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PAGEPAGE72012年人教版小学一年级数学上册第一单元教材分析kejian一、现行教材与实验教材对比kejian二、教学内容和教学目标（、教学内容10kejia、单元三维目标知识与技能1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2义。过程与方法1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立数感，初步培养学生观察能力和口头表到能力。2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。情感、态度与价值观kejian三、解读教材和教学建议一年级的学生在入学前，经过了学前教育，已经能数出100以内的数，有的学生甚至还会写。而在学生的生活检验中，他们经常会接触到100以内的数，并积累了有关“比多少”的感性经验，但在他们头脑中，却未必有10以内数的概念，也不一定会用数学方法来比较物体的多少。10以内数的概念，学会按一定10以内各数，学习“基数与序数”做准备，这将会影响孩子今后思考数学问题的条理性，为以后学习数学的其他知识奠定了十分重要的基础。kejian1、解读教材“数一数”kejian451—10个数，了解kejian21的事物，3的事物除了长凳还有踢足老师除了让学生充分的数主题图当中的事物，还让学生数身边的事到操场上让学生充分的数数。行品德教育。总之，数一数”这节课在很多人看来，是一节非常简单的课，数一数”这节课看似简单实际不简单。kejian3、解读教材“比多少”kejian小兔与所搬kejian一张石桌、三个苹果、四个葫萝卜、四只矮凳等等。kejian这个故事一方面为教学知识提供背景乐于助人的思想品德教育。低年级的学生对这样的童话故事引入新图中还可以比什么？老师可以让学生在具体的情境中充分地比较，让学生感知一一对应的比较方法。kejian4、“比多少”教学建议第一：人人参与学习过程。学生是学习的主人，整堂课以小组合作形式让每个学生都动起来。让他们通过自己的观察发现物体有“多少”之分；通过小组讨论发现比较的方法；通过自己动手摆物体让学生体验成功的喜悦。第二：多种活动，多种收获。低年级学生已经从生活中积累了有放手让学生去观察、去操作、去尝试，引导他们做他们想做的，在做中学到知识，为今后学好数学打下良好基础。增强数学学习的吸引力。kejian5、解读习题教科书第71题是通过一一对应的方法2kejian3题和练习一第3、4题当中教材给出了几种不同的变式，从不同的角度不同的方式kejian3题，书kejian12题连一连是把事物与点子图相对照，渗透了对应思想。kejian6、习题教学建议让学生通过看一看、数一数、说一说、想一想、摆一摆和开展游戏等形式，巩固知识，形成技能，锻炼思维，感受数学与生活的密切联系。在教学时，一定要注意避免机械重复以及单

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