小学语文课外知识竞赛共课件

小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛文学常识竞赛必答题每题5分,答错不扣分1.生活元素应用于小学数学教学的优势1.1将数学知识与生活元素相结合，提高学生学习兴趣在小学数学教学中由于教材罗列的知识点和实际生活相关度不大，致使小学生难以理解，降低了他们的学习兴趣和学习效率。而生活元素应用于小学数学教学不仅为小学数学教学提供了生动活泼的题材，而且二者的结合让数学教学的本质意义得以体现，即将数学知识应用于解决生活实际问题。在当前的小学数学教学中，用生活中的果蔬、家电、汽车等具体的模型阐述数学符号、表现数学问题，从形式上把生活元素融入数学教学中生动而具体、富有趣味性。这种将生活元素与数学知识有机结合的教学形式，让更多学生拥有了打开数学奥秘的钥匙，提高了他们学习数学的自主性。1.2使知识化抽象为具象，让学生更好地理解学习小学数学教学中的一大难题就是数学知识过于抽象，在讲授时如果不能将其具象化，则不仅教师讲授困难，而且学生理解起来也不容易。若将生活元素应用于小学数学教学中，将知识具象化后，这个问题则会迎刃而解，从此学生学习数学不再感到枯燥乏味，也能够更好地结合生活实际理解书本中的知识，加强对知识的记忆，为以后解决生活中的实际问题奠定坚实基础。1.3实现知行合一，培养学生探究精神荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”这就是知行合一的原则，小学数学教学中加入生活元素正是基于此原则。我国当前推行的素质教育正是遵循知行合一原则，要求达到培养高素质、具有探究精神的综合型人才的目标。教师将生活元素融入教学能让学生身临其境，在不知不觉中接受数学知识的熏陶，提高实践探究能力。2.实现生活元素在小学数学教学中应用的方法及注意事项2.1紧抓教材内容，让生活元素与教学目标相结合教材是教学的根本，教师考虑如何将生活元素融入小学数学教学中的前提就是对小学数学教材有充分理解和认识，只有紧扣教材内容才能制定符合教学计划和教学目标的生活元素应用于小学数学教学的成功案例。如果小学数学教师脱离教材内容，则不论其制定的生活元素应用于小学数学教学的方法或手段有多巧妙都不能称之为成功。教师只有在吃透教材内容、理解教学目标的基础之上，才能够在名目繁多的生活元素中遴选出最适合的素材，帮助学生理解和认识抽象知识，在达到教学目标的基础上实现生活元素中的教学资源和教材的有效结合，提高小学数学教学效率。2.2设置情境教学，注重加入数学化场景小学数学教学中融入生活元素能将提高学生知识学习和运用能力，而在这一实践中最主要的课堂教学手段就是设置情景教学。运用情景教学，教师可以教授学生如何将数学知识对应其实际的生活元素，让他们在生活中学习数学，同时能够感受到学习的快乐，从而提高学生学习数学的兴趣。教师要确保情景教学在课堂上的有效性和数学化，保证学生能够充分理解情景教学的内涵，让情景教学不再流于形式。因此教师要在课前做好充分的准备工作和调研工作，将数学知识巧妙地融入情景教学环节中，真正使情景教学数学化。2.3深入了解学生，使生活元素贴近学生生活小学数学教学中融入生活元素的根本是提高学生学习兴趣和学习能力，因此小学数学教师在教学中必须时刻关注学生的生活，真正了解学生的生活方式和思维方式，并依据这些制定如何将数学知识杂糅到学生熟悉的生活场景内，让学生体会数学知识无处不在和理解数学知识生活化现象，同时让学生学会运用数学知识解决实际的生活问题，从而提高学生的学习兴趣和学习能力等综合素质。但并不是所有的生活元素能运用到教学中，一些司空见惯的现象并不一定能让小学生有所感知和认识，这就要求教师不能脱离小学生的认知水平，以自己生活经验和思维角度想当然地选择生活元素应用于教学。由此可见，教师了解学生的生活方式和思维方式，并且选择合适的生活元素都是实现生活元素应用于小学数学教学中并提高学生学习能力的关键因素。3.结语数学教学大纲规定：“小学数学教学要注重联系实际加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。”将生活元素应用于小学数学教学正是出于此目的，以提高学生学习热情，强化学习效果，培养学生运用知识的能力，达到知行合一的目的。