幼儿园整5整10数数教案5篇

Word———幼儿园整5整10数数教案5篇凭借方案好教案，可以更好地依据详细状况对教学进程有合理调整，想要提高自己的教学力量，我们就必需养成制定教案的好习惯，下面是范文社我为您共享的幼儿园整5整10数数教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园整5整10数数教案篇1

活动目标

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习爱好，培育观看力量。

活动预备

1、趣味练习卡片

2、1—5圆点卡片和数字卡片。

活动过程

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？

（请幼儿上来边点边说。）

老师：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、老师：那你们再看看那些东西是有两样？

（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词，假如幼儿一开头说不出来，老师可以帮忙提示。）

3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？

（幼儿个别回答）

二、熟悉数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝

来表示啊？为什么？

（老师出示圆点卡片。用“1”来表示，由于有一个圆点。）

2、老师：我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好伴侣？

（幼儿个别上来操作）

三、编数数歌

1、老师：现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？

2、老师范念：

你数1，我数1，1只小猪来洗澡；

你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，

我数3，3滴水珠淌下来。

3、提问：儿歌里说了些什么？（幼儿个别回答，老师）

4、老师：你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？

四、结束

今日我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告知我好不好啊？

幼儿园整5整10数数教案篇2

一、状况分析：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿

学习数学的特点，（在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得）以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。

二、活动目标：

１、连续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。

２、初步学习手口全都地数３以内实物，学会从左到右排列实物和用右手教导数。

三、活动预备：

图片两张，（一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠）老鼠３只，图形娃娃３个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张（上有猫警士一个或两个或三个）。磁带录音。红花若干。

四、活动过程

（一）放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了？”“干什么的？”

（二）出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的？（引导幼儿用重叠或并放的方法比多少）

（三）出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老鼠变成一样多。

（四）按物取数

小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。

老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的'一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。

（五）嬉戏“猫警士捉老鼠”

（１）学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。

（２）毁灭老鼠

先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。

（３）“黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。

猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。（要求幼儿从左到右排列）

幼儿园整5整10数数教案篇3

活动内容：

学习8的形成与数数活动意图：本次教学内容是由幼儿园领导统一拟定，内容为“学习8的形成与数数”。紧紧围绕数的形成的四层涵义，以嬉戏为主线，综合运用嬉戏法、操作法、讲解示范法进行教学，将抽象概括的数学学问嬉戏化、生活化，引领孩子学中玩，玩中学，以此激发幼儿对数学活动的爱好，熬炼其思维的乐观性、主动性和敏捷性。

活动目标：

1、能够乐观愉悦地参加探究活动，并在好玩的嬉戏操作活动中体验学习数学的乐趣。

2、激发思维的乐观性、主动性和敏捷性，提高动手操作力量。

3、学习8的形成，精确点数数量是8的物品，正确理解8的实际意义。

活动预备：

1。物质预备：教具——在幼儿用桌贴上数字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），数字7、1、8；课件（8的实际意义图片）；数量为8的图片若干（少量数量是7或6的图片），布置在教学场地四周；轻音乐（网络下载）。

学具——贴有数字1—7的小花粘贴若干（与幼儿人数相等）；操作小花卡片若干（数量为：红花每人7朵、蓝花每人8朵），数字8若干（每人一个）；装小花卡片的小盘14个。

2、心理预备：幼儿已把握7以内数的形成。

3、重点分析：学习8的形成，知道7添1是8。

难点分析：

理解8的实际意义。

活动过程：

一、导入

以嬉戏口吻，引起幼儿爱好，为复习7以内的数做好铺垫：师：小伴侣胸前贴上了什么？（数字），知道你的数字是几吗？提问幼儿“你是数字几？”小结：你的数字是几，就是几号花宝宝。

