三年级上册语文的教案

Word-26-三年级上册语文的教案三班级上册语文教案7篇

作为一位三班级语文老师，总不行避开地需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么三班级上册语文教案怎么写呢？下面是给大家整理的三班级上册语文教案，盼望大家喜爱！

三班级上册语文教案篇1

一、教学目标：

1、读懂例文《洗碗》，了解小是怎样依据画面内容写出洗碗的整个过程。

2、通过争论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了擅长观看，还要适当绽开想象。

3、能仿按例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

二、教学重难点：

重点：观看挨次，连贯叙述。

难点：想象经过。

三、教学预备：

1、挂图或投影片四幅。

2、指导同学参与浇花活动。

四、拟定课时：

两课时

五、教学过程：

一、导入：

启发同学沟通“当好小帮手，爱做家务事”的状况。

二、学文明法：

1、指导看图，口述图意。

什么时间？什么地方？谁在做什么？

2、指名读例文。（边读边点评）

第1句：整理碗筷，做好预备。

第2句：洗碗的挨次。

第3句：小芳仔细的洗碗，洗的很洁净。

第4句：洗好后整理好碗筷。

3、小结；这篇短文详细写了小芳是怎样洗碗的，内容详细。

4、自由读“习作要点争论”想想是怎样把小芳洗碗这件事写清晰的？

5、引导归纳：小看图时，看清晰了什么时间，什么地点，谁在做什么？还依据自己的生活阅历想象出整个过程，把观看和想象到的内容写下来，就比较详细，生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后同学说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图，说说图意。

10、小结：小伴侣在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

三、快速成文：

1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）

2、同位相互说。

3、投影出示：

三班级上册语文教案篇2

教学目标

1.学会本课的生字、新词。

2.体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情,读出“我们”情感的变化。

3.有感情地朗读课文。抄写自己喜爱的句子。

教学重难点

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情以及秋天里放风筝带给孩子们的乐趣。读出“我们”情感的变化。

教学工具

课件

教学过程

一唤起情感,导入学习

1.唤起情感:童年是五彩缤纷的,既有欢声笑语,又有滴滴泪水。你觉得童年里最大的欢乐是什么?和大家共享,好吗?

2.导入学习:有这么一群孩子,他们童年最大的欢乐就是做风筝、放风筝。让我们品读课文,走到他们中间,共享他们的欢乐吧。

出示课文题目,有感情地朗读课文第一自然段。

二初读课文,整体感知

1.自读课文,要求读准字音,读通句子,出示生字卡片,让同学把生字多读几遍。

2.指名读,一人读一个自然段,留意正音。

3.再读课文,边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子,画好后,自己读一读这些句子。

4.沟通找到的句子,反复朗读。

5.引导发觉、质疑。读后有什么发觉?产生了什么疑问?与大家沟通沟通。

(沟通要点:一是在读中发觉,“我们”的心情在做风筝时是挺兴奋的,放风筝时特别兴奋,找风筝时很难过。二是在读中质疑,“我们”的心情为什么会有这样大的变化?)

三细读深究,领悟情感

1.学习其次自然段。

(1)要求同学多人次地读这一自然段。

(2)读了这一自然段,你知道写了些什么吗?

(3)角色转换:假如是你在做风筝,你心中会想些什么呢?

(4)同学们所想象的,可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替?

(5)(老师)原来,做风筝的欢乐,就在于它布满着向往和盼望。

(6)让我们带着自己的体验和感受(憧憬、渴望、喜悦),朗读全段课文。

2.学习第三自然段。

(1)角色转换:风筝做好了,此时你最想干什么呢?

(2)创设情境:让我们一起去看一下孩子们放风筝的欢快场面吧!

播放多媒体课件,展现放风筝的画面

(3)引导表达:刚才同学们观赏了放风筝的画面,你们看到了什么?与大家沟通。

(4)角色转换:当你奔跑在空旷的田野中,看到高高漂浮在天空中的风筝,你的心里会产生怎样的感想呢?

(5)品尝课文:专心多遍朗读第三自然段。

想一想哪些地方写出了课文中的孩子和我们一样的感受。

(6)深化赏读:让我们带着自己的体验和感受(兴奋、感动、骄傲),再读课文。

四课堂练习

自同学字,沟通方法。

(1)出示生字,指名组词、朗读。

(2)观看生字,沟通识字、写字阅历。

(3)练习书写生字,抄写词语。

五课外延长

上网搜集或查阅书刊,搜集有关风筝的文字资料或图片资料,制作资料袋,放到班级园地里展现。

课后习题

1.选字填空。

托拖脱

(1)妈妈(拖)着沉重的脚步回到家里。

(2)一个人用手(托)着风筝,另一个人牵着线。

(3)我摆(脱)了噩(è)梦的困扰。

(4)今日,我参与的是(托)球跑竞赛。

2.选词填空。

细心细心

(1)这道题假如你(细心)检查了,就不会错。

(2)我生病了,在妈妈(细心)的照料下,我很快就康复了。

盼望希望

(3)我(盼望)自己能在这次考试中取得好成果。

(4)妈妈(希望)我早日成为一名少先队员。

三班级上册语文教案篇3

教学目标：

1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区分指定的4组形近字并能组成词语。

3、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。

教学难点：

想像一年四季“我们”在上学路上的欢快情景。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会11个生字及新词，认读3个字。

