“双减”背景下的小学语文作业设计

"双减"双减"背景下的小学语文作业设计“双减”背景下，减轻学生的作业承担，减什么？怎么减？如何提升作业品质是当前“双减"政策下学校、教师面对的教学新挑战。第一小学主动响应上级政策，提出了削减作业时候不是在“量"上做简洁的减法，而是在作业的“质”上求转变，从作业的形式、内容、评论等方面进行有效探究，从而保证“量”少“质"不变。语文的两大任务是阅读和写作，作为一名小学高年级语文老师，如何把控“双减”的落实和“才能”的提升，作业的设计显得尤为重要。笔者以为，要紧紧把握读写的亲近结合，紧紧把握读写的相辅相成。一、 重视业余阅读阅读是写作的基础，只有多读多积累才干让写作的思维活泼，让写作的材料丰富，进而逐步提高写作的水平。笔者运用午读、晚辅或业余时候，与学生一起阅读，而且鼓舞家长陪孩子们进行亲子阅读。在读的同时指导学生做好读书笔记，但对读书笔记的感受不做整齐划一的统一，内容可以是对词语的赏析、对修词手法的表达效果，也可以写写读后感。再加上整本书阅读、新书推举、读书交流会等形式多样的活动，孩子们阅读的喜好高涨，读书笔记形式多样，有的同学还配上精彩的图画。二、 增加随文微写既要会阅读，还要学以致用，这也是提升写作才能的办法。这学期，乘着“双减"的东风，笔者在写作方面进行了“随文微写"尝试，顾名思义，“随文微写”就是紧跟课文微练微写，训练点小，篇幅小,训练的步伐也小，这样更有利于降低学生写作压力，激学生写作喜好，突出减时增效激趣的特点。再加上绘画和绘制思维导图的插手，既提高学生写作才能，也巩固学生阅读才能，同时也培育学生审美的乐趣，减轻学生作业承担，真是双管齐下，两全其美。经过一个学期的实践，学生们的写作水平均有不同程度的进步，最主要的是孩子们都喜欢作文，乐于写作。三、培育喜好喜好落实“五育并举”全面进展的育人要求，不仅要让学生会学习、会阅读，还要会生活。自从“双减"实施以来，笔者每周至少为学生布置一次选修作业，可以是帮父母做家务，也可以是做一件手工作品，还可以是特长方面的练习等，没有任何书面作业，完全让学生依据自己的喜好特进步行特色作业展示。孩子们有的是给爸爸妈妈做一道拿手菜，有的是跟同学合作表演课本剧，有的是琴棋书画的艺术观赏……孩子的潜力是无穷无尽的，其培育过程任重道远的，期望为师者深化认得“双减”，落实“双减”，用才智和坚持让“双减”落地奏效，让每个孩子在优质教育阳光普照下健壮成长。“双减"背景下初中语文作业优化设计“双减"背景下初中语文作业优化设计“双减”后，语文作业该如何布置？“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”！始终以来，中小学生的作业问题是家长们关注的“头等大事"之一。作为教学活动的重要组成部分，作业是不行或缺的重要环节。一份好的作业，既要体现作业的一般作用和功效，更要当心学生主体作用的发挥，尊敬学生个体差异，应当作为拓展学生认得渠道、提升素养的平台。“双减”背景下，语文作业要减什么、增哪些？语文老师又要如何设计布置作业呢？我个人以为有以下三点：一、 语文要“减"简洁、重复操练的作业。长期以来，人们往往把语文作业定位于“学问的巩固"和“技能的强化"上。有的老师布置语文作业形式单一，不是抄写生字生词、古诗名句，就是抄文言文原文、译文、注释。学生写作业犹如嚼蜡，没什么乐趣。有的老师的作业全是硬性规定的，有不少内容都是机械的重复，如默写古诗词或字词，常常是默写好几遍，枉费时候，效率低。学生交上来的作业通常内容杂乱、字迹潦草，作业的数量、质量都无法保证，学生自己也很难提高。这样的语文作业设计多依据书本，重在书面练习，形式单一，内容简洁、陷入了机械重复操练的误区，确实很单调单调，已不能适应素养教育的要求，应当“减”。二、 语文要“增”创新性、开放性、实践性的作业。语文作业设计不能片面只重视语文的认知价值，而忽视了其应有的审美价值和进展价值，具体说就是忽视了学生的学习喜好，动手操作才能，独立解决问题的才能和制造才能的培育，这样做不利于语文素养的进展与提高。所以，在语文教学的设计中，我愈加当心增加一些创新性、开放性、实践性的作业，来开拓学生的眼界，陶冶学生的情操，在培育学生学习语文喜好的同时，从而提升学生独立解决问题的才能和制造才能。比如：人教版七年级下册《太空一日》，这篇课文呈现了航天员杨利伟首次在太空一日的飞行经历，布满了急迫和意外。学生都很感喜好。学完这篇课文后，我趁着这股东风顺水推舟、趁热打铁，引导学生交流：（1）太空生活太好玩了，你还想理解些什么？预备用怎样的方式去理解？（2）通过学习课文，你清楚了杨利伟为什么被称为“航天英雄了”吧，假如杨利伟叔叔到咱们学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？以上两个开放性的问题，激发了学生理解现今科技成就的喜好,调动了学生主动了探究科学独特的热忱。又如：在三月份的“学雷锋、树新风”活动中，我设计如下实践作业：第一步，查找关于雷锋的故事，展开“雷锋故事会”；第二步，查找身边的活雷锋，并引导学生通过日记、手抄报、照片、文字资料来记录活雷锋的事迹；第三步，以“我身边的雷锋”为主题展开班会活动，交流记录下的活雷锋事迹；第四步，以小组为单位进行活动评论,评比出“活动之星"。再如：在寒假布置的“过年”这项作业中，我引导学生专注感受节日氛围，理解传统学问，并选择自己感喜好的方式（如写日记、拍照片、抄写对联、理解风俗、制作手抄报、写春节见识……）来表达自己对中国传统文化的感受。