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语文教师要有理想主义情怀新时代，中国速度、中国创造、中国梦需要更多的青年学子具有理想主义精神。理想主义精神的培养离不开具有理想主义情怀的教师，语文学科的特质与语文教育的终极目标决定了语文教师应具有理想主义情怀。语文是一切学科的基础，语文教育工作强度大，涉及知识面广，对学生影响深远，需要语文教师付出更多的时间与汗水。随着时代的发展，语文中的许多字词被赋予了新的含义，若不广泛阅读，勤查字典，与时俱进，教学中就很有可能出现谬误。比如“上行下效”，现代汉语词典第六版解释为“多指不好的事”，但第七版已作改变。还出现了一系列新的词语，如广场舞、创客、小清新、互联网+、微信、二维码等。因此，语文教师不仅要博览群书，还要融入时代的洪流中，才能在课堂上驾轻就熟、从容自若；才能凝思启智、引领潮流。同时，语文作业的批改也要一改程序化，变得简约直观，尤其是作文，因为共性中更多的是个性，一篇作文就是对一个年轻生命的注解，若不细细品味，又怎能品出其中的深味。只有具有理想主义情怀的语文教师，才能乐此不疲，教有所成。从上古的神话传说到市井百姓的生活故事，语文教育的载体无不彰显着理想主义精神。“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，沂水春风，亦诗亦画，语文，再现了儒家对和乐安暖社会理想的追求。“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也”，庄生晓梦，蝶翅轻盈，翩跹于语文的世界，表达了困顿者对宁静自守的理想生活的渴望。“国仇未报壮士老，匣中宝剑夜有声”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，假如人生是一片金黄的麦地，理想主义者就是一个疼痛的收割者，用他们的生命收割着对现实世界的怜悯和对未来世界的憧憬。语文里有荷香月色，理想找不到出路的苦闷；语文里有秋槐蝉鸣，箪食瓢饮尚不可得的落寞；语文里有轻棹慢横的渡口，永远守望的翠翠；语文里有爬满青藤的木屋，毅然走出大山的盘青青。语文教育载体中的理想主义如和润清风，扑面而来，语文教师若没有理想主义情怀，又怎能走进语文的世界去发现、开掘理想主义精神。“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来”。时代给予了青年学生更多挑战自我、追逐梦想、创造未来的机会，但罗马不是一天建成的，成功需要默默无闻的努力、久久为功的坚持、自甘孤独的淡泊，需要单纯地想把一件事情做到极致的理想主义精神。而青年学子理想主义精神的形成需要长期的熏陶、指引与锤炼，需要语文教师用诗性的情怀去点燃学生的理想主义火花，用睿智的哲思为学生引领理想主义的方向，用孜孜以求的实践去磨炼学生，让他们具有理想主义意志，让学生成为具有崇高的道德理想、纯粹的人格理想和伟大的社会理想的人。“是否具有理想信念是有客观标准的，而这一客观标准实际上主要就是指勤勉的工作、实实在在的行动”。这里，“勤勉”“实在”同样体现了语文教师的理想主义情怀，我们应不断加强学习，熟悉文化传统，了然文化经典，关注时代风潮，科学理性地将传统与现代结合起来，通过勤勉实在的努力培养学生形成理想主义精神，这本

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