初中综合实践活动《察探究活动-10寻访家乡能人(名人)》培优课件-23

寻访家乡名人(二)

--语文综合实践活动寻访家乡名人(二)--语文综合实践活动初中综合实践活动《察探究活动-10寻访家乡能人(名人)》培优课件_23学习目标：1、通过一定的素材了解名人；2、学会设计采访提纲，掌握采访技巧；3、培养向名人学习，努力学习，建设家乡，

热爱祖国的情感。学习目标：一、了解名人1、李昌李攀父子的视频短片..\寻访家乡名人\中海中学视频成品.mpg2、李昌李攀父子的美篇/1kibuf54?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b3、李昌先生请教师到海南/132r1tbq?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b一、了解名人二、？思考1、他的子女或后代有在中海小学初中上学的没？李昌李攀先生捐赠学校为了啥？2、同周边的学校相比中海师生又有什么不一样的地方？为了家乡的明天，扶贫先扶智。让家乡多出人才出好人才，建设家乡，为伟大的中国梦出力出资。更爱学习，更勤奋，更团结，勤和昌达大中海；懂得感恩。二、？思考为了家乡的明天，扶贫先扶智。让家乡多出三、学习采访1、看《如何做好人物专访》材料2、总结出如何拟定人物专访提高三、学习采访1、看《如何做好人物专访》材料四、课堂练习

4人一组，商量采访一下咱班里的某一同学或老师，预想设想以下几个问题目标———你们（或组织）要实现的目标是什么？

障碍———你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？

解决———你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？

开始———这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？

拟写出采访要问的问题四、课堂练习五、作业

确定一下寻访李昌先生的目的是什么，你准备怎样寻访李昌先生，直接还是间接？间接的话，要寻访那些人？计划问那些问题？五、作业六、作业呈现方式1、采访随笔2、制成图文并茂的小报3、可制作美篇或音乐相册（对方如果同意照相）六、作业呈现方式七、拓展延伸

李昌李攀先生资助知识贫瘠的故乡，《老王》杨绛先生帮助更不幸的“老王”；身处中原腹地的我们又应该怎样去资助我们同时代的“老王”呢？七、拓展延伸你认为应如何对待自己周围的“老王”?关注“老王”你认为应如何对待自己周围的“老王”?关注“老王”向往？茫然？……

王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。向往？茫然？……王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。

《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完？冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完不一样的童年

同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。……不一样的童年同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种相依为命相依为命

或许这个也需要我们思考些什么。或许这个也需要我们思考些什么。我

的

一家……

我的一抓阄读书——有书的妹妹却哭了抓阄读书——有书的妹妹却哭了用善良体察善良用爱心浇灌世界用善良体察善良

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--语文综合实践活动寻访家乡名人(二)--语文综合实践活动初中综合实践活动《察探究活动-10寻访家乡能人(名人)》培优课件_23学习目标：1、通过一定的素材了解名人；2、学会设计采访提纲，掌握采访技巧；3、培养向名人学习，努力学习，建设家乡，

热爱祖国的情感。学习目标：一、了解名人1、李昌李攀父子的视频短片..\寻访家乡名人\中海中学视频成品.mpg2、李昌李攀父子的美篇/1kibuf54?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b3、李昌先生请教师到海南/132r1tbq?share_from=self&v=4.10.1&share_user_mpuuid=c1e3261cfa007f5177a612c93d46225b一、了解名人二、？思考1、他的子女或后代有在中海小学初中上学的没？李昌李攀先生捐赠学校为了啥？2、同周边的学校相比中海师生又有什么不一样的地方？为了家乡的明天，扶贫先扶智。让家乡多出人才出好人才，建设家乡，为伟大的中国梦出力出资。更爱学习，更勤奋，更团结，勤和昌达大中海；懂得感恩。二、？思考为了家乡的明天，扶贫先扶智。让家乡多出三、学习采访1、看《如何做好人物专访》材料2、总结出如何拟定人物专访提高三、学习采访1、看《如何做好人物专访》材料四、课堂练习

4人一组，商量采访一下咱班里的某一同学或老师，预想设想以下几个问题目标———你们（或组织）要实现的目标是什么？

障碍———你们遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？

解决———你们是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？

开始———这一设想是什么时候开始的？是根据谁的意见提出的？

拟写出采访要问的问题四、课堂练习五、作业

确定一下寻访李昌先生的目的是什么，你准备怎样寻访李昌先生，直接还是间接？间接的话，要寻访那些人？计划问那些问题？五、作业六、作业呈现方式1、采访随笔2、制成图文并茂的小报3、可制作美篇或音乐相册（对方如果同意照相）六、作业呈现方式七、拓展延伸

李昌李攀先生资助知识贫瘠的故乡，《老王》杨绛先生帮助更不幸的“老王”；身处中原腹地的我们又应该怎样去资助我们同时代的“老王”呢？七、拓展延伸你认为应如何对待自己周围的“老王”?关注“老王”你认为应如何对待自己周围的“老王”?关注“老王”向往？茫然？……

王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。向往？茫然？……王致中，17岁，

在贵州以背煤为生。

《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。《生活的旋律》我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完？冷暖相依漫天飞雪，孩子已经冻坏了，最后一点水果何时才能够买完不一样的童年

同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象。……不一样的童年同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种相依为命相依为命

或许这个也需要我们思考些什么。或许这个也需要我们思考些