幼儿园大班自然测量教案8篇

Word———幼儿园大班自然测量教案8篇写一篇教案可以关心每位老师把控自己的教学节奏，教案在制订的时候，我们确定要强调创新教学方法，范文社我今日就为您带来了幼儿园大班自然测量教案8篇，信任肯定会对你有所关心。

幼儿园大班自然测量教案篇1

【活动目标】

1、学习自然测量，把握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的沟通。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

【活动预备】

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

【活动过程】

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步竞赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么方法知道呢?(量一量)

2、提出测量要求：这里有很多材料，每组商议一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，老师观看幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生争论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是其次次测量的开头，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，老师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行其次次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思索：为什么测量的结果不一样?(由于用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、嬉戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，依据图进行测量，找到宝藏。

9、结束小结：今日我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今日用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小伴侣回去后找一找、试一试好吗?

【活动反思】

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清楚的方法来进行示范讲解？

幼儿园大班自然测量教案篇2

活动目标：

1、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

活动预备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伴侣来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

3、鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，争论测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、嬉戏：问答竞赛小嬉戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少（或最多）？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延长：

鼓舞幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的`高度、远近等。

幼儿园大班自然测量教案篇3

活动目标

1、学习用自然物测量桌子等物体，知道测量的正确方法。

2、能表达测量结果，感知测量工具与测量结果的关系。

3、情愿用自然测量的方法解决生活中遇到的简洁问题。

活动预备

1、测量工具：纸条、绳子、小木棍等；

2、相关的ppt课件、记录表、记录用的铅笔等。

活动过程

（一）激趣导入，动手尝试

1、电话铃声响起，师以“接电话”形式导入，激发幼儿学习爱好。

师：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想买跟我们班一样的桌子，哦，等会儿我量好再告知你！

2、幼儿争论，自选方法。

师：我们要用什么量？怎么量呢？（老师这里有绳子、纸条还有小木棍，我们用这些工具可以量出桌面的长度吗？）一起来试试吧！边量边想自己是怎么量的。

3、动手尝试，沟通方法。

师：刚才你们是怎么量的？（个别提问，口头表述）

4、结合幼儿的回答，老师用ppt演示要测量的桌面的长边。

师：好，刚才小伴侣说了许多方法，谁情愿来这里演示一下，你刚才是怎么量的？（幼儿演示）

（二）示范讲解，合作测量

1）老师边示范边讲解正确的测量方法。

师：找准起点，做上记号，移动工具，头尾相连，不留空白，不能重叠，始终量到终点。数一数有几个记号。

2）请幼儿两人一组用小木棍量桌面的长边，各自记录在自己的记录单。

3）个别幼儿演示测量方法，表达测量结果。

师：请红黄蓝绿四队代表汇报测量结果。用什么工具测量桌面的长边，结果是多少？

4）师幼共同小结：用同样的工具测量出来的结果是一样的。

（三）反复实践，发觉隐秘

1）请幼儿选择另外两种测量工具量桌面的长边，并记录测量结果。

师：假如用不同的工具测量桌面的长边，结果会怎么样呢？我们再来试试吧！

2）幼儿操作，记录结果。

师：刚才我们已经用了其中一种工具进行测量，还剩下两种工具，请小伴侣用这两种工具分别来测量桌面的长边，登记结果想想发觉什么隐秘？

3）共享沟通，提升小结。

老师依据幼儿的回答，在总表上记录，引导幼儿观看，思索为什么测量结果不一样？发觉什么隐秘？

4）师幼小结：工具不同，结果不同，工具长，量的次数少，工具短，量的次数多。

四、阅历迁移，解决问题

1、打电话回复喜羊羊

师：你好，喜羊羊啊！我们小伴侣帮你量好了，用三种不同的工具量结果不一样，我把这三种不同的工具和量的结果都寄给你自己定吧。

师：这样做出来的桌子会跟我们一样吗？为什么？

幼儿：会一样，由于我们的工具和测量的结果都告知喜羊羊啦。

2、师：你们真聪慧，现在我考考你们，不用自然物和工具，你能很快测量这个教室从门口到对面墙脚的长度吗？（启发幼儿用跨步和用手连接等方法）

3、幼儿在嬉戏中活动自然结束。

幼儿园大班自然测量教案篇4

教学目的

1、学习自然测量长度的方法，尝试测量四周的物品并表达测量结果。

2、了解测量工具的长短与测量结果的关系。

3、初步懂得依据测量对象的特点选择合适的测量工具。

活动预备

测量工具(铅笔、长条积木、吸管、纸条等)、笔、记录表、黑板、粉笔、抹布等。

教学过程

一、引题：

小猫想请小伴侣帮个忙，，它想去吃鱼，这有两条路可走请小伴侣为它找一条更近的路。(小伴侣用目测的方法回答了问题)下面我们学习一种新的方法来检验你们用目测法推断的是否正确那就是自然测量。