这样做，就把作业重心由単纯的书面习题训练转移到亲近联络学生生活的语文实践活动中，通过学生感喜好的方式，要求学生把所学的理论学问应用到实践中去,做到了语文作业的创新性，开放性和实践性,使学生学以致用，以用促学。学生在完成语文作业的同时,语文学习的实践才能提高了，学习语文的喜好也更浓了，可以说是一举两得。当然，语文作业还可以增加更多的、形式多样的创新性、开放性、实践性的类型作业：可以是学生合作的《孔乙己》、《范进中举》的课本剧剧表演、撰写学科拓展报告、爱国主题的演讲比赛、经典诗文的朗读、名著《红岩》的整本书阅读等等。三、语文作业设计不能无视学生的特性差异，盲目追求共性，也不能使学习智能强的学生因“吃不饱”而懈怠，智能差的学生因“吃不了"而厌学。语文学科分层作业波及A、B、C三层。A层作业以夯实基础为目标；B层作业以基础题为主，恰当拓展；C层作业以素养拓展为主。学生依据自己的学习情况自主选择。下面就来和大家加共享一下，我在语文课堂教学实践中细心设计分层作业的几个案例：案例1:初一面对古诗文默写的背诵与积累，A层学生当心挺直性默写的机械记忆；B层学生当心理解性默写的记忆；C层学生可以自行专题性的分类积累。默写检测由C层学生来监督，B层学生加以帮忙，A层学生则是重点关注的对象，给他们更多的时候去消化。案例2：阅读名著的读书笔记作业，对A层的要求是：写出所读章节、起止页码，概括主要内容，摘抄好词（10个以上）、好句（5句以上）；对B层的要求是：写岀所读章节、起止页码，概括主要内容，摘抄好句并赏析（5句以上），简要写阅读感受；对C层的要求是：写出所读章节、起止页码，并写成完整的读后感文章。案例3：同样是记叙文写作，教师可依据学生写作才能的差异性，制定不同的评论标准。如对A层学生的评论标准是：写完整，即写满五百字，能完整记叙一件事，有一个中心，语句基本通顺；对B层学生的标准是：写具体，即在叙述完整的基础上做到中心较确定，叙事有条理，语句较流畅，内容较具体；对C层学生的要求是：写生动，即要求在记事中融入确定的人物描绘及景物描绘，得当用法修辞手法,内容充实，无论是哪一层级作业均遵循学生主体性原则、可选择性原则和针对性原则，充足调动学生学习的主动性和主动性，使每个学生都能在各自原有的基础上获得充足进展。总之，在实施“双减”的要求下，语文教师在设计语文作业时，更应勇于创新，用内容丰富、形式多样、布满乐趣的开放性、实践性，分层布置作业。这样会有利于学生拓宽语文学习途径，使他们在宽敞的时空中学语文、用语文，在玩中学、在实践中学、在生活中学，拓宽眼界、丰富学问，培育喜好、进展才能。A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案《学会尊敬》学情分析方案一、 学情分析目的学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地把握教学时候，布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生在学习过程中的各种“或许"进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。二、 学情分析内容1、教学主题《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。本课包括'‘每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分内容。教学时应从学生已有学问阅历动身，运用生动活泼例子、故事,让学生参与活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会尊敬每个人。2、教学对象本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会尊敬。六年级学生在观赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、观赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主体的指导思想，也突出探究学习的教学理念。3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标、教学重点和学习难点。（1） 教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自尊意识（2） 教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、他人。（3）学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。在课堂上“让学生在活动中主动地观赏和察觉，在争论交流中进行归纳"是突出重点和突破难点的关键。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1、 运用问卷法理解学情应用“问卷星”对全班同学的生活阅历、学习喜好、学问储存与才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真