2、能区分指定的4组形近字并能组成词语。培育同学仔细书写的好习惯。

教学重点：

识字、写字的过程，学会11个生字及新词，并能正确书写。

教学难点：

区分形近字的形义。

教学过程：

一、导入新课

今日这节课我们学习第2课。

二、朗读课文

朗读课文，大家评议，要求正确、流利、有感情。

三、学习生字

1、默读课文，画出文中生字连带的词语读一读。(困)

2、依据生字构字特点两个人一组识记，然后汇报。

3、对于难写的字老师指导书写。(范写)

四、练习写字

1、仔细观看整个字，记住每一笔的位置，然后书写，一气呵成。

2、写后对比范字检查不足，写每一个字都要有进步。

3、老师行间巡察，重点辅导。

五、完成课后练习题

六、作业

抄写本课生字生词

板书设计：

上学一路歌

溪滑教

其次课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。

2、了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。

教学重点：

了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢快。

教学难点：

想像一年四季“我们”在上学路上的欢快情景。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们就是山区的孩子，那么谁情愿说一说在你上学的路上都能看到些什么?(同学结合自己的生活阅历说一说)

1、下面就让我们看看别的地方的山区小伴侣们一年四季在上学的路上都看到了什么。

2、默读思索：每个季节各有什么乐趣?

看提示，口头填空。

春天上学,走一路，()。

夏天上学,走一路，()。

秋天上学,走一路，()。

冬天上学,走一路，()。

二、精读课文

1、你对那所山区的学校生在哪个季节上学的情景感爱好，介绍给同学听，并说说你感爱好的理由。(困)

介绍春天

a朗读描写春天上学情景的句子，并标画好词佳句。

b说说感爱好的理由。

c指导朗读：边读边想像。

d指名朗读，把你的感受读给大家听。

介绍每个季节的方法大致相同，仅对重点问题做些提示。

介绍夏天

a边读边想像：溪水、丁冬丁冬的水声、湿鞋印。

想像我们在上学路上的欢快情景。

b把自己的感受通过读表现出来。

介绍秋天

a边读边想像：砸核桃、摘酸枣。黑手指、红酸枣。

b把自己的感受通过读表现出来。

介绍冬天

a指导朗读：读“小溪变成了长长的大滑梯”时，突出“变成了”，表现出惊异;突出“长长的大滑梯”表现出多么奇妙、好玩。

b边读边想像，再通过读把感受到的表达出来。

c思索：同学们到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”?说说你的相法。

2、分季节读课文，你喜爱哪个季节上学路上的景色，你就读那个自然段。

三、拓展延长

你能用自己的口吻向城市学校生介绍一下你在一年四季上学路上看到的情景

四、课堂小结

这节课，我们了解了山区孩子一年四季在上学路上的欢快情景，并通过边读边想像的方法感受他们上学时的欢快。

五、作业

正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计：

2、上学一路歌

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

三班级上册语文教案篇4

学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

2、学习用一般话正确流利地朗读课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导同学懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学预备：

生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

2、能用一般话正确、流利地朗读课文。

教学预备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？

2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

歌曲创作背景：

每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，好像并不起眼，但是品尝着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、兴奋、美妙的感觉。

二、初读课文。

1、自由读课文，认读生字。

（1）同学自由读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音熟悉生字，读准字音。

（2）可以自己喜爱的方式，小组合作沟通熟悉的字。

（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座相互抽查。）

（3）全班集体沟通反馈。

2、再读课文，读准字音。

师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？留意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

3、指名读，检查生字和课文的认读状况。

4、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。同学说，老师总结。

三、精读课文。

1、老师朗读课文，同学质疑问难。

2、同座相互读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

四、书写生字。

1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

3、同学自由练写，老师巡察。

五、课后作业。

1、认读生词。

双桨、推开、倒映、白塔、凉快、幸福、波浪、四周、轻轻、支配、做功课

2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

倒()()()()中()()()()