二、量一量

1、老师用纸棒(测量工具)示范量一下。

师：刚才小老师是怎样测量的谁会说说。

生：用一个小纸棒

师：你说了老师想说的了，这个叫测量工具。

师：还有谁看认真了，请他来说说

生：对着那条路量的

生：有做记号的

师：你们都说得更好了，观看得更仔细了，都看到我有做记号了，还有要补充的吗?还有一个小伴侣没有发觉。

师：那老师来告知你

2、师再演示，一边讲解一边操作(强调留意测量时应留意的事项。测量时工具要和被量的物体一边要对齐，每次测量都应做记号，测量中不能留有间隙，也不能重复测量)。这就要自然测量。

3、出示记录表，讲解如何使用并记录次数。

4、幼儿用同种工具测量桌子的长和宽。

师：请小伴侣用纸棒这个测量工具量一个桌子的长和宽，并在记录表上记录。

(1)幼儿尝试用铅笔测量并在表(一)做记录。

(2)请全班幼儿展现记录表，集体验证测量结果。

师：请小伴侣来说说长量了几次?宽量了几次?为什么?

生：由于他们桌子长所以量的就长，宽更短就量得少

师小结：刚才这个小伴侣说得很好，动脑筋了，当我们用同种测量工具测量不同物体，次数多的较长，次数少的较短。

5、幼儿用不同的工具测量黑板的长度。

师：老师这还有很多的不同的测量工具，请小伴侣量一量并做好记录。

(1)幼儿尝试选择三种测量工具进行测量并在表(二)做记录。

师：小伴侣都量好了，我们一起来看看，咦，大家的结果都一样吗?为什么

师：对，结果不一样，由于你们用了不同的测量工具

(2)请幼儿说说自己用了什么工具，各测量了几次

生：我用了毛线来量，量了4次

生：我用笔来量，量了6次

师：我们来比一比这两个工具，你发觉了什么?

生：毛线长，笔更短

小结：原来工具长，次数少，工具短，次数多。

6、幼儿说说：还有什么东西可以当测量工具?

三、结束活动

请小伴侣回家的时候用自然测量的方法量量家里家具电器等。

幼儿园大班自然测量教案篇5

活动目标：

1、知道用自然物测量物体的长度，把握测量的正确方法。

2、能用数字记录测量的结果，感知测量工具的长短与测量结果的关系。

3、情愿用自然测量的方法解决生活中遇到的简洁问题。

活动预备：

材料预备：吸管，稻草，绒条，笔，围巾图片(红色围巾和粉色围巾)，记录表。

活动过程：

一、情境导入引出话题，引导幼儿动手操作，把握正确测量的方法。

(一)老师以“买围巾”为话题，激发幼儿学习爱好。

(二)老师引导幼儿知道用自然物“吸管”来可以测量围巾的长度。

1、师：我想买一条围巾的长度是“5个吸管一样长”的围巾。你们猜猜看哪条围巾可能是老师想买的呢?(请个别幼儿回答)

2、师：用什么方法才能知道我们猜的对不对呢?用什么方法才能知道红色围巾有几个吸管长、粉色围巾有几个吸管长呢?(引导幼儿说出“量一量”)

3、小结：我们可以用“量一量”的方法知道红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长。

(三)师幼争论测量的方法，并引导幼儿动手操作。

1、师：我们应当怎样操作才能精确地测量出红色围巾有几个吸管长，粉色围巾有几个吸管长呢?

2、师幼争论，请个别幼儿示范

3、小结：吸管要放在围巾的下面，以围巾的一头“对齐”(对齐就是要让吸管的最边上要跟围巾的最边上在同一条直线上)

4、师：刚才小伴侣们说了许多方法，现在老师为小伴侣们预备了两条围巾，还有很多的吸管，请小伴侣们帮老师量一量究竟哪条围巾才是老师想买的呢?

(1)提出操作要求：小声争论;听到音乐声停下手中的材料。

(2)老师观看指导，关心幼儿理解正确测量的方法并指导幼儿借助笔做记号。

(四)老师引导幼儿把握正确的测量方法。

1、提问：你们是怎么测量的呢?结果又是怎么样的呢?