《小学数学新课程标准》明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”现在的教育技术越来越发达，尤其是多媒体的应用，使得我国数学教育能够以直观的数形结合的方式来进行教学，将单纯以文字与声音为主的数学课堂变成视、听、说全面结合的生动的课堂，使得图形与文字、数字、符号等并行发展。几何直观这一教学方式大大丰富了数学教学活动。下面笔者从利用几何直观，降低理解难度、解决应用难题、丰富教学方法三个方面，讨论几何直观在小学数学中的作用。一、利用几何直观，降低理解难度小学生认为数学很难学，主要是因为他们在理解数学知识时产生了困难。数学学科中有着大量抽象的数学公式、数学定理、数学概念等，这很容易让小学生感到枯燥与乏味，使其丧失学习兴趣。而几何直观能够将固定的文字形象化，将其变为具体的图形，将问题简单化，让学生通过观察图形来理解数学知识，大大降低了小学生的理解难度。《找规律》一课主要是为了让学生们发现间隔排列的两种物体的数量关系，初步了解规律原理。然而，这对学生的逻辑思维能力要求较高，学生学起来难度较大。为了降低学习难度，帮助小学生更好地理解间隔排列中的客观规律，我准备利用几何直观，让学生们找规律。在课堂上，我准备了一些长方形和圆形，每两个长方形中放入一个正方形。然后，我问学生：“这些图形有什么特点啊？”学生回答：“每个长方形都挨着一个圆形。”我说：“同学们真棒，这种排列方式叫做间隔排列，接下来，我们来看看间隔排列都有哪些特点好不好？”由于利用了长方形和圆形，所以小学生们便可以直接观察这些图形的特点，这比单纯的依靠文字讲授更加便捷，学生们学起来更快，学习质量更好。二、利用几何直观，突破应用教学难点应用题一直是小学数学的教学重难点，也是让很多小学生有着“如临大敌”感受的数学知识。再加上随着新课改越来越重视数学与生活的联系，人们便引入了很多与生活有关的应用题目。但是，实际上，即使这些题目能够引起小学生的探究兴趣，但它的难度依然很高，让大部分的小学生都感到十分头疼。在这个时候，教师便可以利用几何直观解决应用题的教学，让学生根据具体的题目，抽丝剥茧，将其化为简单的图形与数字，突破教学重难点。在《解决问题的策略》一课的教学重点是为了让学生掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，尤其是路程问题，更是小学数学的难点。提问：“同学甲和同学乙的家相距50千米，同学甲以10千米/小时的速度向着同学乙的方向汽车，那么，请问他多久才能够骑到同学乙家？”很多学生在解答这个题目时，总是盯着题目不放，凭空想象，如果理解出现偏差，便会判断失误。于是，我教给学生利用线段解题。首先，学生可以画出一段线段，使其代表同学甲、乙之间的距离。然后以同学甲的骑车速度为一个单位，每当同学甲骑了一个小时，学生便可在线段上标注出来。这可以使他们直观理解路程、速度、时间的关系。三、利用几何直观，丰富教学方法现在有很多的数学题目具有一定的开放性，一道题目并非只有一种解法，往往存在一题多解的现象。利用几何直观，可以让小学生在面对数学题目时，从不同的角度进行思考，丰富数学课堂，大大开发小学生的智力发育。很多研究表明，将图形与文字结合起来进行教学，对于激发小学生的数学学习兴趣，集中他们的注意力，引起小学生的探究欲望等都有积极的意义。在《统计与概率》一课中，在面对同一问题的时候，我让学生们同时制作出统计表、条形统计图、折线统计图等，使其了解在表达同一组数据时，可以使用不同的图形，并了解不同图形的具体作用。总而言之，几何直观是数形结合中的重要组成部分，它是提高教学效率、优化数学课堂质量的重要教学方式。因此，教师必须要提高自身的教学素养，合理、适度利用几何直观，让小学生不断加深对数学知识的理解程度。利用几何直观，可以帮助小学生理解抽象的数学知识，降低学习难度;突破教学难点，尤其是应用题这一教学内容，使学生学会抓住有用信息;丰富教学方法，使小学生掌握多种解题方法，学会全面、多角度的观察与思考。小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛1文学常识竞赛文学常识竞赛2必答题每题5分,答错不扣分必答题3小学语文课外知识竞赛共课件4春43春5夏43夏6小学语文课外知识竞赛共课件7小学语文课外知识竞赛共课件8必答——春1.下面顺序排列正确的一组是:(BA.秦、春秋、战国、宋、元、明B.夏、商、周、秦、汉、唐C.汉、晋、隋、唐、宋、元D.秦、汉、宋、元、清、明必答——春9必答——春2.