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文档简介

《咏华山》教学设计《咏华山》教学设计教学目标：1、会读本课生字词，通过反反复复诵读课文，理解生字词；2、借助图画，依托观察、思考及想象，进行诗文对应，体会古诗的意思，感受到华山的雄伟壮丽。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一・导入。.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，请大家看这座山（指图）-这就是华山.你觉得华山怎么样？老师吟诗（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。）.喜欢这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。.你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，那我们就一起来读读24课《咏华山》（板书）二.初读课文。.自读。.同桌相互检查.检查。你会了哪些词呀？（学说，师板词。板后齐读）.生第一次读课文我们把难读的词语读会了，现在试试读读课文.生边读，师边板词（齐读词语）.再读课文。三.品读。.导语。刚才大家看了华山，都觉得华山非常高，如果让你去爬这么高的山你会觉得怎么样？（生答）课文里用哪个词形容他们爬山困难呢？.引句子。“啊！华山真高哇！”等他们满头大汉，喘着大气爬到山顶，他们会觉得这山怎么样呀?（出示句子）.品读句子。A自由练习好，大家自己先练一练，看谁能把华山读得最高。指名读齐读.品后两句。华山到底有多高呢？（出示句型）A自己读。同学们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了什么？B生答：a为什么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢？b太阳为什么显得这么近呢？说明什么？c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？C结束语。我们看到的这些景色都说明了什么？D分组合作练读。我们分组练一练，练习读这些句子。争取每个人都能把华山的高读出来。E检查反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高（指黑板读）F师范读。讲朗读的方法。要读得好，有个小窍门，就是一边读一边想。G生齐读。好，照老师的方法，我们一起来，把华山读得高到太阳那去。.品古诗导语：你们把华山读得真高呀，假如你就是那小孩，站在高高的山顶上，红日那么近，白云那么

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