写人记叙文的特点和写作要求一览

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写人记叙文的特点和写作要求一览记叙文的主要特点是以记叙为主，采取综合表达的方法，包括记叙中的描写。记叙中的说明。记叙中的讨论和抒情等。下面是白话文整理的写人记叙文的特点和写作要求一览，希望可以启发、帮助到大家。

记叙文写作技巧篇一

1.要重视立意，注意多点题。

立意就是确立文章的主题，主题是在一篇文章中表现出来的思想认识，它表达了一个对写作对象（写进文章中的材料）认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过讨论点题，可在文中通过讨论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的讨论点题一般是必不可少的。

2.要选好题材，确切且别致。

可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应当进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的`，要尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），要尽量写一个片断，要尽量写能展开的。

3.要设计线索，能纲举目张。

线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料（人、事、景、物）假如没有一条清楚的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。明了的线索应当是有利于读者识别、发现的，如标题、穿插的抒情讨论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。

4.要感情真挚，能打动读者。

考场作文要写真实的"我"，让"我"的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、凄凉至极，矫揉造作、夸诞失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但往往会被人忽略的瞬间却让人感受到沉重的滋味。

记叙文写作技巧篇二

第一、通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、神态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

进行外貌描写有几大技巧：

1、简笔勾画特征；

2、运用修辞手法；

3、寄托爱憎；

4、一人几幅肖像；

肖像描要注意两点：

一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。寻常我们只是选取这个人的外表上一个最最显明的部分进行特写，譬如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祈福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的和的心理性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画〞这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，寻常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂"花白的头发"（表现其凄凉的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛楚。

二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般状况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表美丽不一定心灵美。寻常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。譬如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙风漂亮英俊，却心狠手辣。

其次、通过人的语言来写人。

1、通过人物的语言写人。人物的语言要充分特性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。〞这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也〞，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，假如你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就四处表现出了他的酸腐气。

第三、通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的规律。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必需通过行动来表现。〞施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机灵和武艺的高强。

在描写人物行动的时候，应当注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是要写出人物为什么这样做，而不那样做。

第四、通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分透露出人物内心的喜、怒、哀、乐、倾慕、思念、苦闷、痛楚、怨恨、害怕、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应当注意：

一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。〞本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

二、要努力写人物轻微的感情波澜和繁杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最终一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、畏惧，以及内心冲突，直到坚强、冷静。

第五、通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的特性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。〞茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必需写到环境。作品中的环境描写，不管是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。〞因此写人的记叙文往往需要对环境进行描写。

写人记叙文篇三

谈起我那小表弟，他真使你无奈。别看他年纪还很小，可是破坏东西的技术却顶呱呱。

他到我家来玩，经常把我的玩具弄得惨不忍睹。要不就是车子的轮胎飞了，要不就是飞机的翅膀断了。更可怕的是，他每次把我的玩具翻出来后竟然不整理，害得我晚上还要腾出时间来整理这些“残兵败将〞。每当我对妈妈控诉时，妈妈总是用“尊老爱幼〞的话来应付我的抗议。这不，我又撞上了“狗屎运〞——他今晚又要来我家了。

晚上七点多钟，我听到一阵阵清亮的门铃声，它就像两根鼓槌，在我心中沉重地击打。没方法，只能硬着头皮去开门。门刚开了一条缝，我那小表弟就钻进来，只见他换了双拖鞋就急匆促地跑进我的房间。我也赶快跑了进去，生怕他把我的房间破坏了。

过了半个多小时，我坐在床头长长舒了口气。由于到目前为止，他只撕坏了一本书，玩坏了一架电动飞机和一辆电动车，吃了三根棒棒糖。

突然，小表弟的目光停留在一枝钢笔上。很快，他大叫道：“快！快把桌上的棍子拿来，看俺老孙来打死你这个白骨精！〞我大吃一惊，心想要是他拿了这枝钢笔，那还得了。再加上他那了不得的“武功〞，我的房间还不变成“墨水星球〞。

于是，我赶快把钢笔收了起来，还冲他扮了个鬼脸。小表弟见了，嚎啕大哭，泪水如下雨般一滴滴落下。妈妈听见了，迅速跑来抱起小表弟问：“乖宝物，你怎么了？〞

“还乖呢？简直是一个破坏大王！〞我在旁边愤愤不平地嘀咕着。

“我要玩木棍。〞小表弟指了指钢笔，撒娇地说。

“你给他玩一会不就行了！〞妈妈愤怒地说。

“可是我……〞还没等我说完，妈妈就说：“行了，行了，什么也别说了。〞说着，她抱起小表弟，拿了钢笔就走。临走前，小表弟冲我扮了个鬼脸。我赶快捂住脸，痛楚地低下了头。

