体育核心素养下高中体育教师教学改革与创新

体育核心素养下高中体育教师教学改革与创新高中教育是重要的教育阶段，但受到应试教育模式影响，高中教育对体育教育不够重视，体育课往往被文化课占用，教师对体育教育的重要意义缺乏足够的认识。高中体育课程能够有效改善学生心理环境，帮助学生降低学习生活压力，推动学生身体、心理健康发展。本文对体育核心素养下高中体育教师教学改革与创新策略进行了分析，以供参考。高中教育教学工作中，体育是很重要的一门学科，体育课程具体内容包括体育与健康知识、技能和方法的教学，培养高中学生体育核心素养，促进高中生身心健康发展。加强高中体育教学改革与创新，教师应不断创新教学内容、形式与方法，让学生在体育课程中学习相关技能，增强高中生筋骨与意志，才能为高中生身心全面发展奠定坚实的基础。高中是学生成长的关键时期，学生学习压力较大，重视高中体育教学工作，才能更好的保障学生学习生活顺利开展。1、培养高中生体育核心素养的重要意义在高中教育体系中，体育课程是重要的教学内容，但长期以来，受到高考压力的影响，我国很多高中都存在不重视体育课程的问题，为提高高中升学率，课程往往过度偏向文化课，体育课时被严重压缩，甚至常常会发生文化课占用体育课的情况。从实际情况看，在高中教育体系中，体育课与文化课之间存在很大的差距，难以充分发挥体育教育作用，不利于高中学生身心健康发展。当前，我国提出了健康中国战略，为促进全民健身，提高全民身体素质，需要重视高中阶段体育课程教学，以促进高中学生健康成长。现阶段，我国高中体育教学中，“重技能提升，轻素质培养”问题较为普遍，造成这一问题的主要原因是相关教育人员的意识不足，高中体育教学亟需进行改革与创新，围绕“培养学生体育核心素养”不断改善高中体育教学模式，才能更好的发挥高中体育教学价值作用。高中生是我国特色社会主义建设发展的重要后备力量，更是实现中华民族伟大复兴的希望，为保障高中生身心健康发展，确保学生未来大学学习、就业工作的顺利,就一定要重视学生核心素养培养，通过体育教学工作，提高学生运动能力、健康行为与体育品德，才能为高中生未来长远发展奠定坚实的基础。2、体育核心素养下高中体育教师教学改革与创新策略1创新教学内容与形式体育核心素养下高中体育教学中，为更好的培养高中生体育核心素养，教师应创新教学内容与形式，这不仅是新课程标准要求，更是保障体育教学工作质量的重要前提。传统高中体育教育中，运动技能培养是其中的重点，教师在进行教学时，会通过竞技比赛的方式来培养学生运动技能，但高中学生往往难以独立选择适合自己的运动技能，对相应的运动能力提升也缺乏信心。与传统体育教学大纲相比，新课程标准并未对体育教学具体内容作出规定，教师和学生可以自主选择体育课程中的教学内容。教学内容选择过程中，教师要注意结合学生身心发展实际，选择与学生生活相适应的教学内容，拓展课外教学内容。在体育教学中，学生可以根据自身爱好，选择相应的运动器材，独立参加运动。体育课程教学之前，教师需要做好各类项目特点介绍，学生根据自身情况，选择适合自己的项目参加，这样不仅可以减少学生运动压力，还能充分保障体育运动教学效果。2.2改进体育教学方法新课程标准中教学规则不够明确，但教师可以自由选择教学方法，以保证体育课教学效果。在体育教学中，教师可以为学生提供运动项目的选择机会，学生可以根据自身喜好决定合适的项目。新课程标准重视学生体育兴趣的培养，教师作为体育教学中的启发者与指导者，选择与学生身体素质相适应的项目，可以更好的保障体育教学效果。在体育教学过程中，教师还可以采用多媒体教学方法,通过播放教学视频的方式，增强学生的体育学习兴趣，还能增进学生对体育精神的理解。比如在篮球教学中，利用多媒体技术来讲解明星球员动作，学生可以更加直观的理解篮球运动中相关动作。高中体育教师还可以采用游戏教学法，在游戏过程中学生就能体会到教学内容。游戏教学过程中，不仅可能锻炼学生身体,还能让学生放松身心，增强学生的集体荣誉感，提高学生的合作交流能力。比如在篮球教学中，教师可以设置“两人三足”游戏，学生两人一组，绑着腿快速行走的同时，将篮球投入球框中。这样可以培养学生彼此之间的默契，增强学生的合作交流能力，学生也能在欢乐的氛围中更好的掌握相应的运动技巧。教师还可以采用比赛式教学方法，充分利用高中学生争强好胜的心理，激发学生的运动兴趣。设置趣味性、竞争性较强的比赛，学生在竞赛过程中，可以增强学生运动强度，强化学生身体素质能力，充分保障体育教学效果。2.3关注学生个体差异高中阶段的学生往往有着较为鲜明的性格特征，不同学生之间有着明星的性格差异，部分学生能够很好的接受教师教学方法，理解相应的教学内容，但还有些学生则很难掌握相关内容，造成这一问题的主要原因在于，教师往往只会采取单一的话术与激励手段来培养学生，教师方法千篇一律。高中体育教学过程中，教师应关注学生个体差异，重视学生发展的不均衡，尽可能的了解每个学生的想法、性格与需求，采取针对性的教学方式，比如部分学生较胖，体育教学中就可以加入一些减脂教学内容，如果学生比较瘦，就可以适当增加增肌项目。有些学生有着很好的毅力，教师就可以适当调高这部分学生的运动目标。如果学生毅力较差，就需要采用激励教学方法，鼓励学生坚持运动。3