二、绽开

1、引导幼儿对号入座，复习7以内的数

师：花宝宝要飞到花盆里，你是几号花宝宝，就飞到几号花盆里。

老师介绍花盆编号后，幼儿依据自己胸前的数字，到相应花盆（桌子）里坐下。问：你来到了几号花盆？为什么？依此复习7以内的数。

2、引导幼儿操作探究，复习7的形成，初步感知发觉8的形成

师：温和的春天到了，有很多小花来与我们做嬉戏，我们先邀请红花。

（1）复习7的形成：请幼儿邀请6朵红花，排成一排，点数验证说出总数。

问：怎样变成7朵红花？（幼儿操作点数验证），6添1是几？（幼儿复述6添1是7）

（2）感知8的形成：请幼儿邀请7朵蓝花，与7朵红花一一对应摆放，幼儿点数验证说出总数。

问：红花和蓝花谁多谁少，还是一样多？怎样把7朵蓝花变成8朵？（幼儿操作点数验证）

（3）问：你怎样把7朵蓝花变成了8朵？（我又添上了1朵）请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

（4）7朵蓝花添上1朵蓝花是8朵蓝花，7添1是几？（幼儿复述：7添1是8）

（5）请幼儿将操作卡片收起，放回原处。（渗透常规培育）

小结：小伴侣们真聪慧，邀请了小花做嬉戏，还探究发觉了7添1是8的学问。

过渡：今日刘老师也邀请了客人，它们是谁，有多少呢？请小伴侣认真看。

3、老师操作蝴蝶蜜蜂卡片，讲解示范8的形成。

（1）出示7只蝴蝶排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

（2）出示7只蜜蜂，与蝴蝶一一对应，请个别幼儿点数练习。

提问：蝴蝶和蜜蜂谁多谁少，还是一样多？

（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最终，请幼儿点数验证说出总数。

（4）出示数字7和1，7只蜜蜂用数字7来表示，添上的1只蜜蜂用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几？（幼儿反复复述7添1是8）

（5）8只蜜蜂我们可以用数字几来表示，出示数字8，请幼儿正确认读。

提问：8像什么？小结：8像葫芦、像麻花、像眼镜等。

过渡：突然一阵风吹来，蝴蝶和蜜蜂飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

4、课件演示，理解8里面有8个1。

播放课件：画面消失8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观看，几个红色的？几个黄色的？……，问：“1个红色的气球用数字几来表示？播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1？”小结：8里面有8个1。

5、拓展理解8的实际意义。

师：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么？播放课件，消失多个数量是8的画面，

小结：8能代表全部数量是8的物体。

三、结束

引导：8还能代表8个什么呢？请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品？找到后与同伴、老师共享沟通；（轻音乐伴奏）。

四、延长活动

8还能表示什么呢？我们一起到院子里找找吧！

幼儿园整5整10数数教案篇4

活动目标：

1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。

2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。

设计思路：

1.主题活动中融入的数活动

近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既关心孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。

2.数活动中融入的趣味嬉戏

数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。

3.本班幼儿数阅历的最近进展区

有序数数对于我们班的孩子而言已没有多大挑战性，大多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。

4.活动中的生生互动

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

活动预备：

1.连线纸、水彩笔

2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只

3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干

4.数字卡片

5.录音机、磁带

活动过程：

一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入

1.嬉戏《连线找客人》

2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑)

二、配对

1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋)

2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。

三、数鸡蛋

1.老师出示鸡蛋!

“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?”

2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。

四、幼儿探究尝试封闭式数数

1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。

“请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”

2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。

幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多

五、嬉戏：母鸡孵蛋

1.交代嬉戏规章

“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”

2.嬉戏三边

活动反思：

在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。

小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算具体的数字，通常采纳扳手指或嘴巴叨念或心里默念，为较普遍且较一般的一种数学行为。

幼儿园整5整10数数教案篇5

活动目标：

1.学会根据不同的方式、方法有序地数数。

2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的阅历。

3.增加幼儿的观看力量，培育幼儿对数数活动的奇怪心和爱好。

活动预备：

白板、课件、操作材料、记录卡。

活动过程：

（一）开头部分

1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声