我国历史上第一部现实主义诗歌总集是什么?《诗经》必答——春10小学语文课外知识竞赛共课件11小学语文课外知识竞赛共课件12小学语文课外知识竞赛共课件13小学语文课外知识竞赛共课件14小学语文课外知识竞赛共课件15小学语文课外知识竞赛共课件16小学语文课外知识竞赛共课件17小学语文课外知识竞赛共课件18小学语文课外知识竞赛共课件19小学语文课外知识竞赛共课件20小学语文课外知识竞赛共课件21小学语文课外知识竞赛共课件22小学语文课外知识竞赛共课件23小学语文课外知识竞赛共课件24小学语文课外知识竞赛共课件25小学语文课外知识竞赛共课件26小学语文课外知识竞赛共课件27小学语文课外知识竞赛共课件28小学语文课外知识竞赛共课件29小学语文课外知识竞赛共课件30小学语文课外知识竞赛共课件31小学语文课外知识竞赛共课件32小学语文课外知识竞赛共课件33小学语文课外知识竞赛共课件34小学语文课外知识竞赛共课件35小学语文课外知识竞赛共课件36小学语文课外知识竞赛共课件37小学语文课外知识竞赛共课件38小学语文课外知识竞赛共课件39小学语文课外知识竞赛共课件40小学语文课外知识竞赛共课件41小学语文课外知识竞赛共课件42小学语文课外知识竞赛共课件43小学语文课外知识竞赛共课件44小学语文课外知识竞赛共课件45小学语文课外知识竞赛共课件46小学语文课外知识竞赛共课件47小学语文课外知识竞赛共课件48小学语文课外知识竞赛共课件49小学语文课外知识竞赛共课件50小学语文课外知识竞赛共课件51小学语文课外知识竞赛共课件52小学语文课外知识竞赛共课件53小学语文课外知识竞赛共课件54小学语文课外知识竞赛共课件55小学语文课外知识竞赛共课件56小学语文课外知识竞赛共课件57小学语文课外知识竞赛共课件58小学语文课外知识竞赛共课件59小学语文课外知识竞赛共课件60小学语文课外知识竞赛共课件61小学语文课外知识竞赛共课件62小学语文课外知识竞赛共课件63小学语文课外知识竞赛共课件64小学语文课外知识竞赛共课件65小学语文课外知识竞赛共课件66小学语文课外知识竞赛共课件67小学语文课外知识竞赛共课件68小学语文课外知识竞赛共课件69小学语文课外知识竞赛共课件70小学语文课外知识竞赛共课件71小学语文课外知识竞赛共课件72小学语文课外知识竞赛共课件73小学语文课外知识竞赛共课件74小学语文课外知识竞赛共课件75小学语文课外知识竞赛共课件76小学语文课外知识竞赛共课件77小学语文课外知识竞赛共课件78小学语文课外知识竞赛共课件79小学语文课外知识竞赛共课件80小学语文课外知识竞赛共课件81小学语文课外知识竞赛共课件82小学语文课外知识竞赛共课件83小学语文课外知识竞赛共课件84小学语文课外知识竞赛共课件85小学语文课外知识竞赛共课件86小学语文课外知识竞赛共课件87小学语文课外知识竞赛共课件88小学语文课外知识竞赛共课件89小学语文课外知识竞赛共课件90小学语文课外知识竞赛共课件91小学语文课外知识竞赛共课件9241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜93小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛文学常识竞赛必答题每题5分,答错不扣分1.生活元素应用于小学数学教学的优势1.1将数学知识与生活元素相结合，提高学生学习兴趣在小学数学教学中由于教材罗列的知识点和实际生活相关度不大，致使小学生难以理解，降低了他们的学习兴趣和学习效率。而生活元素应用于小学数学教学不仅为小学数学教学提供了生动活泼的题材，而且二者的结合让数学教学的本质意义得以体现，即将数学知识应用于解决生活实际问题。在当前的小学数学教学中，用生活中的果蔬、家电、汽车等具体的模型阐述数学符号、表现数学问题，从形式上把生活元素融入数学教学中生动而具体、富有趣味性。这种将生活元素与数学知识有机结合的教学形式，让更多学生拥有了打开数学奥秘的钥匙，提高了他们学习数学的自主性。1.2使知识化抽象为具象，让学生更好地理解学习小学数学教学中的一大难题就是数学知识过于抽象，在讲授时如果不能将其具象化，则不仅教师讲授困难，而且学生理解起来也不容易。若将生活元素应用于小学数学教学中，将知识具象化后，这个问题则会迎刃而解，从此学生学习数学不再感到枯燥乏味，也能够更好地结合生活实际理解书本中的知识，加强对知识的记忆，为以后解决生活中的实际问题奠定坚实基础。