高考复习实用类文本阅读-传记类完美课件

实用类文本阅读——传记类宝应画川高中高三备课组王俊山实用类文本阅读——传记类宝应画川高中高三备课组王传记有关知识1、传记的定义◎传记，是记载人物事迹的文章。多用形象化方法，记述各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景的一种叙事性文体。遵循真实性原则，但不排斥文学描写。2、传记的文体特点◎传记的文体特点是真实性、概括性和通俗性。3、传记的分类（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。传记有关知识1、传记的定义考纲分析实用类文本阅读具体要求如下：1．理解B（1）理解文中重要概念的含义。（2）理解文中重要句子的含义。2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心思想。（4）分析概括作者在文中的观点态度。考纲分析实用类文本阅读具体要求如下：①对传记中的重要词语与句子含义的理解；考查方向③对传主性格、情感与基本事实之间的关系进行分析概括；④

分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；②对传记中一些重要信息的筛选、整合能力的考查；①对传记中的重要词语与句子含义的理解；考查方向③对传主性格、①听谭大勋讲授汪中的《述学》，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》；②作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点；③赴京参加会试，结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。学生答案一：18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)诊断练习《晚清学人杨守敬》①听谭大勋讲授汪中的《述学》，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图学生答案二：①19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学；②20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》，便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。③25岁起先后六次赴京参加会试，结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。④42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。⑤48岁第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科举，专注学问。18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)学生答案二：①19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)参考答案：（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人。（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。诊断练习18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6误区警示一是信息筛选不全面二是只摘句不归纳误区警示一是信息筛选不全面如何做到信息筛选全面？3、根据要求，整理呈现。对圈定信息进行必要的技术处理：该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词句表意不明确的，要使之明确化。如何整合、归纳、概括筛选出来的信息？1、整体阅读，通盘把握。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历、精神品质。2、锁定目标，局部勾取。

圈点勾画文章中与各题目所问问题相关的“重要词句”。如何做到信息筛选全面？3、根据要求，整理呈现。如何整合、归纳学生答案：(1)聪明好学，刻苦用功；(2)结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野；(3)在日本搜访阙佚，爬罗剔抉；(4)博览群书，潜心研究；(5)有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识；有所突破，有所创新。诊断练习《晚清学人杨守敬》整合(1)聪明好学，刻苦用功，博览群书；(2)结识名流学人，视野开阔；(3)游学日本，搜访阙佚；(4)既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)学生答案：诊断练习《晚清学人杨守敬》整合l9．根据文章内容，(1)个人因素：①聪明好学，刻苦用功，博览群书。②既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。(2)外在因素：①参加会试得以结识名流学人，拓宽视野；②有游学日本的机会，得以多方涉猎。l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)(1)个人因素：l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又不盲从。(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。个人因素：①聪明好学，刻苦用功，博览群书。②既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。外在因素：①参加会试得以结识名流学人，拓宽视野；②有游学日本的机会，得以多方涉猎。参考答案：(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。个人因素：参考课堂巩固练习《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）课堂巩固练习《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）【参考答案】第一问：①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入思考。第二问：①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。诊断练习一《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿高考复习实用类文本阅读——传记类完美课件17．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6分）【参考答案】第一问：①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相激励和帮助。第二问：①随兴之所至，无话不谈。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。《叶圣陶在四川》17．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1．

理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．

分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．

理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．

通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质梳理出主要事件。（二）如何分析概括作者在文中的观点态度传记文本的观点和倾向：◎思路点拨：传记（他传）阅读分析、评价的思路:①从传主的思想、品格入手，抓住成长因素把握人生轨迹②从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情把握褒贬爱憎（二）如何分析概括作者在文中的观点态度传记文本的观点和倾向：1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交通工具，感受了快速发展的交通给我们带来的便捷与舒适，但是交通发展的同时也给我们的生活和环境带来了一些问题，这节课就让我们带着充满智慧的双眼一起来看一看。

2.仰望夜空，总是会有无可明状的失落感涌上心头。多么怀念幼时曾见的如金刚钻般闪耀的星辰，那些闪烁的光亮总能引起我们无限的的遐想。3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的事情了。秋季天高气爽，空气中水分减少，此时，唇干口渴、咳嗽无痰、皮肤干涩等现象就显得很频烦。4．理解牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能。了解食物在口腔里会经历初步的消化过程，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。5．经历进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的研究性观察。利用原有知识和经验进行推测。6.

