二年级数学教学反思

Word-9-二年级数学教学反思关于二班级数学教学反思5篇

作为一名二班级数学老师，我们需要很强的教学力量，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么二班级数学教学反思怎么写呢？下面是给大家整理的二班级数学教学反思，盼望大家喜爱！

二班级数学教学反思篇1

本学期我担当了二班级的数学教学工作，这对于一年没教书，只教过半年的学校的我来说是一个极大的挑战。责任促使我做好本职工作，全身心地投入到工作中去。刚开头我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起士气迎头赶上，一个月过去了，有必要小结一下。

一、做得较好的方面

1、仔细备课，充分考虑同学实际状况，利用同学的生活阅历乐观创设情景教学，引起学校生的留意。在教授乘法口诀时，通过自制动画卡片和引入生活实例教学，让同学体会生活中的数学。

2、不局限教材，要敏捷运用教材，依据同学的实际状况敏捷地改动已经细心预备好的教学设计。例如：教学“4的乘法口诀”时，刚一出示该堂课题同学就不约而同地背诵起来了。怎么办呢？我立即调整教学思路，对同学进行了一番鼓舞，然后提问“同学们知道4的乘法口诀是怎么得来的吗？”这样又重新回到了本课的教学。

3、信任同学。二班级的学校生同样具有无限的制造潜能。只要给同学充分思索的时间和空间，他们的制造潜能是无限的。如教学“3的乘法口诀”时，要求同学不但要依据算式编口诀，并且还能依据口诀出算式。

4、组织教学取得了进步。刚开头上课时，由于对同学状况估量不够，不能组织好同学有序地进行课堂教学，课堂纪律较差，教学任务完成质量较差。在学校领导和同事的关心下，我虚心听取大家的看法和建议，了解同学的实际状况，快速调整教学方法能够较好地组织教学。

二、不足与困惑

1、我虽然参与过培训，看了一些的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样。虽然思想开放，也想大胆尝试新的教法，但在课堂教学时担忧失败带来的影响，不敢贸然去尝试。

2、有些课应当预备许多的材料，但平常上课，自己原来就很忙，不行能一一去预备，故不是很充分。

3、现代教育技术在教学中的运用还不够。学校的有些设施还跟不上，有多媒体，但使用不便利。不能给同学直观的感受学科的美感和与实际生活中的练习。

4、学校二班级同学起点不同是令老师们头疼的问题。在教学中，经常会消失基础好的同学“吃不饱”，基础差的同学“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

三、体会

1、自己的教育观念需要不断更新，多了解同学智力发育的实际。比如同学不懂的问题，有些同学站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个同学起来讲；又如同学列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予确定等（当然这有时我也怕考试不这样考），都暴露出自己的教学观念还跟不上同学的进展需要，还有待进一步学习提高。

2、要加大宣扬力度，转变其他人的观念，但家长对老师的做法未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差，计算都不如以前娴熟了等，这些都是对课改要求不理解的反应。

3、应当多向同行学习，多向老老师请教，尽快提高自己教育教学的水平，使自己能精彩地完成教学任务。

二班级数学教学反思篇2

自信受到胜利率的制约。一个人的自信程度与他的胜利率成正比。胜利次数越多，自信念越强；反之，失败次数越多，自信念越弱。

班级中原有一名后进生，各科成果都很差，他自己也很自卑，对学习没有爱好。我原以为这个孩子成果差是由于家长对他放任不管。可是在一次家访中我意外地发觉，其实他的母亲为了孩子的学习费了许多心思，作出了很大牺牲，尽管孩子学习不抱负，可她还是一如既往地给儿子信念和关心。我震撼于母爱的力气如此宏大，同时也进行了深刻的反思：我们往往在重视学习成果的同时忽视了同学健全人格的培育。我决心从培育他的自信念入手：

机会最终来了！一次数学课上，这个“笨孩子”兴奋地举着手，迫切盼望回答问题，看着他自信的表情，我暗想，等他回答完了肯定要好好表扬表扬他，可没想到他站起来后就不知道该怎么回答了，我示意其他同学急躁地听他讲，可他绞尽脑汁还是不知道。怎么回事？看他举手的神情应当是有自己的思路。莫非是紧急导致临时遗忘。想到这里，我对全体同学说：“小红今日能主动举手，我们很兴奋，让我们为他的英勇而鼓掌”。在大家的掌声中，他显得很意外，既而害羞地笑了。我发觉，这一节数学课，他听得特殊用心，而且举手也特殊乐观，基于上面的经受，我也不敢轻易请他发言，只是摸索性地挑了一个特殊简洁的问题请他回答，他好不简单答对了。我暗暗地松了一口气，同时给了他热闹的掌声。望着他绚烂的笑容，我好像看到了他向着胜利迈出了一大步。

在以后的数学课上，他举手的次数越来越多。我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓舞他，他渐渐有了自信。在应用题单元的教学中，我意外地发觉他在这方面的理解力量特殊强。有一次大部分同学都对一道应用题的另一种解法感到困惑，这时他站起来不紧不慢地说：“其实这很简洁”他自信的语气和清楚的思路令全体同学和我目瞪口呆。