3、娴熟地朗读课文。

其次课时

教学目标：

1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，熟悉到要好好珍惜幸福生活。

教学重难点：

1、学写生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、复习导入：

指名读课文，说说读懂了什么？

二、小组合作探究学习课文、

1、老师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？

2、小组选择你喜爱的一节探究学习。老师听同学汇报学习状况，准时赐予评价。

3、汇报沟通学习状况，相机指导感情朗读。

提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本全都，内容浅显易懂，但是在引导同学读的过程中，也应当让同学了解的表达挨次。在描写景物是根据从远到近，从静到动的挨次来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，还运用了拟人的描写手法。最终一节是写小伙伴的质疑“谁给我们支配下幸福的生活”，可以在同学的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复消失了三次，“小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。”每一次消失的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应当不一样，第一次是被漂亮的风景沉醉，可以读的轻柔一些；其次次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最终一次消失在感受幸福生活的欢乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

4、同学感情朗读全文。

5、练习背诵课文。

6、指名背诵课文。

三、书写生字。

1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

2、重点指导“洒”，右边是“西”。

3、同学自由练写，老师巡察。

三班级上册语文教案篇5

教学目标:

1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界著名的石拱桥，是我国珍贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的才智和才能而傲慢。

教学重点:

1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪慧而宏大。

教学难点:

对文章段意的概括。

教学目标:

1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

教学过程:

一、谈话引入课题

1、你们观察过哪些桥?

2、你所知道的，我国有哪些特别闻名的桥?

(老师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)

3、老师板书:赵州桥(教同学字“赵”、“州”)

师:今日我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界出名的大桥。为什么这座桥如此出名呢?我们学了课文就肯定知道了。

二、听课文录音，自学课文

1、老师布置自学要求:

(1)看清生字，会读生字。

(2)划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3)了解课文大意。

2、同学自学，老师巡堂

3、检查自学状况

(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?

(2)、齐读新词。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。

三、初读课文，理清文章层次

1、自由轻声读课文

要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思索:课文主要讲介绍了什么?

每个自然段各讲了什么内容?

3、同学可同桌沟通。师生共同小结。

四、课堂作业

1、完成课堂作业本中的第1、2小题

2、正确、流利地朗读课文。

三班级上册语文教案篇6

教学目标

1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

3.积累美丽的段落语句。

教学重点

学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

教学难点

理解词语的方法的把握和运用。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。

二、新课学习

1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺

2.小组相互检查。

3.老师指名读课文,检查阅读状况。

4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。

5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。

三、生字的教学

老师重点指导“铺、晶”2个字。同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。

四、课堂总结

这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。

五、作业布置

1.抄写生词。

2.抄写自己喜爱的语句。

其次课时

一、复习导入

1.检查生词的认读状况。

2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。

这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?

二、新课学习

默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。说给大家共享。

出示句子:

1.啊!多么明朗的天空。

“明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区分吗?

2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的颜色美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展现出来,一种秋色下温润漂亮的景色呈现眼前。

3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规章,甚至有些凌乱。

这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思?

4.我一步一步当心地走着,一片一片认真地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,开心地蹦跳着、唱歌着……

这段话你体会到什么?

5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写?

三、有感情地朗读出示的句子

四、课堂总结

观看细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们肯定把自己喜爱的语句积累下来。

五、课堂作业

1.课堂小练笔:写一写你上学路上发觉的美景吧,一会儿读给大家听。

2.抄写课文表现水泥道漂亮的句子。

三班级上册语文教案篇7

【教学设想】

1.学习课文，理解课文内容，体会的感情，熟悉铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。

2.熟悉本课生字，会写本课的会写字。

3.学会擅长观看事物，养成仔细观看的好习惯。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

第一课时

一、提出问题激发爱好。

1.同学们，树叶是什么颜色的？（绿色）你见过其他颜色的树叶吗？

2.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道

看到课题想到了什么？（生：水泥道为什么铺满金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）

3.好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不熟悉的生字伴侣，跟它交伴侣。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1.小组长带领组员商议 预备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2.老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？

四读：选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。

3.在小组长的带领下，同学自学课文。（老师巡回指导）

4.检查自学状况。

（1）（板书生字）在自同学字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难。）

在自同学字时，你还有哪些好的方法要告知同学们？

师生共同解决困难，老师相机指导理解排列迟到规章凌乱亮晶晶湿漉漉闪闪发光。

（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。通过读课文，你解决了哪些问题。

检查同学课前搜集有关法国梧桐资料，先让他们说一说，然后对比课文的描写和课文中的插图，让同学进行比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？

老师简洁介绍法国梧桐：

法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。

它是世界的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为宏伟壮丽，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能汲取有害气体，作为邻居、厂矿绿化颇为合适。

（4）本课生字较多，要鼓舞同学采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音，如增、棕，识字要与词语的学习结合。

三、回顾总结。

引导同学总结本课学了哪些学问，并带领同学复习一下重点的内容。

解释：通过同学自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中熬炼了语言表达力量和规律思维力量，反复联系，加深印象扩高校生接受学问的面积。

其次课时

一、回顾课文，整体感知。

1.读过课文之后，哪位同学能告知大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？

2.把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（同学描述。）

二、品尝课文，体会感情

1.引导同学学习课文第一部分（第1自然段）