相互支持，相互研讨，团结协作，出色完成各项工作。例如在常规工作期间，一般就由电教主任统一协调，按岗位各负其责，我们多次获校级先进教研组，市级信息化工作先进集体称号；奥赛复赛突击辅导阶段，由奥赛教练组长统一指挥，分配任务与工作，学校每年都有3~5名学生获省信息学奥赛一等奖；会考阶段，由会考系统管理员进行调度，按计划进行教学、复习、模考、整机等会考工作，每年会考成绩保持全市前列；网站改版期间，由网管指挥，分配任务，协作完成，丹中网站多次获市级优秀网站，大市级十大优秀网站荣誉。四、科学管理，全面提升学校信息化建设水平在信息化建设过程中，学校投入的资金，绝对大部份都用于硬件建设中。如何科学管理，更有效地使用好这些先进设备，将是我们在学校信息建设过程中的重中之重了。首先在设备的更新上，为了减轻学校的瞬间压力，采用了“层次更新”模式，一方面保证每年学校在信息建设过程中的投入相对固定化，另一方面保证学校设备的先进性。如电脑房的更新，我们学校一共有5个电脑房，如果学校一次性添置300台电脑，资金压力将会过大，而且，等用过3-4年，学校电脑房所有电脑过于除旧，使用过程老师苦，学生骂，全部更新肯定是浪费。所以我们每年只保证更新一个电脑房，最新的电脑房保持与当前标准配置接轨，最旧的面临淘汰边缘，但通过分层次教学，也能做到物尽其用，真正做到了，用好、用足每一台电脑。在硬件管理过程中，给每台设备上“户口”，定“主人”，是科学管理好学校硬件的关键。新设备到校，我们便通过科目编目，给每件设备“入户”到帐，购置时间、存放地点……非常的详细，保证我们具体管理者清清楚楚了解每一件设备的使用过程与状态。另外，公共物品一旦成了无人看管的“黑户”，其折旧速度，损坏程度将令人吃惊。所以，每件设备进校，除了“入户”，我们也将给它定下“主人”，让每件设备都有人负责，有效地保证了设备在使用过程中的更好的维护与保养，增加了设备的使用寿命。我们在做好学校硬件管理的同时，必须加强教学软件的管理。在软件管理过程中我们要做好调研工作，保证软件切合实际，体现学校的教学特点。这里主要是指学校在早期构建软件资源库的时候，在大量购置教学软件前必须到各学科，各部门有针对性地进行调查研究，以确保所添置的教学软件切合教学实际。在软件管理过程中我们要把握教学软件的来源，多渠道丰富学校教学软件资源建设。我们学校有固定的软件资源建设小组，目前的重点是收集整理自编教案、课件、视频等教学资源。同时，我们仍不断地通过采集、交流、购置充实学校的教学资源库。在软件管理过程中我们要科学的整理、编目，有效地促进了教学软件的使用、普及。为方便任课教师取用各种形式的教学软件，全面了解现有教学软件，科学管理教学软件，科学的整理、编目工作是极其重要的。在软件管理过程中我们要分块管理，使学校教学软件管理更具实效性。教学软件具有极强的学科性，我们按学科将教学软件管理直接分到各教研组，由教研组软件资源建设小组成员直接管理。方便了教师的查询和使用，教师也能因教取材，因材施教，从而使学校教学软件更具实效性。在软件管理过程中我们还要做好宣传工作，让教学软件第一时间用于课堂教学。我们各教研组将主动获取到的最新教学资源信息，通过自己教研组网站公告给全教研组教师，便于学校一线教师获得最新的、最好的教学软件。如果说硬件建设是现代教育信息化建设的前提、保障，那么软件资源建设将是硬件建设的生命，是普及现代化教育技术的根本。只有硬件、软件一起抓，科学管理，才能全面提升学校信息化建设水平。五、不断提升业务能力，加强信息化课题研究信息化工作的开展是建立在先进的技术与先进的设备的基础上的，而先进的技术是在发展中不断更新的，这就要求我们每位教师都必须在不断的学习中及时更新自己的技术。尤其是信息技术教师，我们要积极要求上进，不断钻研各项专业技术，不断提升自己个人的业务水平，才能带动整个学校的信息化工作不断的发展。我们学校7位信息技术教师，已有4位拿到了中学高级教师职称，2位硕士研究生毕业，2位硕士研究生在读，1位拿到了高级程序员资格。2000年开始，我们教研组除了参与学校主持的国家级信息化课题子课题的实验研究以外，还坚持申报省级信息化研究课题。目前已有2个省级课题结题，并分获一等奖与优秀奖，1个省级课题正在实验研究之中。功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用1、合法而稳定的权功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的最新应用武警广东省总队医院放射科李龙功能磁共振成像功能磁共振成像技术广义MRI①血氧水平依赖功能磁共振成像(bloodoxygenleveldependentfMRI,BOLD-MRI),主要是通过测量区域中氧合血流的变化(或血液动力学的变化),实现对不同脑功能区域的定位②灌注加权成像(perfusionweightedimagin,PWI),主要用于测量局部脑血流量和脑血容量功能磁共振成像技术功能磁共振成像技术广义MRI③弥散加权成像(diffusionweightedimaging,Dw),它主要用于测量水分子的随机运动基于DW的磁共振弥散张量成像(diffusionensormaging,DT)利用水分子的弥散各向异性进行成像,可追踪脑白质纤维束支④磁共振波谱成像(magneticresonancespectroscopy,MRS),用于测量脑的新陈代谢状态以及参与新陈代谢中的某些物质的含功能磁共振成像技术功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件NAAtcMMChemicalshift(ppm)NAA功能磁共振成像技术狭义MRI:BOLD-fMRIBOLD-MRI又分为主要有两种应用模式:任务态功能磁共振成像(task-basedfunctionalmagneticresonanceimaging静息态功能磁共振成像(resting-statefunctionalmagneticresonanceimaging,rS-IMRI功能磁共振成像技术BOLD-MRIBOLD-MRIHUMANCA3T·HARE.3T.ParcellationHUMANCHUMANCVTAVTA功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血管疾病诊治中的应用共100张课件功能磁共振成像在脑血