《植物组织培养技术》课程考核方案

《植物组织培养技术》课程考核方案一、考核目的课程考核的目的是对学生基本理论知识、基本技能、综合能力和素质水平进行测量，特别是加强能力考量和素质测评，以鉴别和评价课程教学效果与质量是否达到课程目标和专业人才培养目标的一种教育活动。这是高职教育宗旨、专业人才培养目标和课程目标所决定的。因此，课程考核要杜绝“为考而考”的不良倾向，同时加强考核结果的反馈，最大程度发挥考核的导学促教功能。二、考核内容的确定教学内容即为考核内容。本课程是理论性、实践性都较强的一门应用性项目课程。其教学内容包括理论知识、一般技能/能力、核心技能/能力、综合能力和职业素质。因此，考核内容即为上述内容，教学的重点，即为考核的重点。三、考核方法（一）考核类型本课程是基于工作过程开发的项目课程，并遵循认知规律、能力形成规律和高职教育规律进行结构序化，确立以能力培养为核心，以项目驱动和任务导向式的理实一体教学模式，强调做中学，学中做，教学做考四合一。因此，在考试类型的选择上，可根据不同的教学内容来合理选择评价性考核、鉴定性考核、形成性考核和诊断性考核等考试类型。对于组培产品质量、规划设计图、生产计划、理论水平与实践能力等级等可采取鉴定性考核；对于职业素质、各项目实施效果、试验或培养方案等可采取评价性考核；对于组吉操作技能/能力、理论知识丰富度等可选择形成性考核；对于自学效果、重点难点掌握程度、技能/能力水平现状等可选择诊断性考核。（二）考核形式课程考核形式多样化，是由农业高职教育不同学习领域课程的性质、特点、目标，以及教学与考核内容、教学方法手段的多样化所决定的。在课程考核实践中可采取小组积分制考核、现场操作、技能比赛、作业（或实训报告、培养方案、计划书、设计图等）批阅、论文或问题答辩、情景剧策划与展示、笔试、口试、产品鉴定等多样化的考核形式，多角度考核，体现考核的效度和信度。（三）考核实施主体课程教学由专任教师、兼职教师组织实施，教学主体是学生，教师起到引导、指导作用。因此，改变过去考核实施主体单一化的垄断作法，实行学生个体、学习小组和指导教师多元参与的考核机制，使考核更加公开、公正和透明，同时便于考核结果的直接反馈。四、考核策略1、坚持开放、多元化整体评价观。加强过程考核、动态考核、跟踪考核，注重形成性评价和诊断性评价，对理论水平、实践能力和素质现状作出整体性评价，同时评价主体做到多元化，既有（专职或兼职）教师、学生个体和学习小组，个别项目或实训有企业人士的参与，同时明确企业评价的重要性和导向性。2、坚持知识、能力和素质三者并重，同步考核，以考促训，以赛促练，考核常态化，将考核变为一种特殊的实训过程，以此更充分发挥考核的导学促教功能。3、单项技能逐项考核达标，综合技能实行综合考核，注重实操质量和理实融合式的问题考核，素质考评贯穿项目实施和教学的全过程。4、坚持约束与激励相结合的考核管理机制，对于组培协会和兰花协会内考核优秀的学生由会长推荐，可免于课程的实操考核和素质考评，成绩同样定为优秀级别；对于参加省、国家技能大赛获奖的学生可免于课程期末考核，其成绩定为优秀级别；对于理论知识掌握牢固、实践能力强、创新意识强和综合评价较好的学生给予加分鼓励。5、过程考核主要以项目、小组为单元进行考核，知识、能力和素质三者均纳入考核内容，实行学生个体考核和小组积分制考核相结合的策略，小组项目考核成绩可由组内自评、组间互评和任课教师、项目指导教师、兼职教师多方评定，按比例纳入考核成绩。6.学生顶岗实训与就业实习期间的考核以组培企业指导教师为主，校内指导教师为辅，成绩不合格者将重新参加校外实训（习），直到考核合格为止，否则将延期毕业。7、学生毕业前必须通过省里组织的国家组织培养工种鉴定，否则认定技能不合格，需要重修。五、课程考核标准（一）学生个体考核1、课程考核实施方案表1课程考核实施方案考核类型与项目主要考核形式权重比例过程考核(40分)素质考评检查自学笔记、文本批阅、小组评议、跟踪观察10%实操考评现场操作、技能比赛15%理论考评笔试、口试、课程论文10%效果考评作业、组培产品质量、现场操作质量15%小组考评见项目评价单50%终结考核(60分)理论综合评价笔试、口试35%实践综合评价现场操作45%素质测评组长与教师综合评定20%2、课程考核标准表2课程考核标准（参考）考核项目考核要点考核形式满分学习态度1.听从指挥，遵章守时，出勤率高（3min）。2.项目管理积极主动、态度认真，责任心强（4min）。3.有全局观念、团队精神、创新意识（5min）。4.观察仔细，数据记录详细、准确、真实（4min）。5.方案或报告字迹工整，体例正确，内容全面，认识深刻（4min）。跟踪观察文本批阅20分理论水平1.理论知识掌握牢固（6min）。2.能够运用理论知识指导项目实践（6min）。3.问题分析科学、客观、准确，解决措施科学合理、有效、针对性强（8min）。口试笔试现场观察20分操作与管理1.能够积极参与、科学设计实施方案，计划与组织能力强（7min）。2.按照组培生产工艺流程与操作要求，熟练、规范操作，上下工序衔接顺畅（8min）。3.项目管理科学、及时、有效，过程控制能力强（7min）。4.团队配合默契，工作效率高，管理效果好（8min）。方案设计现场操作技能比赛现场观察团组积分30分学习成果1.掌握组培技术（6min）。2.按计划完成项目，建立组培无性系，培育出健壮组培苗（6min）。3.技术指标控制到位，其中，污染率≤5%，移栽成活率≥80%（6min）。4.学习能力、合作能力、技术应用能力较强（7min）。5.具有良好的职业习惯（5min）。现场调查产品鉴定团组测评30分合计100分（二）小组考核对小组考核实行积分制考核。考核成绩由两部分构成，一部分是项目评价，以组为考核对象，分项目评价。各项目评价标准见各项目评价单。每个项目或任务结束后，进行评价；二是组员平时考核成绩纳入小组积分。小组项目评价装订成册，其平均值加上组员个人累加成绩为小组一学期平时总积分。各小组总积分最低零分，最高为小组成员数×100分值。（三）学生平时个体成绩个人平时总成绩＝（小组总积分÷组员数+个人总积分÷考核次数）/2六、课程考核的时、空间要求在考试时间安排上，变期中、期末1～2次考试为多次平时考试与时间固定的期中、期末考试相结合。平时过程考核要与教学内容、教学进度相适应，时间安排相对灵活，教学考结合，使考核常态化，成为一种特殊的教学活动和过程，但又不能频次太多、占用教学时间过多，否则会增加教学压力和学生负担。职业素质测评可与教学同步观察考核。在考试空间安排上，一是加强硬件建设；二是平时考核前做好充分准备，妥善处理好考核与教学的关系，应根据考核内