我心目中的好老师感言（徐瑶）

我心目中的好老师姓名徐瑶性别女年龄30学历本科职称中二教龄3年职务小学教师所任学科美术课题名称什么老师，最受学生喜欢?学生作业1.我心目中的好老师就是我的数学老师王老师，他赏罚分明，是个对事不对人的人，但有时也是个宽宏大量的人，我们惹老师生气时，他不会对我们大发雷霆，而是和蔼可亲地对待我们，所以我选王老师。2.虽然刘老师不带我们了，但还是忘不了刘老师。她应该是我见过的脾气最好的老师了吧，教会了我不少的东西。呵呵，还带我去家里吃饭。。对待我想对待自己的女儿一样。犯错误时候很严厉的批评我，可是我知道，她在心里还是最护着我的那个人。我的感言人的天资是生而不平等的，老师当然不必做到绝对的一视同仁，却也不能于后天加剧这种差距，而理应尽量使它公平。老师们喜欢聪明、勤奋、懂事的学生，这不仅无可厚非，更是人之常情，但这并不代表那些暂时表现出笨拙、懒惰、捣蛋的学生，其合理意志就可以被忽视。老师的教育不能仅着眼于知识和成绩，更要注重提高学生的思维能力、判断力和创造力，激发学生对生活学习的热情。要知道教育的目的不仅是锦上添花——使本来很好变得更好，更要化腐朽而神奇——将不好转变为很好。实际上，当学生的学习热情被激发出来，不必有什么纪律，同学们就会努力学习。所谓纪律，是在没找到更合适的解决方法前，暂时拿来用的。由此我认为，教师不能提供一个较为宽松的学习气氛，反而制定一系列严苛的纪律，是一种无能的表现。从小学到大学本科我们所学的知识，基本上没有实用性，无法应用于社会，但我们还是要学，因为一者学习讲究循序渐进，学习基础知识是在为日后更为精深的学习做铺垫，二者我们通过长时间的学习，磨练出了顽强的意志品质，积淀出一种科学的思维方式。我们的学校不应该是加工厂，我们的老师也不应该是流水线旁的机器，我们的学生更不应该成为统一制式、贴着相同标签的产品。在教育理念、教育方法方面，老师不能够固步自封，而应该日新又日新。在刚刚参加工作时，满怀着热情与报负，对学生的行为符合自己价值观的，便予以褒奖，并大力提倡，而对有所违背的，便予以打击，而后将自己的意志强加于违背者身上。看那些得到了社会认可的优秀教育工作者，他们都有一个共同特点，即教学的年头越多，便越如履薄冰、如临深渊，与学生说话时十分小心，生怕自己的教育变成扼杀。这是老师对学生负责的一个重要表现。老师应努力提高个人修养，不断将自己的教育理念和方法合理化。我常常想，老师教给我们的不仅仅是知识，更是一种性格，一种价值取向，一种面对困难和疑惑时的人生态度，用韩愈的话说就是“授业”、“传道”和“解惑”。我们教育的目的，不是培养出一些解题高手或统一制式的产品，而要将学生塑造成一个个有血有肉，有仁有德，有才有识，敬畏自然，热爱生活，有自己判断力的独立的人。中国教师报对山东、河南、湖北、深圳等不同地区的10所学校不同年级的学生做了关于“学生喜欢什么样的老师”的调查。调查结果显示，尊重、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、“懂我”等词都成为学生喜欢的老师的“关键词”。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？成都大学师范学院副教授陈大伟认为对学生有3个关键词：“尊重”，“责任”，“爱”。因为尊重，我们和学生平等；因为尊重，我们接纳学生的处境和选择；因为尊重每一个学生，所以公正地对待每一个学生……因为责任，我们自律和敬畏；因为责任，我们担当和承受；因为责任，我们研究和成长……因为爱，我们倾情和呵护；因为爱，我们关心和鼓励