2、请个别幼儿示范测量的方法，引导幼儿发觉测量中的问题：每次测量时头尾没有连接好，有的空了很长，有的重叠在一起了。

3、老师示范正确的测量方法，关心幼儿直观感知正确的测量方法：测量时先从围巾的一头对齐开头量，量一次后在吸管的后面用铅笔做个记号，移动吸管从记号开头接着往下量，留意中间不能空出来，也不能重叠，始终量到最终，量完了最终数一数一共有几个记号。

?评析：爱好是最好的老师，老师创设“买围巾”的情境，很好地激发了幼儿参加活动的爱好。活动中老师通过系列问题启发幼儿用“量一量”的方法解决老师遇到的难题，在教给幼儿正确的测量方法之前，老师组织幼儿争论并试着量一量，充分体现了幼儿活动的自主性。】

二、老师出示吸管、绒条、稻草作为测量工具，正确的测量同一条围巾，并用数字记录结果。

(一)老师出示多种测量工具，激发幼儿操作的爱好。

1、师：今日老师除了带吸管来测量围巾，还带来了别的东西来(出示吸管、绒条、稻草等测量工具)我们一起来看看。现在请小伴侣用这些东西帮老师量一量这条围巾的长度，用上我们刚才学的测量方法精确地测量。

2、介绍记录表。

(二)老师引导幼儿正确测量，并学会用数字记录。

1、提出操作要求：

(1)先用一种测量工具测量，测量完记录，再用另一种工具测量记录;

(2)听到音乐停止操作，坐回座位上来。

2、幼儿操作，老师观看指导。

(三)老师引导幼儿感知测量工具的长度与测量数字的关系。

引导语：小伴侣们刚才测量时有没有什么发觉呢?

1、引导幼儿观看并共享沟通

(1)请个别幼儿说说自己的发觉。

(2)老师依据幼儿的回答和记录结果，提问：为什么测量结果不一样?用这两个工具测量出来的结果一样吗?为什么?

2、小结：原来我们测量的围巾长度是一样的，只是测量工具的长度不同，所以结果不同，长度越长，量的次数少，长度越短，量的次数多。

?评析：此环节在幼儿了解测量方法之后进行操作，进一步巩固测量的方法，同时通过观看、比较测量结果，发觉不同长度的测量工具测量的结果是不一样。】

三、引导幼儿在生活中运用自然测量来解决问题。

师：今日我们学会了用许多种物品来测量，小伴侣们都学会测量和记录了吗?在我们的生活中，许多东西都是需要测量的，我们就可以用今日学的测量方法来解决问题。

?评析：通过学习测量方法，引导幼儿把测量阅历延长到生活中去。】

活动延长：

师：老师会把围巾放在益智区，小伴侣们试一试还可以用什么测量?并记录下测量的结果。

活动反思：

?3-6岁儿童学习与进展指南》中科学领域的目标指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性阅历，充分进展形象思维，而且在感知详细事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步进展规律思维力量，为其它领域的深化学习奠定基础。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观看、比较、操作、试验等方法，学会发觉问题、分析问题和解决问题，关心幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和力量。下面就针对本次大班数学活动《自然测量》谈谈感受：

