教育心理学第一阶段

教育心理学第一阶段一、单选题（每题2分共30道小题总分值60分下列选项中有且仅有一个正确答案，请在答题卷中填涂。）1认知方式又称之为（）。（2分）认知差异非智力因素认知风格人格因素2马斯洛认为，人的最高层次的需要是（）。（2分）自我实现的需要生理需要社交需要尊重的需要3前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。（2分）多维思维去自我中心思维的可逆性思维的不可逆性4“死记硬背”，这是（）。（2分）接受学习发现学习机械学习意义学习5“我要学”，这是（）。（2分）间接动机外部动机近景动机内部动机6学习动机的两种基本成分是学习需要和（）。（2分）内驱力诱因学习期待成就动机7我国心理学家将学生的学习分为三类：知识的学习、技能的学习和（）。（2分）品德的学习态度的学习人格的学习行为规范的学习8“心理自我”开始发展和形成的时期是（）。（2分）童年期少年期幼年期青年初期9能力属于（）。（2分）可控因素外部因素不稳定因素不可控因素10小学生处于心理发展的阶段是（）。（2分）童年期少年期幼儿期青年初期11为获得师长赞许而表现出来的学习需要，这是（）。（2分）认知的内驱力附属的内驱力自我提高的内驱力避免失败的内驱力12需要层次理论的提出者是（）。（2分）罗杰斯马斯洛苛勒阿特金森13人与人能力水平有差异，气质、性格不相同，这说明心理发展具有（）。（2分）阶段性顺序性差异性不平衡性14某儿童的智力年龄是8岁，实际年龄是7岁，其智商是（）。（2分）1201121148715中国第一本《教育心理学》教材的作者是（）。（2分）潘菽吴天敏曹日昌廖世承16一般难度的学习任务，最佳的学习动机水平（）。（2分）强较强中等弱17依据外部或内部线索，可将认知方式分为场独立性和（）。（2分）冲动型沉思型场依存型发散型18教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）。（2分）1903年1879年1950年1970年19力求成功的动机占优势的学生，给其提供成功概率多少的任务最佳（）。（2分）20%50%80%100%20我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。（2分）价值观的学习行为规范的学习能力的学习个性的学习21认知方式又称之为（）。（2分）认知差异非智力因素认知风格人格因素22西方第一本《教育心理学》的作者是（）。（2分）桑代克布鲁纳斯金纳苛勒23提供奖励以提高反应概率的过程称之为（）。（2分）强化负强化正强化惩罚24桑代克认为，学习即（）。（2分）联结完形反应反映25教育心理学研究的核心内容是（）。（2分）教育内容教育环境教学媒体学习过程26影响自我效能的最主要的因素是个体的（）。（2分）兴趣气质人格特征成败经验27皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于（）。（2分）感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段28由于儿童心理具有顺序性之特征，所以我们的教育要（）。（2分）抓好关键期循序渐进因材施教适应儿童年龄特征29苛勒认为，学习的过程是（）。（2分）试误的过程顿悟的过程循序渐进的过程刺激反应联结化的过程30主张广泛使用发现法的心理学家是（）。（2分）奥苏伯尔布鲁纳布鲁姆斯金纳二、多选题（每题3分共10道小题总分值30分下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卷上正确填涂。）1奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为）。（3分）机械学习接受学习意义学习发现学习2试误学习的基本规律是（）。（3分）动机律效果律练习律准备律3维纳的三维归因模式的三维是（）。（3分）可控性稳定性内外因素自觉性4属于认知学习理论的是（）。（3分）顿悟说试误说建构主义操作条件作用说5认知学习理论的代表人物是（）。（3分）斯金纳布鲁纳奥苏伯尔桑代克6前运算阶段儿童思维的特征是（）。（3分）自我中心多维思维思维的可逆性思维的不可逆性7学与教的系统包含的五个要素是：学生、教师、教学内容和（）。（3分）教学过程学习过程教学环境教学媒体8属于不可控因素的是（）。（3分）努力程度能力难度运气9学生心理的发展具有阶段性和差异性之特征，所以我们的教育要（）。（3分）循序渐进考虑到其年龄阶段抓好关键期因材施教10学生心理发展的基本特征有（）。（3分）连续性和阶段性定向性与顺序性不平衡性差异性三、判断题（每题1分共10道小题总分值10分正确的填涂“A”，错误的填涂“E”。）N1苛勒认为，学习即联结。