部编一年级下册语文带三维目标第六单元教案

部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教学设计部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教学设计16/16部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教学设计部编版一年级下册语文带三维目标第六单元授课设计课文12、古诗两首授课目的知识与技术学会本课7个生字。认识“首、踪、迹”等12个字。过程与方法正确、流利地朗诵《池上》、《小池》两首古诗。感神态度价值观在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。授课重点有感情地朗诵、背诵诗歌。授课难点想象诗歌包含的画面。授课过程第（1）课时一、创立情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么友善的相处，使大自然这样的美丽。从古到此刻不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的2（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。（2）宋代诗人王令笔下的《送春》《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月-3）还有头几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏节气，过渡：今天我就再来学习一首描述初夏节气的诗句《小池》。二、初读诗，感觉境地。1、有积累过这首诗的吗？背给大家听听。2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描述的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。美吗？3、介绍作者：杨万里是南宋出名诗人，最善长写山川诗，一世写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。4、听录音范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的逗留与节奏。5、学生自由试读。你能试着读一读吗？三、课堂练习1、听写生字。32、朗古。第（2）一、朗古。二、理解古，悟境地：1、整体提：在中都描述了哪些光景？（板：泉眼阴小荷蜻蜓）2、理解一、二句古。中悟情。（1）你知道泉眼是什么？（泉水的出口）。泉水是怎么流的呢？（2）寂静悠美的景色用什么气来呢？3）泉眼在作者的中想象得这样舒而美，那作者又是怎么想象池塘大的呢？阴照水晴柔，借助注理解一下。4）柔和的美景能来出？3、理解三、四句，领悟“立”的深意。（1）同学得不，后两句能来着一。找一世。（2）你能从中领悟的意思？很浅，同桌交流下。（3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它会交流什么？（你，看到你真高，我等你许久了⋯⋯）4）其人万里曾多次写荷花，如上学期累中《居初夏午睡起》中也描述了荷花，你得？4、全。作者把泉水，大，荷花和蜻蜓成了一副美4的画卷，并表达了他夏天池塘美景的喜，着高，喜的气，品一下全。四、，内化境地。（合适配）1、自由（出个性）2、想象：你得在个池塘会有哪些景色？（小草、小、小⋯⋯）么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我的海里，得我学。在你海里能想象着更多的美景一？要出你景色的喜之情，你。三、教：涓涓流，密的阴，小巧的荷叶，皮的蜻蜓，寂静，美的小池塘充了活力与活力，情画意令人陶醉，不些，我感觉到了大自然的美。其生活中到都是美，我一起去美，享受美吧。四、外累：采集并累万里的。授课12、古两首513、荷叶圆圆授课目的知识与技术能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的梦想，会写“机”、“朵”两个生字。过程与方法能依照生活实质，运用多种方式初步认识文中词句的意思，在识字中积累语言。感神态度价值观正确、流利、有感情地朗诵小伙伴的话，初步感觉荷叶给他们带来的快乐。授课重点借助拼音正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。授课重点6能依照生活实质，运用多种方式初步认识文中词句的意思，在识字中积累语言。授课活动第（1）课时一、情境导入，揭穿课题1．欣赏课件，谈感觉。(课件：配乐出现动向荷花池画面。)师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。二、初读感知，激趣识字1．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。2．认读生字。课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)3．逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。三、再读课文，梳理文脉1．学生自由读课文，教师巡视。2．男女生比赛读课文，注意刚刚纠正的读音，想一想课文主要讲7了谁，他吸引来了哪些小伙伴。3．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！(指名读)四、书写指导：亮美机1．授课生书空，提示学生注意：“亮”和“机”的“橫折弯钩”的写法；“美”的第六笔“横”最长。2．指导书写，学生练写。第（2）课时一、复习导入1．请同学们认真读一读课文，并完成：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶看作什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。二、研究学习(一)感觉荷叶之绿之圆。想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”？(二)学生畅说自己喜欢的课文段落。1．小水珠。你想当一滴小水珠吗？为什么呢？我们一起来读一读这一段。说说小水珠躺在荷叶上在干什么。亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？82．小蜻蜓。哪位同学还有自己喜欢的段落，先读给大家听一听。小蜻蜓为什么会把荷叶看作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？你平时有过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。你们还见过什么东西是透明的？3．小青蛙。小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不钦佩呢，瞧，他把荷叶看作歌台，想跟大家比试比试呢！(出示课件)谁喜欢描述“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。你们能不能够学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？好可爱的小青蛙呀！此刻，小青蛙要给大家献上一曲呢！(播放歌曲)小青蛙的歌词中唱了什么？你们帮他唱出来吧！4．小鱼儿。小鱼儿在荷叶下乘凉时心情怎样呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)三、回归整体1．荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘9里最美丽的一道景色。同学们，让我们再去读一读课文，感觉荷叶带给小伙伴们的快乐吧！四、拓展延伸1．小伙伴们在荷塘里无忧无虑地生活着，这都是因为有了谁呀？(荷叶)2．你们想一想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小伙伴把荷叶看作什么呢？看谁的想象力最丰富。3．说话练习：荷叶是________的________。五、指导书写同学们刚刚欣赏了很美很美的图片，背了一段很美很美的课文，那么，大家还能够写出很美很美的字吗？(出示“台、放、鱼、朵”)观察结构，说说要写好这几个字，要注意什么？板书设计荷叶圆圆1014、要下雨了授课目的知识与能力能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。过程与方法能有表情地、流利地朗诵课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。感神态度价值观让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁乔迁是下雨前的自然现象，启示学生观察自然现象的兴趣。授课重点正确理解句子意思和课文内容。授课难点认识和掌握下雨前的各种自然现象。授课活动第（1）课时一、情境导入，揭穿题目1．朗诵儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？112．观看动画。出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情况。3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。二、初读课文，整体感知1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得正确，声音洪亮。4．指名分段读课文，其他学生边听边思虑：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5．师：朗诵了课文，谁愿意回答老师刚刚提出的问题？6．再读课文，思虑：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？三、多种活动，识记生字1．指名认读黑板上的生字。2．“识字交流会”——说说你是怎样记住这些字的。第（2）课时一、复习导入1．以开火车的形式熟读词组。12二、品文，解析文1．回文中一共出了几种小物。2．授课第1～3自然段。自由文第1～3自然段，思虑：①小白兔个候在干什么呢？②小白兔割草的候得天气有什么不一？③小白兔知道天什么阴沉沉的？同桌行角色演。生分角色行表演。用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式小燕子低的原因。3．授课第4～6自然段。思虑：①小白兔相信小燕子的？小白兔此刻心里是怎么想的？②小白兔看小在干什么？用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式什么小要到水面上来透气。生行角色扮演。述要下雨前，水里空气的原因。个候小白兔相信要下雨了？你是从哪里看出来的？4．第7自然段。13小白兔回家的候又遇了？用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式什么要乔迁。三、全文，拓展思1．男女同学分第8、9自然段。想象：小白兔回家后跟兔的。2．在自然界中，有哪些物朋友会告我“要下雨了”个信息呢？板：14、要下雨了燕子低（空气润湿）小游水面（水里得很）要下雨了往高乔迁文园地六授课目知与能力、累字；句子，并学会写句子；点，并正确使用点。程与方法通、背累知。感情度价14激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。授课重点认识、积累字词：读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。授课难点认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子：认识标点，并正确使用标点。授课活动第（1）课时一、兴趣识字。1、学生自由读生字。2、、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同样种类的东西，都和夏天有关）二、字词句运用。1、教师范读，学生自由读。2、这三句话有什幺不