新的《课程标准》已经明确提出数学教育要“面对全体同学，使不同的人在数学上获得不同的进展；要让同学“在数学学习活动中获得胜利的体验，建立自信念。”我将在这方面连续探究，为社会培育更多的后备。

二班级数学教学反思篇3

在教学这节课时我主要做到了以下几点：

1、制造性的使用教材，加强数学与实际生活的联系

教材是数学学问的载体，是同学在教学过程中的熟悉对象，是老师进行课堂教学的依据。教学本节课时，我在敬重教材的基础上，依据同学实际有目的地对教材内容进行了改编和加工。在课堂上我以“促进同学的主动进展”为目标，以“乒乓球竞赛”主题活动为主线，引领同学生动活泼地参加学习活动，让同学始终保持深厚的学习爱好，充分体验到数学与生活的联系。

2、动手实践、自主探究、合作沟通成为同学学习的主要学习方式

上课伊始，我就组织同学摆一摆，加强外部操作的直观性，引导同学操作、思索，充分发挥同学的主观能动性，促进同学乐观参加学习活动。课中，组织同学小组合作为运动员编号、自主探究不漏号、不重复的编号方法，让同学亲身经受了探究过程，体验了探究的胜利或失败。

3、转变角色，在师生民主公平的沟通中探讨数学

我通过比较亲切和有激励性的语言来和同学沟通，例如“真是棒极了！”、“你们愿意吗？”、“选择你喜爱的摆法”等，使同学完全是在公平、自由、和谐的氛围中学习，老师已经成为同学学习活动的组织者、引导者、合。

不足之处：

1、在课堂教学中，激励机制运用得少，致使同学没有能充分体验到胜利的喜悦，失去一次很好培育同学自信念的机会，情感目标没有充分实现。

2、在教学为运动员编号码这个活动中，引导同学总结怎样才能编得不重复、不漏号的方法时，对于方法的有序性引导和强调不够，这也是本节课的一个关键教学难点，致使在后面有四个搭配物的更深层次的“搭配鲜花”活动中有重配、漏配现象。

3、对于二班级的同学，语言表达力量还不是很强，在训练同学要把话说完方面强调够，今后要注意在数学课当中培育同学的语言表达力量。

二班级数学教学反思篇4

这节课的教学内容是数据收集和整理的第2课时，同学已对怎样收集和整理数据有肯定了解，教学重难点是让同学选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清晰又便利，并且能依据统计表提出问题并初步进行简洁的猜测。于是，我选择从同学的现实生活动身，选取同学身边熟识的事例，让孩子们用投票的方式，选举自己心目中，数学成果优异，也最热心帮助老师工作，关心同学提高数学成果的数学课代表。这一活动贯激起同学收集数据的热忱。课堂上我也鼓舞同学乐观参加收集和整理数据活动的全过程，同学学习的乐观性高。本节课的教学突出了以下几点：

1、加强新旧学问之间的联系。老师充分信任同学的力量，放手让预备课代表上台，为自己的票数记录，再沟通汇报统计数据的方法，这样既复习了旧知又为新知的学习做好了铺垫。

2、为同学供应自主学习的时间。出示表格，让同学独自尝试填写，最终找代表汇报，使每个同学都参加到数据整理的工作中。

3、注意让同学体验收集和整理数据的过程。在整理本班同学参与课外小组活动的状况时，老师先让让同学说说自己喜爱用的记录数据的方法，然后采纳了记录数据最常用的方法——举手查人数，并且放手请一名同学负责统计，老师适时指导，同学在合作中完成了记录数据的统计。这样做既让同学学到了学问，同时也体验了统计过程。

4、拓展延长感受收集和整理数据的价值。引导同学重点看表头，孩子们不单单看懂了表格，对表格中的数据进行了分析，

5、渗透生活基本常识很自然，依据天气状况，推断是冬天还是夏天。

6、培育同学严谨的学习态度。每当孩子们完成一项数据整理时，都会让同学用自己方法证明自己收集和整理数据的结果正确。

二班级数学教学反思篇5

1、关于教材：

时分的熟悉是在一班级的基础上进行教学的，一班级熟悉的只是整时和半时，在本期熟悉的是几时几分，特殊是“几时几非常”这个学问点是难点，由于同学没有学乘法口诀，所以对于5的倍数没有方法很好的把握，特殊是指到7、10等数字时，同学难度较大。

2、关于同学：

同学对于这一部分学问还是有肯定的基础，特殊是整时和半时，同学学得比较好，在教学时，我教给他们先看时针过几不过几，再推断是几时多，对于同学来说，学得比较好。对于5的倍数的分针我先教给同学熟悉，然后，要求同学背出来，这样，同学学起来就比较轻松了。但是也有一些同学对于这个学问把握得不太好，消失的错误有分不清时针和分针，造成混淆较多；还有就是分钟计算错误，几非常钟算不清晰；再者就是时针和分针的方向弄反，造成时刻认错。

3、关于教学：

在教