1.3实现知行合一，培养学生探究精神荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”这就是知行合一的原则，小学数学教学中加入生活元素正是基于此原则。我国当前推行的素质教育正是遵循知行合一原则，要求达到培养高素质、具有探究精神的综合型人才的目标。教师将生活元素融入教学能让学生身临其境，在不知不觉中接受数学知识的熏陶，提高实践探究能力。2.实现生活元素在小学数学教学中应用的方法及注意事项2.1紧抓教材内容，让生活元素与教学目标相结合教材是教学的根本，教师考虑如何将生活元素融入小学数学教学中的前提就是对小学数学教材有充分理解和认识，只有紧扣教材内容才能制定符合教学计划和教学目标的生活元素应用于小学数学教学的成功案例。如果小学数学教师脱离教材内容，则不论其制定的生活元素应用于小学数学教学的方法或手段有多巧妙都不能称之为成功。教师只有在吃透教材内容、理解教学目标的基础之上，才能够在名目繁多的生活元素中遴选出最适合的素材，帮助学生理解和认识抽象知识，在达到教学目标的基础上实现生活元素中的教学资源和教材的有效结合，提高小学数学教学效率。2.2设置情境教学，注重加入数学化场景小学数学教学中融入生活元素能将提高学生知识学习和运用能力，而在这一实践中最主要的课堂教学手段就是设置情景教学。运用情景教学，教师可以教授学生如何将数学知识对应其实际的生活元素，让他们在生活中学习数学，同时能够感受到学习的快乐，从而提高学生学习数学的兴趣。教师要确保情景教学在课堂上的有效性和数学化，保证学生能够充分理解情景教学的内涵，让情景教学不再流于形式。因此教师要在课前做好充分的准备工作和调研工作，将数学知识巧妙地融入情景教学环节中，真正使情景教学数学化。2.3深入了解学生，使生活元素贴近学生生活小学数学教学中融入生活元素的根本是提高学生学习兴趣和学习能力，因此小学数学教师在教学中必须时刻关注学生的生活，真正了解学生的生活方式和思维方式，并依据这些制定如何将数学知识杂糅到学生熟悉的生活场景内，让学生体会数学知识无处不在和理解数学知识生活化现象，同时让学生学会运用数学知识解决实际的生活问题，从而提高学生的学习兴趣和学习能力等综合素质。但并不是所有的生活元素能运用到教学中，一些司空见惯的现象并不一定能让小学生有所感知和认识，这就要求教师不能脱离小学生的认知水平，以自己生活经验和思维角度想当然地选择生活元素应用于教学。由此可见，教师了解学生的生活方式和思维方式，并且选择合适的生活元素都是实现生活元素应用于小学数学教学中并提高学生学习能力的关键因素。3.结语数学教学大纲规定：“小学数学教学要注重联系实际加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。”将生活元素应用于小学数学教学正是出于此目的，以提高学生学习热情，强化学习效果，培养学生运用知识的能力，达到知行合一的目的。《小学数学新课程标准》明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”现在的教育技术越来越发达，尤其是多媒体的应用，使得我国数学教育能够以直观的数形结合的方式来进行教学，将单纯以文字与声音为主的数学课堂变成视、听、说全面结合的生动的课堂，使得图形与文字、数字、符号等并行发展。几何直观这一教学方式大大丰富了数学教学活动。下面笔者从利用几何直观，降低理解难度、解决应用难题、丰富教学方法三个方面，讨论几何直观在小学数学中的作用。一、利用几何直观，降低理解难度小学生认为数学很难学，主要是因为他们在理解数学知识时产生了困难。数学学科中有着大量抽象的数学公式、数学定理、数学概念等，这很容易让小学生感到枯燥与乏味，使其丧失学习兴趣。而几何直观能够将固定的文字形象化，将其变为具体的图形，将问题简单化，让学生通过观察图形来理解数学知识，大大降低了小学生的理解难度。《找规律》一课主要是为了让学生们发现间隔排列的两种物体的数量关系，初步了解规律原理。然而，这对学生的逻辑思维能力要求较高，学生学起来难度较大。为了降低学习难度，帮助小学生更好地理解间隔排列中的客观规律，我准备利用几何直观，让学生们找规律。在课堂上，我准备了一些长方形和圆形，每两个长方形中放入一个正方形。然后，我问学生：“这些图形有什么特点啊？”学生回答：“每个长方形都挨着一个圆形。”我说：“同学们真棒，这种排列方式叫做间隔排列，接下来，我们来看看间隔排列都有哪些特点好不好？”