哎！我那天真可爱的小表弟，你让我怎么说你呢？精明的你又是多么的天真顽皮。

记叙文写人作文篇四

我奶奶是个极瘦的人。每次晚饭喜欢与人闲谈，所以最终一个人在哪里细嚼慢咽的人也是她。她不愉快的时候很少，若是见她一句话也不说，便是生气了。

有一年父亲在内地开饭店，没坚持几个月便倒闭了。家中光景很是惨淡。后来全家迁移到广东。奶奶是个对比守旧的人，总是与父亲发生冲突。好几次的晚上，透过门缝，总是听到她一个人失声细哭。

有一次入夜，父亲去打牌了，店里就奶奶一个人看着。那时正值深冬，我看她一人坐在冰冷的板凳上，消瘦的身子蜷缩着，不停地打着哈欠。背后白色的灯光，远远望去，像漫天的白雪倾泄在她身上。我鼻子酸了一下，赶快返回到家里拿了一件棉袄给她披上。她花甲的手握着我，笑着对我说：“还是何儿最孝顺哩！〞

人来来往往好多，可是店里冷清极了。问口放着“何家饭店〞的招牌，好像这冬夜的烛火，发着亮光。奶奶为了省省电费，便去把她关掉。不料被回来的母亲撞见了。母亲和奶奶关系不好，于是便把这件事告诉父亲。

父亲听了急匆促的赶回来，声音似五雷轰顶的对奶奶吼到：“谁叫你关的，你关了别人看不到怎么知道这里有饭店啊！〞奶奶便不愉快了，说道：“这样开着要浪费多少电啊，一个月光是电费就要几千块了，唉，你咋就不懂哩。〞

父亲又说：“这家店是我做主，你说怎样就怎样，那还得了啊〞说的这里，想必父亲早已忘掉当时奶奶拿了好多积蓄给他。奶奶突然不说话了。好些许，转身一边抹着眼泪，一边推开门出去，消失在人群中。

这些年，奶奶已经走不动了，于是每日坐在门前长叹。生意一日不如一日，父亲回家唠唠絮絮，有时拿奶奶撒气，却只能忍气吞声，有苦说不出。最近几年不见，不知身体如何，甚是想念。

写人记叙文篇五

上学之前。爸爸在西青打工经常不回家，家里只剩下我和妈妈相依为命；我家种了好多的地，每天都和妈妈早出晚归的，在田里一待就是一天，纚风沐雨；有一次在地里倚着大树坐着想爸爸，想爸爸快点回家陪我和妈妈，由于妈妈太辛苦了，每天都灰头土脸的；回想爸爸给我洗脸的场景，我嫌他手粗糙不乐意让他洗，而现在对我来说是那么的难能难得，好想爸爸？?想着哭着又想着就睡着了。

上小学了。那一天太阳刚下山，妈妈身怀六甲，还在睡午觉；突然听到门外传来消极无力的声音，好像是在喊：“闺女，爸爸回来了！〞我连鞋子都没顾得穿就跑出去了，终究看到爸爸了，爸爸黑了、憔悴了，我上下端详着他，突然看到爸爸的脚在滴血，里面竟然插着一根长十厘米直径一厘米的铁棍，我快速的跑向爸爸，哭着抱住他，用我瘦小的身体支撑着他晃动的身子，也不知道哪来那么大的力气！爸爸迅速说：“别怕，孩子，没事的！〞说着就蹲下了，目不转睛地看着那根铁棍，唰的一下铁棍被拔出来了，瞬间鲜血四溅，那根铁棍好像插进了我的心里，爸爸却没吭一声，看他的脸色、表情，我知道他有多痛；由于没钱，所以都不舍得去医疗，整个过程是我帮他消毒包扎的，这些天我要照料爸爸？?

冰心说过：“父爱是默然的，假如你感觉到了那就不是父爱了！〞感慨时间的飞逝，弟弟今年都中考了，这也是让爸爸日夜焦虑的事。爸爸说：“他心里有两件大事，其一是女儿嫁个好人家，其二是儿子考上一本。这两件大事没有完成，他是不会那么简单就倒下去的！〞“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞这就是父母的对孩子的无私的爱！

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这其中的寓意我们必需深刻体会，相信去杭州加入“吃苦是福〞的同事们一定体会的更加深刻，期望下一次我也有机遇加入，有机遇改变自己，有机遇发现爱，有机遇给予爱！