N2由于儿童心理发展具有顺序性之特征，所以我们要因材施教。3将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。4广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包括超常儿童。N5认知方式有好差之分。N6少年期是指小学阶段学生。N7将失败归因于能力，会提高学习动机。N86-11岁儿童的心理矛盾主要是主动感对内疚感。9认知风格无优劣之分。Y10性格具有道德评价意义。教育心理学第二阶段一、单选题（每题2分共20道小题总分值40分下列选项中有且仅有一个正确答案，请在答题卷中填涂。）.迁移的关系转换说强调（）。（2分）发展心理官能学习材料的相似性经验的概括化对情境关系的理解.词汇的学习属于（）。（2分）符号学习概念学习命题学习原理学习.学习程度多少，记忆效果最佳（）。（2分）50%100%150%200%.根据迁移内容的抽象概念水平分类，可将迁移分为水平迁移和（）。（2分）顺向迁移正迁移垂直迁移负迁移.心智技能的结构具有（）。（2分）简缩性展开性观念性内隐性.技能属于（）。（2分）活动方式知识经验心理特征心理状态.已掌握了技能这个概念，再学习心智技能，这是（）。（2分）总括学习下位学习上位学习并列结合学习.操作技能模仿阶段，动作控制主要依赖于（）。（2分）视觉听觉动觉肤觉.原理的迁移属于（）。（2分）水平迁移特殊迁移具体迁移一般迁移.对认知的认知称之为（）。（2分）元认知策略元认知认知策略心智技能.掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。（2分）上位学习下位学习并列结合学习符号学习.一篇文章中间部分遗忘得最多，这是因为（）。（2分）前摄抑制干扰倒摄抑制干扰双重抑制干扰单项干扰.由于遗忘是先快后慢，所以我们要（）。（2分）及时复习复习方式多样化分散复习过度学习.短时记忆的单位是（）。（2分）语词概念符号组块.“举一反三”，这是（）。（2分）迁移定势功能固着心向.认为前摄抑制、倒摄抑制是遗忘主要原因的学说称之为（）。（2分）干扰说动机说压抑说痕迹消退说.短时记忆的容量（组块）是（）。（2分）5—77—93—55—9.由于遗忘的进程是先快后慢，所以我们要（）。（2分）及时复习集中复习分散复习复习方式多样化.最先发现遗忘先快后慢之规律的是（）。（2分）艾宾浩斯冯特桑代克斯金纳.共同要素说认为，迁移是（）。（2分）水平方向的一般的概括的具体的二、多选题（每题3分共10道小题总分值30分下列选项中至少有2个或2个以上选项符合题目要求，请在答题卷上正确填涂。）根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。（3分）感性知识理性知识陈述性知识程序性知识知识直观的方式有（）。（3分）语言直观言语直观实物直观模象直观进行复习要注意（）。（3分）及时复习分散复习复习方式多样化反复阅读与尝试回忆结合操作技能的三个特点是（）。（3分）客观性观念性外显性展开性知识的概括包括（）。（3分）感性概括变式概括理性概括对比概括记忆可以分为（）。（3分）感觉记忆短时记忆机械记忆长时记忆动作技能的三个特点是（）。（3分）客观性展开性外显性简缩性心智技能形成的三个阶段是（）。（3分）原型定向原型操作原型内化原型外化技能的三个基本特点是（）。（3分）练习形成活动方式合乎法则自然习惯.根据反映活动的侧面不同，知识可分为（）。（3分）感性知识陈述性知识程序性知识理性知识三、判断题（每题2分共15道小题总分值30分正确的填涂“A”，错误的填涂“E”。）N1.将遗忘的原因归因于未强化，这种学说称之为动机说。（2分）2.词汇的学习属于符号学习。（2分）3.操作模仿阶段，动作控制主要依赖于视觉。（2分）N4.语义联想这是复述策略。（2分）N5.“语义联想”属于复述策略。（2分）6.弹钢琴的技能属于动作技能。（2分）7.练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期，这称之为高原期。（2分）8.一般而言，分散复习效果优于集中学习。（2分）9.程序性知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。（2分）N10.顺向迁移即正迁移。（2分）N11.动机说认为，遗忘是前摄抑制、倒摄抑制的干扰导致的。（2分）12.加里培林认为，心智技能形成经历了五个阶段。（2分）13.操作技能熟练后，动作控制主要依赖于动觉控制（2分）N14.我国心理学家将心智技能形成分为五个阶段。（2分）N15.程序性知识主要用来回答“是什么”“为什么”的问题。（2分）暂时保存我要交卷教育心理学第三阶段显示答案一、单选题（每题2分共20道小题总