幼儿园大班优秀语言公开课教案《为影片配音》含反思

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设计意图

动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜爱看，而且喜爱哼唱片中的插曲，喜爱仿照动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：“要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。”依据幼儿的爱好和语言进展的特点，我选择了幼儿特别熟识的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在观赏、感受、仿照的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现（皇后的阴险狡猾，白雪公主的和善天真）获得语境与语用之间关系的感悟力，提高制造性运用语言的力量，感受语言艺术的魅力，获得开心的情感体验。

教学目标的设计

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，同时幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关。因此，依据《纲要》精神和本班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：

1、依据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织力量和表现力。

3、感受配音活动的乐趣。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教材内容及重点、难点的分析

1、教材内容的分析：

《白雪公主》是一部特别经典的动画片，凡是全部宠爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜爱依据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物特别的熟识和感爱好，他们憎恨皇后的恶毒和喜爱白雪公主的漂亮和善。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的进展。”的原则，在教材内容的选择上争取做到：（一）即合适幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。（二）即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。（三）贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感爱好的事物和问题。

2、幼儿分析：

3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了肯定的接受外界语言的基本力量，幼儿的'词汇量明显增长。特殊是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画语言的力量正渐渐加强。他们在接触大量的动画片、科幻片、电视广告等媒体和社会活动中的事物、信息中，自然而然地，进展了语言，进展了思维。依据孩子这一阶段的语言进展特点和年龄特点我选择和设计了这一活动。

3、重点、难点的分析：

大班幼儿虽有了肯定的语言表达力量和相应的词汇积累，但他们还没有配音的阅历，所以我将了解配音的基本要求，能依据画面为影片配音作为本次活动的重点。而如何用恰当的语调来表现人物的特点（白雪公主的天真、和善，皇后的阴险、狡猾），配音时的语速和画面保持同步，则是本次活动的难点。

4、解决措施：

由于这是孩子们第一次接触为影片配音，孩子们虽然对此学习内容很感爱好，但缺乏相关的学习阅历，所以在活动中老师通过情境的渲染、示范配音、让孩子在情境表演中来关心孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒体课件画面的多次回放和定格来巩固幼儿对画面的理解，以便引导孩子在配音时能和画面保持同步。

活动预备

1、幼儿已经了解《白雪公主》的故事情节。

2、多媒体课件。

活动过程

一、观赏无声的电影小片断。

1、观看无声电影片段。

（1）这个电影和我们平常看的电影有什么不一样？

（2）假如我们想知道他们说了些什么怎么办呢？

（此环节的设计即激发了孩子的爱好，又引出了配音的课题）

2、老师示范为无声电影片段配音，引导幼儿了解配音的要求。（留意不同人物语气的变化，以及语速和画面同步、声音要洪亮。）

3、幼儿尝试为无声电影片段配音。

（1）集体配音。（集体配音后老师进行简洁的小结。）

在配音时要留意不同人物要用不同的语气说话，说话时要和动画片的画面保持同步。

（2）个别配音。

提问：你觉得他们配音配的好吗？好在什么地方？老师再次强调配音的基本要求。

（此环节以老师的示范为主，以孩子的体验来充分调动了孩子的表现欲望）

二、为动画片《白雪公主》中的片段配音。

1、观赏该片段的有声画面，初步了解角色以及角色间的对话。

提问：片段里有谁？她们说了些什么？初步了解该片段的内容。

2、定格观赏该片段的无声画面，进一步了解画面内容，体现角色对话之间的特点。

（1）皇后会对白雪公主说些什么？白雪公主是怎样回答的？皇后会用什么样的语气来说？你能学一学吗？白雪公主说话的语气和皇后一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学一学吗？

（2）皇后拿出苹果会怎样劝告白雪公主来尝苹果？白雪公主说了些什么？（集体练习和个别练习）

（3）这时候发生了一件什么事？皇后会说些什么呢？白雪公主说了些什么？（分小组练习和个别练习）

3、集体尝试完整为这个片段配音。

4、自选角色完整配音。

5、请两位孩子分角色来配音。

（此环节充分体现“体验教学法“的理论，孩子用语言和动作来为影片配音其实就是一个体验和尝试的过程，这一过程让孩子充分体验到了配音带来的乐趣。）

三、活动延长。

在平常的生活中尝试为自己喜爱的其它动画片配音。

活动反思

大班是幼儿语言学习的敏感期特殊是语音进展的敏感期，他们语言仿照力量强，尤其体现在语音学习上，他们的发音器官达到灵敏的极限，耳朵能辨别语音、语调上的微小差别，口舌能精确地仿照各种声音。抓住语言进展的这个关键期的有利时机，准时进行适当的教育，定能收到事半功倍的效果。

在活动的开头我让孩子观赏无声的电影片段，孩子的爱好和关注点很快就吸引过来了，同时也揭开了今日活动的主题—配音。在老师示范指导下，孩子们初步尝试为无声电影配音，在老师的示范指导、孩子的初步尝试、评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的了