爸爸，相信一切荆棘都会过去，未来充满着幸福，我们一起努力，一个也不能少！

记叙文写人作文篇六

上周，我的弟弟来了，我的弟弟他才二岁，就把我家搞得天翻地覆的，他还把我搞得那么惨，我好可怜啊。

“儿子，儿子，快去照料一下小弟弟！〞我还没消停两分钟，我老妈的声音又大声的传到了我的耳朵里，只好听妈妈的话去照料一下小弟弟，我刚刚看见他就把我吓了一跳，他竟然爬到了阳台上，我急忙把他从阳台上抱了下来说：“你这个小东西，不要给我添乱子。〞他好像听懂了我的话，乖乖地坐在地上玩玩具，妈妈说：“你们没事吧？〞我说：“没事，我们玩得可开心了！〞

妈妈说：“是吗？〞我说：“是呀。〞妈妈说：“那就好，你可一定要照料小弟弟呀，要不然一个星期不许看电视。〞我说：“哦！〞

才讲两三句话的时间，小弟弟又不知道跑到哪里去了？我左找、右找、东找、西找，终究在我的玩具房里找到了他，我想：“幸好没跑不见，假如那样，我该怎么向妈妈交代呀！〞

一会小弟弟拿起了妈妈给我新买的遥控汽车，往地上一扔，突然，我的心像是被刀刺了似的，好痛呀！我马上跑到妈妈那去告状，悲伤地说：“妈妈，小弟弟把您给我新买的玩具遥控小汽车给摔坏了。〞

妈妈说：“儿子别不开心了，我下次再给你买一个。〞

我还是悲伤的说：“那好吧。〞

妈妈说：“别悲伤了，快去照料一下小弟弟，就不要悲伤了，嗯。〞“好的，妈妈。〞我说道。

我又走向我的玩具房，抱起了小弟弟，想让他睡着，可是不好的事情再次发生了，我刚把他抱起，他既然在我身上拉了一泡尿。这次我真的恨死了，把他交到妈妈手上，我走进自己的房间，说：“小弟弟，我该拿你怎么办呢？〞

哎，哥哥可真是不好当呀！

写人叙事作文篇七

有一种爱叫“无情〞的爱，饱含真情；有一种态度叫“毫不在乎〞，充满关心；有一种性格叫“严肃〞，内心温暖。

父亲一向很严肃，从没对我笑过，但从他的严肃里依旧有爱的温暖。

每次回家，弱小的我手里拿着沉甸甸的行李，很吃力的前进着。无助的我眼里闪动着泪花，只能在心里悄悄的对自己说加油啊，很快就到了。从楼上搬到楼下，再从楼下搬到学校门口，就这一段很短的路，我走走停停，在我看来像是“度日如年〞的感觉，痛到骨髓里去了。猛烈的风吹乱了我的头发，吹痛了我的脸颊，甚至吹痛了我的心田。

在朦胧的泪眼中，我的耳边仿佛有又一次听到了父亲对我说的话：学会自己承受一些，这样你就不会做事时总依靠别人了。此时，我坚强了信念，会办到的。

那一次，在中考终止后，我下了车去学校，在拥挤的人群堆里我隐依稀约看到了一个特别醒目的人。他额角上还有几条明显的皱纹，头发中夹杂着一些白发。他的头发乱蓬蓬的，像是触电了一般。他眯缝着眼睛，四处张望，不停地来回走动，脸上流下的汗水来不及擦干，我很明确，那就是父亲。于是我踏过拥挤的人群，冲上前去，来到他的身边，愉快地说：“吧，您来了。〞父亲没有说话，只是轻轻地说去取东西吧。

就这样，我感动得哭了，我一路狂跑，泪水随风吹打在周边的树叶上，我去取我沉甸甸的行李，但是已经感觉不到它的沉重了。微风吹好了我的头发，吹暖了我的脸颊，甚至吹暖了我的心。我擦干了眼泪，避免被父亲看到。

随着我们踏上那回家的路，我看见了父亲那苍老的白发，苍老的布满整个的脸早已失去了活力。我知道父亲已经变老了，他已经没有力气来骂我了。我看见他粗糙的手被草割伤用纱布包裹着，不可以弯曲，我的心就像被针扎了一般。透过倒车镜，我看见父亲的眼神里充满了关心与责怪。

爱隐蔽在内心，不善表达。而在我认为的“无情〞，其实饱含父亲深深的爱，由于爱藏在深处。

曾经耳边的炽烈，和那有力的心跳声都已化为乌有，如今回应我的，竟只剩下冰冷的墓碑。

我闭着眼睛，任凭眼皮在阳光下晒出血红色，风就顺着我的脸划过，一大滴泪珠也就恰好从睫毛下溢出，在我稚嫩的脸颊上划出一道灼热的痕迹，却也因这风变得冰凉，冰的刺进皮肤似的痛，但心里却依旧暖着，快要溢出似的暖着。我在这，你的墓碑前，竟站得那般直，那般坚强，这就你说过的成长么？

