幼儿园中班社会领域教案4篇

Word———幼儿园中班社会领域教案4篇

作为一位兢兢业业的人民老师，通常需要预备好一份教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？我细心为伴侣们共享了幼儿园中班社会领域教案4篇，盼望对伴侣们有所关心。

幼儿园大班社会领域教案篇一

活动目标

1．理解并初步学习完整地叙述故事

2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3．感受小蜗牛和善、爱伴侣的美妙情感。

活动预备

1．小蜗牛写给小伴侣的一封信：

友爱的老师和小伴侣：

当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的伴侣小蜗牛正对着你微笑。

小蜗牛

××年×月×日

2．信封一个，收信人为××班小伴侣，寄信人为一只微笑着的蜗牛。

3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)伴侣们兴奋地看信。

活动过程

一、导入

1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的？谁写的？

2．想不想知道小蜗牛在信

里说了些什么？（幼儿读信）

3．小蜗牛信中的意思你们懂吗？（理解孤独、微笑）

（评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于关心他们更好地体验故事中小蜗牛爱伴侣的情感。)

4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信？我们来听一个故事。名字叫《微笑》。

二、完整叙述故事

1．提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的每一位伴侣分别是谁？

2．小结：森林里的每一位伴侣是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。

（评析：关心幼儿将零碎的阅历进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。）

3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？

小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤独的人带去欢乐．让难受的人兴奋起来。

（评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美妙和蕴涵的力气。）

三、看图片分段理解故事

1．出示图片1，叙述A段。提问：小蜗牛的心里为什么焦急？

2．出示图片2，叙述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他？

3．出示图3、图4，幼儿尝试叙述c段。提问：伴侣们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？

小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？

小结：平常能见面的伴侣收到了小蜗牛的微笑，不见面的伴侣也收到了！近处的伴侣收到了．远方的伴侣也收到了！熟悉的伴侣收到了，不熟悉的伴侣也收到了！小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他！

（评析：全部的提问都围绕“情感”线索绽开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应乐观。）

四、师幼完整叙述故事

五、情感沟通

提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？你预备把微笑送给谁？为什么？你会怎样送出自己的微笑？

（评析：情感沟通有助于拓展幼儿的生活阅历，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。）

附故事：微笑

小鸟说：“只要我醒着，我情愿为伴侣们唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我情愿帮忙。”

小兔说：“只要我醒着，我情愿为伴侣们送信。”

大家都在为伴侣做事，小蜗牛也想为伴侣们做点什么。可是他除了成天背着沉重的壳，渐渐地在地上爬以外。别的什么也干不了．小蜗牛的心里真焦急呀！

一天下午．一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛观察了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁兴奋地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对伴侣们微笑呀！”

其次天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔．让他给森林里的每一位伴侣送去。

伴侣们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤独或不快乐的时候．请记住你的伴侣小蜗牛正对着你微笑。”伴侣们都说，小蜗牛真了不起呀！他把微笑送给了整座森林。

幼儿大班社会领域教案篇二

活动目标：

1、通过观看、倾听、想象、心情迁移，感受小老鼠漫长一夜的担心心情。

2、了解一些关心睡眠的好方法，并情愿尝试独自睡觉。

活动预备：

PPT、我能独自睡觉啦意愿版、画好一张自我的头像。

活动过程：

一、观看画面，知道小老鼠的将一个人睡觉。

1、观看漂亮的夜晚图片。

师：现在是什么时候了呀？你是怎么知道的？

师：在这么宁静、漂亮的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。

2、出示小老鼠独自睡觉的画面。

师：谁来说说，为什么小老鼠要一个人睡觉呢？

师：就像我们小伴侣说的，小老鼠长大了，而且有了自己美丽的房间，有软软的小床，香香的被子，这样会睡得更舒适。可是，今晚小老鼠会睡得怎样呢？

二、分段观看画面、倾听故事，理解小老鼠独自睡觉时可怕的心理。

1、播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。

提问：我们来认真看看小老鼠睡着了吗？你从小老鼠的表情上看出了什么？（可怕）小老鼠为什么会可怕，睡不着呢？

师：毕竟怎么了，我们一起听听。

2、播放各种惊奇的声音。

（1）提问：小老鼠为什么睡不着呢？

它刚才听到了什么？

它心情怎样？

（2）再次播放惊奇的声音（风声、雨声），幼儿推断。

师：你们想不想做回小侦探，帮小老鼠听听究竟是什么发出的声音？

师：这是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：我们一起告知小老鼠吧：小老鼠别可怕，那是呼呼呼的风声，哗啦啦的雨声。

师：这些都是自然现象，在我们的生活中常常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着，突然它又听到了其他的声音。

（3）播放（脚步声声），幼儿推断。

师：小老鼠从床上爬起来，往床底下看看，心怦怦地跳着，想这是什么声音，这是什么声音呀？谁来告知小老鼠？

幼：这是脚步声！

师：这脚步声是从什么地方传来的呢？会是谁呢？

师：哦！原来在我们现在住的商品房中，有好多的邻居，上面、下面、隔壁的等，由于我们房子的隔音设备不是很好，常常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声，假如说话声音响也能听到，所以我们在夜深人静的时候要留意，不能影响了别人。特殊是我们有的小伴侣喜爱在自己家里拍皮球，你觉得这样做可行吗？

