中班个案追踪记录分析与措施

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措施是指针对问题的解决方法。措施种类分为十分措施、应变措施、预防措施、强制措施、安全措施。我今天为大家精心准备了中班个案追踪记录分析与措施，希望对大家有所帮助!中班个案追踪记录分析与措施

观测对象：颖颖

观测时间：2021年

观测目的：提高幼儿的语言潜力

观测地点：教室

分析：

颖颖是今年的新生，是我们班很娴静的女孩子.有大量她这个年龄不该有的特点.她性格孤僻、怯懦、爱哭，很少与人交谈、交往，我发现她总是一个人蜷缩在座位上，怯生生地看着周边的一切.对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张.从自我观测、家长反应及侧面了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能：

首先是心理承受潜力弱.由于看到同伴被老师批评产生了心理压力，畏惧自我也受罚，所以时时四处留意.

另外，被家长过度娇惯、保护着她，日子长了，这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了.

采取措施：

透过家园联手，采用多种教育方式：在课堂上多叫她回复问题，老师要多和她交流，让她认为老师也能够做自我的朋友；同时，老师也要像家长反映幼儿在园的状况，取得与家长的协同.

中班个案追踪记录分析与措施

观测地点：中一班

观测对象：琪琪

观测目的：观测幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为：

最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈.交谈资料以"奥特曼'为主要资料，假如谈得兴趣盎然时，拳脚相交.但平日他喜欢帮忙老师做事分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马率先，和同伴争执.

分析：

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞扬.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任.

措施：

改正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观测他的表现，在必要时可马上制止他，适合时表扬他.活动后，我经常与他闲聊，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈聪慧树等少儿电视里的资料.

中班个案追踪记录分析与措施

观测幼儿：龙晓凤

观测时间：2021年

观测地点：教室

观测目的：帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境

观测过程：

龙晓凤是我们班新来的一位小朋友，性格很内向，在幼儿园很少和老师小朋友说话.开学已经一周了，我拿出已学的字宝宝让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？'我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，龙晓凤只是看了看我手上的字宝宝，我看着她说："龙晓凤，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说："不要怕，老师明白你是最棒的！'只见她小声地读："蜜，小蜜蜂的蜜'我让小朋友为她鼓掌，表扬了她.

措施：

1、创造条件，让她多开口说话.

2、多勉励她，并多开设一些谈话活动.

3、平日在班里我们老师也就应多和她交流主动接近她.

效果：

经过这一个月的观测，龙晓凤的性格活泼活泼开朗了大量，发现眼神里有了光辉，有时候还能