我在大太阳下闭着眼睛走着，就像小时的我一样，在那个满是花香的地方，伸长了两双小手，闭着眼，在花园里试图要找到你，我随着那股艾草的幽香一跌一撞地跑着（由于曾祖母的衣服里总会放着一个香囊似的装满艾草的小包），突然地，我飞到了半空似的被你背起来，笑声，一下子充满了整个花园，那时你的背竟那样坚硬，我就这么靠在你的背上，你身上炽烈的温度混杂着艾草的幽香顺着我的耳朵淌满了全身，踏实地昏昏欲睡了，这时，你用你温柔地声音在我耳边说：“钱囡，你什么时候长大了，奶奶就不背你~〞

回忆到这，眼泪又情不自禁地掉下，在脚下的草丛里系上思念。到了快要上学的日子了，妈妈要把我接去杭州，我明显看到你眼里快要坠落的泪珠，你却笑着拍拍我的头，用那样憔悴的声音，像是对着我说，又像是在喃喃自语，：“钱囡长大了，要读书了。〞我趴在你身上，听你哼着从未听过的调调，从家门口一直到妈妈的车子里，你的背也变得粗糙了，积满了的是汗的味道，原来的艾草味也依稀的快要闻不到了。“奶奶，你怎么了？〞

好多年以后了，我再回到这里，你已是另一个样貌了，原来土黄色的皮肤变得像褐色一般，岁月在你脸上留下了不知多少条痕迹，原先直挺的背已是弯得不成外形了，我不知不觉地流下了眼泪，你和我说，你老了，背不动我了。我却转过身大笑，静静拭去眼角的泪珠。

那天你坐在花坛上，听我讲着我的故事，太阳大得和今天一样，暖暖得撒在你身上，听着听着，你就靠在我的肩上睡着了，我什么时候，也变得可以让你依靠了？这是你说的成长么？

风吹过，竟是满满的艾草香，是你在这儿么？

记叙文写作技巧篇八

巧设悬念

记叙文写作中，可以先把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提醒，但不立刻解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

一线串珠

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。假如说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

以小见大

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来貌似很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光芒〞。只要擅长透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

穿插滚动

在表达过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插滚动。穿插滚动的手法，是插叙的一种特别用法。

粗笔勾画

粗笔勾画法就是用寥寥的几笔重点勾画出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾画法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、神态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾画。

曲径通幽

“曲径通幽〞是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

运用“曲径通幽〞法，要注意两点：①“曲径〞是手段，“通幽〞是目的，手段要为目的服务。②行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

衬托艺术

衬托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法〞。衬托，也叫衬托。用类似的或反面的事物，使主要事物更加显明突出，从而达到猛烈的表达效果。

①衬托，可分正衬和反衬正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。衬托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。〞用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽〞，以有声衬无声。

②运用衬托要宾主明显，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便明了，不能喧宾夺主。

画龙点睛

画龙点睛是指在适当的时候以一二句讨论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或透露作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

铺垫蓄势

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。

运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，假如为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

前后照应

前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

①内容和标题相照应。这种照应方法往往是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。

②行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

③结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。

镜头剪辑

镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物依照或故事、或画面、或片段有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式〞结构，由于其形式别致，奇妙精致而受到好评。

卒章显志

在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题〞。“志〞就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛〞的艺术效果。

时空交织

在记叙一件较繁杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的状况，再叙乙地的状况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织〞的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。

有时，在表达一件事的过程中，运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织〞的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织〞中。

一波三折

记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

“一波三折〞，“艰难〞要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“艰难〞非但不能吸引读者，还会适得其反。

欲扬先抑

“欲扬先抑〞与“欲抑先扬〞是相反的两种布局方法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑〞，反衬了后文的“扬〞。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。

拓展阅读：写好记叙文的方法

记叙文层次段落的布置与安排，层次段落的布置与安排，是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。层次，又称“意义段〞、“结构段〞或“部分〞，指的是文章思想内容的表现次序，它表达了思路开展的步骤。段落，人们也称它为“自然段〞，是构成篇章的基本单位，它具有换行的明显标志。一句话，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。先说层次，层次表达着对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排，所以安排文章的层次，首先应考虑文章内容表现的顺序。再说段落，段落在文章布局中也是十分重要的。写文章要考究节奏，而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。一般来说，长的段落舒缓，宜于表现繁杂轻微的内容；短的段落急促，宜于表现精粹深刻的内容。总之，层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容，把握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。

写人记叙文篇九

教学目标：

1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；

2、启发引导学生在"写人记事"中，认真去体会所写人和事中所蕴含的情感。

教学重点：交代明了记叙的要素。

教学难点：详略得当，突出中心思想。

教具：胶片。

课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。

教学过程：

一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力"