能够认真细致地观察牙齿的形状特征。愿意与他人分享研究结果，合作交流。感谢聆听，欢迎指导！1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交实用类文本阅读——传记类宝应画川高中高三备课组王俊山实用类文本阅读——传记类宝应画川高中高三备课组王传记有关知识1、传记的定义◎传记，是记载人物事迹的文章。多用形象化方法，记述各种著名人物的生活经历、精神面貌及其历史背景的一种叙事性文体。遵循真实性原则，但不排斥文学描写。2、传记的文体特点◎传记的文体特点是真实性、概括性和通俗性。3、传记的分类（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。（2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。传记有关知识1、传记的定义考纲分析实用类文本阅读具体要求如下：1．理解B（1）理解文中重要概念的含义。（2）理解文中重要句子的含义。2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息。（2）分析文章结构，把握文章思路。（3）归纳内容要点，概括中心思想。（4）分析概括作者在文中的观点态度。考纲分析实用类文本阅读具体要求如下：①对传记中的重要词语与句子含义的理解；考查方向③对传主性格、情感与基本事实之间的关系进行分析概括；④

分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；②对传记中一些重要信息的筛选、整合能力的考查；①对传记中的重要词语与句子含义的理解；考查方向③对传主性格、①听谭大勋讲授汪中的《述学》，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》；②作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点；③赴京参加会试，结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。学生答案一：18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)诊断练习《晚清学人杨守敬》①听谭大勋讲授汪中的《述学》，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图学生答案二：①19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触乾嘉考据之学；②20岁那年，偶然得见清人六严缩摹的《舆地图》，便借来临摹，这成为他研究历史地理学的开端。③25岁起先后六次赴京参加会试，结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野。④42岁时，他作为清政府外交官的随员前往日本，这成为他学术生涯的转折点。⑤48岁第七次参加会试，仍以失败告终，从此绝意科举，专注学问。18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)学生答案二：①19岁时，听谭大勋讲授汪中的《述学》，开始接触18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)参考答案：（1）青年时代听谭大勋讲授《述学》，临摹《舆地图》。（2）赴京参加会试，结识了许多名流学人。（3）在日本搜访典籍，校勘珍本。（4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。诊断练习18从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6误区警示一是信息筛选不全面二是只摘句不归纳误区警示一是信息筛选不全面如何做到信息筛选全面？3、根据要求，整理呈现。对圈定信息进行必要的技术处理：该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的词句表意不明确的，要使之明确化。如何整合、归纳、概括筛选出来的信息？1、整体阅读，通盘把握。理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历、精神品质。2、锁定目标，局部勾取。

圈点勾画文章中与各题目所问问题相关的“重要词句”。如何做到信息筛选全面？3、根据要求，整理呈现。如何整合、归纳学生答案：(1)聪明好学，刻苦用功；(2)结识了许多名流学人，大大拓展了学术视野；(3)在日本搜访阙佚，爬罗剔抉；(4)博览群书，潜心研究；(5)有坚实的考据学基础，又运用了当时地理学的新知识；有所突破，有所创新。诊断练习《晚清学人杨守敬》整合(1)聪明好学，刻苦用功，博览群书；(2)结识名流学人，视野开阔；(3)游学日本，搜访阙佚；(4)既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)学生答案：诊断练习《晚清学人杨守敬》整合l9．根据文章内容，(1)个人因素：①聪明好学，刻苦用功，博览群书。②既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。(2)外在因素：①参加会试得以结识名流学人，拓宽视野；②有游学日本的机会，得以多方涉猎。l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)(1)个人因素：l9．根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。(2)治学方法得当：既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又不盲从。(3)广泛交游，视野开阔：结识名流学人，游学日本，多方涉猎。个人因素：①聪明好学，刻苦用功，博览群书。②既有考据学的基础，又能吸收新知识；既能吸收前人研究成果又有所创新。外在因素：①参加会试得以结识名流学人，拓宽视野；②有游学日本的机会，得以多方涉猎。参考答案：(1)好学精神：聪明好学，刻苦用功，博览群书。个人因素：参考课堂巩固练习《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）课堂巩固练习《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分）【参考答案】第一问：①认真讲解，时或热烈讨论。②不加约束，任其自由发挥。③重视评议，培养写作习惯。④善于启发，诱导深入思考。第二问：①仔细考查作文的表达形式。②详细询问作文的思想内容。诊断练习一《叶圣陶在四川》16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿高考复习实用类文本阅读——传记类完美课件17．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6分）【参考答案】第一问：①有着几十年亲似手足的友情。②有着共同的兴趣和爱好。③互相激励和帮助。第二问：①随兴之所至，无话不谈。②没有功利目的，无所顾忌。③心领神会，肝胆相照。《叶圣陶在四川》17．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他们谈心传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1．

理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．

分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．

理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．

通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：（一）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“