幼儿园大班自然测量教案篇6

一、活动目标：

1、能正确使用测量工具，学习正确的测量方法。

2、尝试用测量的方法解决生活中简洁的问题。

3、情愿与同伴合作沟通解决问题，体验活动的乐趣。

二、活动预备：

阅历预备：幼儿已有初步的测量阅历。

物质预备：测量工具、记录卡、彩色纸皮等。

环境预备：布置独木桥的情景。

三、活动过程：

（一）、引题：创设嬉戏情景，幼儿自主探究测量的方法。

引导语：我们一起来走独木桥吧！独木桥有些坏了你们要慢点哦！（见图片1、2）大班数学活动《学习自然测量》

师：刚才我们走过的独木桥有些坏了走着可真危急，今日我们就一起来修一修吧！要知道每块独木桥有多长，我们可以用什么方法来测量呢？（见图3）

老师带来了一些小棒，请小伴侣用这些小棒来量一量每块独木桥有多长，把你用的工具和测量的结果记在

记录卡上。

1、幼儿用小棒自主测量独木桥的长度，师观看。（见图片4、5）

大班数学活动《学习自然测量》

2、个别幼儿演示，梳理测量阅历。

（1）刚才你量了几次？你是怎么量的？（提问个别孩子，并演示测量过程。）

（2）引导幼儿发觉测量中的问题：为什么用一样长的工具测量同样长度的独木桥结果会不一样？

师：测量是需要方法的，方法不正确，量出来的结果就不一样了，不精确了。（见图片6）

大班数学活动《学习自然测量》

（3）我们应当怎么测量呢？

3、师幼共同梳理正确的测量方法。

我们要先找到起点，工具从起点开头量，量一次要用笔帮忙做一次记号，其次次要从记号后面开头接着往后量，不要量歪了，量的时候中间不能空出来，也不能重叠，量到最终要数一数一共有几个记号，把结果登记来。（见图片7）

（二）、探究：测量并记录。

引导语：第一次的任务我们完成了，你们会测量了吗？现在我们一起用学到的测量方法再来量一量独木桥究竟有多长呢？量好了把结果记在记录卡第2行的后面。

（1）幼儿再次用小棒测量独木桥的长度，学习正确的测量方法。（见图片8）

2）师观看指导、倾听、了解幼儿测量的状况。

（3）师生沟通测量结果。

师：你们刚才又用小棒量了独木桥，这次你们量完的结果是多少？

刚才你们都从什么位置开头量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完还要数一数一共有几个记号。

（三）、二次探究，购买材料。

1、引导语：现在我们就去材料铺买长度一样的材料来修铺独木桥好吗？记得哦！我们买的材料既不要铺张也不能太短了。要买和我们刚才量的一样长的才可以，动身吧！

2、幼儿购买材料修铺独木桥。（见图片9、10）

大班数学活动《学习自然测量》

（四）结束：

师：我们的独木桥修好了，我们一起来走过修好的独木桥去外面找找别的东西，去量一量它们有多长。老师这里给小伴侣预备了一些测量工具，你们也可以自己去找一样喜爱的东西来当测量的工具，用我们今日学到的测量本事来量一量，把结果也登记来。（见图片11、12）

活动延长：

幼儿自主选择四周的物体测量，师重点观看幼儿的测量方法和记录。

你还量了什么？是怎么量的？它有多长？

幼儿园大班自然测量教案篇7

活动目标

1.学会正确的测量方法并进行简洁的记录。

2.通过动手动脑的活动，激发幼儿主动探究的欲望。

3.探究测量工具长度与测量结果的关系。

重点难点

活动重点：把握正确的测量方法，能对物体进行测量。

活动难点

感知测量工具长度和测量结果的关系。

活动预备

1.阅历预备：家长与幼儿共同收集若干测量的自然物，如：铅笔、吸管等，初步懂得用生活中的自然物测量物体。

2.学问预备：已熟悉物体的长、宽；以及记录的阅历。

3.材料预备：记录表10张；粉笔2人一根；铅笔、吸管、水彩笔等测量材料若干。

活动过程

（一）以问题引入，引导幼儿说出多种测量工具，激发幼儿爱好。

师：今日老师有个任务，要去做一块新黑板，我先量一量旧黑板。糟糕了，没有尺子怎么办呢？你有什么好方法？可以用哪些物品来测量旧黑板呢？

（二）介绍测量工具及记录表。

（三）第一次体验：幼儿用筷子测量活动室的物品。

1.结合图示讲解，正确的测量方法。(师边讲解边用正确方法测量黑板)

（1）用正确的方法测量：从起点开头，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是其次次量的起点。

（2）测量工具要沿边缘测量；

（3）在测量记录表格中记录次数。

（4）提出操作要求：用正确的方法测量，并作记录；两个人合作，一个人测量、一个人记录，轮番进行；操作时保持宁静有序。

2.幼儿自由操作，师观看幼儿测量与记录状况。

（1）重点指导幼儿必需一次一次的连着量，中间不能留空，也不能重叠。

（2）提示幼儿正确记录测量结果。（假如测量物的长度不是测量工具的整数倍，应依据详细状况进行记录）

3.老师提问，幼儿自由沟通：测量的是什么物体？你是怎么量的？为什么用同一种工具测量，测量的结果不同？

4.师小结正确的测量方法。

小结：从起点开头，沿边量，第一次量应在尾部做记号，记号是其次次量的开头。

（四）其次次体验：幼儿再次用不同的工具进行测量，感知测量工具与测量结果的关系。

1.要求：运用正确的方法测量，可以用不同的工具进行测量。

2.幼儿自由操作，老师鼓舞幼儿尝试用两种以上的工具测量同一种物品。

3.