师：耳朵特殊灵敏的小老鼠又听到了一个声音。

（3）播放（打呼噜声），幼儿推断。

师：刚才小老鼠还听到一个什么声音？谁来学学？

幼：打呼噜声音。

师：在夜深人静的时候，原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着，谁来对小老鼠说句话，让他能安心地睡觉。

师：原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声，哗啦啦的雨声，踢踏踢踏的脚步声，呼噜噜的打呼噜声。晚上特别宁静，我们经常会听到一些声音，但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。

三、拓展：播放音效、图片，推断并了解正确的处理方法。

1、争论：在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢？

师：那该怎么做呢（关紧水龙头）……

2、橱柜里的物品掉落图片。

提问：我们来看看小老鼠的橱柜吧，这个会有什么状况发生，吓到小老鼠呢？（东西要掉下来）怎样让这些东西不影响小老鼠？（放好）师：我们房间的物品要放得整整齐齐，玩具不玩的时候要关掉电源放好。假如物品摆放不整齐会掉下来，发出很大的声音，特殊是在晚上不仅吓了自己，也会影响到其他的人休息。

师：小老鼠把东西好后爬上软软的小床，预备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。

四、争论睡不着的好方法。

1、小伴侣，你们有什么关心入睡的方法告知小老鼠吗？

幼：看看书、心里数数。

2、师：刚才小伴侣介绍了许多关心入睡的方法，这些方法都很好。其实，我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能关心睡眠，还有利于身体健康呢！

五、我能独自睡觉啦调查表，鼓舞幼儿独自睡觉。

1、谈话刚才我们做了回小侦探，知道了晚上发出的许多感觉可怕的声音其实都是自然现象，一点都不行怕。那我们小伴侣你们是独自睡觉的吗？幼：

2、鼓舞独自睡觉：出示我能独自睡觉啦调查表，了解其意思。

师：现在我们来看看这张图，你能看懂什么？

幼：两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉

3、幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。

师：现在请我们的小伴侣想想能不能独自睡觉，怎样睡，把自己画好的头像贴在下面。

幼儿园大班社会领域教案篇三

活动目标：

1、引导幼儿根据……是……的梳子，梳着……的头发的句式仿编诗歌。

2、感受仿编诗歌的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动重难点：

根据句式……是……的梳子，梳着……的头发，仿编诗歌。

理解诗句结构，合理仿编。

活动预备：

1、学问阅历预备：课前听本诗歌，熟识诗歌内容。

2、物质材料预备：反映诗歌内容的flash。

活动过程：

一、学习并理解诗歌。

1、妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？

2、观赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系。

3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

二、分析诗歌句式，为仿编做预备。

1、提问：你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不一样的地方连续变一变，把他们做的事情连续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小伴侣也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

三、仿编诗歌。

1、想一想，生活中还有没有这样亲热的好伴侣？一个是梳子一个是头发？

2、这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3、幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容。

老师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发。重点突出梳子与头发亲热及内在的关系。

4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，老师展现。

5、集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发。

活动延长：

1、鼓舞幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享。

2、鼓舞幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

老师反思：

幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面。

在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，把握诗歌句式……是……的梳子，梳着……的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓舞幼儿通过对生活阅历的观看积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、叙述语言比较流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的进展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

小百科：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃——方雷氏启发于鱼骨而创造制造，最初得名因用木头所制，也称为木梳。

幼儿园大班社会领域教案篇四

活动目标

1、体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。

2、愿意运用多种方式表达自己的感谢之情。

3、懂得要常怀感恩之心，学会感恩。

重点难点活动重点：

体会成长过程中很多人对自己的爱与关心，感受被关爱的幸福。

活动难点：

懂得要常怀感恩之心，愿意用多种方式表达感恩、学会感恩。

活动预备

1、阅历预备：师幼共同阅读过绘本《爱心树》。

2、物质预备：歌曲《感恩的心》、《爱心树》、《身边的爱》、心型小卡片、画纸、彩笔、爱心树、幼儿自己带的照片等。

活动过程

一、回忆故事，引出主题

引导语：小伴侣们还记得《爱心树》的故事吗？故事中，爱心树都给了小男孩哪些关心？

师：你身边谁最像这棵爱心树，给你许多的爱和关心？

二、情感体验

引导语：小伴侣们都带了一张爱心照片，现在请小伴侣们拿出小椅子下的照片小声地跟你旁边的小伙伴说一说照片里的故事（走动指导）。

师：我们班也有一棵爱心树，需要小伴侣们的爱心照片的装饰才能长得更加茂密，谁想来共享一下你带来的照片呢？

观看课件：“身边的爱”，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

师：老师这里也收集了一些爱心照片，我们一起来看看。（引导语：照片上的人是谁？他们在干什么呢？）

1、感恩父母，了解哺育之苦

小结：我们的成长离不开家人的陪伴和爱惜，我们要感恩家人。

2、感恩老师，了解培育之难

小结：“老师教你们学本事，陪你们长大，悉心照看着你们，我们要感恩老师。”

3、感恩伙伴，体验友情之乐

小结：由于有小伙伴的陪伴，你会很快乐、很欢乐，我们要