由于利用了长方形和圆形，所以小学生们便可以直接观察这些图形的特点，这比单纯的依靠文字讲授更加便捷，学生们学起来更快，学习质量更好。二、利用几何直观，突破应用教学难点应用题一直是小学数学的教学重难点，也是让很多小学生有着“如临大敌”感受的数学知识。再加上随着新课改越来越重视数学与生活的联系，人们便引入了很多与生活有关的应用题目。但是，实际上，即使这些题目能够引起小学生的探究兴趣，但它的难度依然很高，让大部分的小学生都感到十分头疼。在这个时候，教师便可以利用几何直观解决应用题的教学，让学生根据具体的题目，抽丝剥茧，将其化为简单的图形与数字，突破教学重难点。在《解决问题的策略》一课的教学重点是为了让学生掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，尤其是路程问题，更是小学数学的难点。提问：“同学甲和同学乙的家相距50千米，同学甲以10千米/小时的速度向着同学乙的方向汽车，那么，请问他多久才能够骑到同学乙家？”很多学生在解答这个题目时，总是盯着题目不放，凭空想象，如果理解出现偏差，便会判断失误。于是，我教给学生利用线段解题。首先，学生可以画出一段线段，使其代表同学甲、乙之间的距离。然后以同学甲的骑车速度为一个单位，每当同学甲骑了一个小时，学生便可在线段上标注出来。这可以使他们直观理解路程、速度、时间的关系。三、利用几何直观，丰富教学方法现在有很多的数学题目具有一定的开放性，一道题目并非只有一种解法，往往存在一题多解的现象。利用几何直观，可以让小学生在面对数学题目时，从不同的角度进行思考，丰富数学课堂，大大开发小学生的智力发育。很多研究表明，将图形与文字结合起来进行教学，对于激发小学生的数学学习兴趣，集中他们的注意力，引起小学生的探究欲望等都有积极的意义。在《统计与概率》一课中，在面对同一问题的时候，我让学生们同时制作出统计表、条形统计图、折线统计图等，使其了解在表达同一组数据时，可以使用不同的图形，并了解不同图形的具体作用。总而言之，几何直观是数形结合中的重要组成部分，它是提高教学效率、优化数学课堂质量的重要教学方式。因此，教师必须要提高自身的教学素养，合理、适度利用几何直观，让小学生不断加深对数学知识的理解程度。利用几何直观，可以帮助小学生理解抽象的数学知识，降低学习难度;突破教学难点，尤其是应用题这一教学内容，使学生学会抓住有用信息;丰富教学方法，使小学生掌握多种解题方法，学会全面、多角度的观察与思考。小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛小学语文课外知识竞赛94文学常识竞赛文学常识竞赛95必答题每题5分,答错不扣分必答题96小学语文课外知识竞赛共课件97春43春98夏43夏99小学语文课外知识竞赛共课件100小学语文课外知识竞赛共课件101必答——春1.下面顺序排列正确的一组是:(BA.秦、春秋、战国、宋、元、明B.夏、商、周、秦、汉、唐C.汉、晋、隋、唐、宋、元D.秦、汉、宋、元、清、明必答——春102必答——春2.我国历史上第一部现实主义诗歌总集是什么?《诗经》必答——春103小学语文课外知识竞赛共课件104小学语文课外知识竞赛共课件105小学语文课外知识竞赛共课件106小学语文课外知识竞赛共课件107小学语文课外知识竞赛共课件108小学语文课外知识竞赛共课件109小学语文课外知识竞赛共课件110小学语文课外知识竞赛共课件111小学语文课外知识竞赛共课件112小学语文课外知识竞赛共课件113小学语文课外知识竞赛共课件114小学语文课外知识竞赛共课件115小学语文课外知识竞赛共课件116小学语文课外知识竞赛共课件117小学语文课外知识竞赛共课件118小学语文课外知识竞赛共课件119小学语文课外知识竞赛共课件120小学语文课外知识竞赛共课件121小学语文课外知识竞赛共课件122小学语文课外知识竞赛共课件123小学语文课外知识竞赛共课件124小学语文课外知识竞赛共课件125小学语文课外知识竞赛共课件126小学语文课外知识竞赛共课件127小学语文课外知识竞赛共课件128小学语文课外知识竞赛共课件129小学语文课外知识竞赛共课件130小学语文课外知识竞赛共课件131小学语文课外知识竞赛共课件132小学语文课外知识竞赛共课件133小学语文课外知识竞赛共课件134小学语文课外知识竞赛共课件135小学语文课外知识竞赛共课件136小学语文课外知识竞