高考复习文言文词类活用之形容词活用1课件

今天我们来复习文言文词类活用之形容词活用今天我们来复习

何谓词类活用？

词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。何谓词类活用？词类活用是在具体语言环境中，一一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用如：

范增数目项王主谓宾名词活用作动词掌握方法如何判别词类活用一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。主谓宾名词活用词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用为动用法

名词动词形容词种类词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。1.活用为名词。2.用作一般动词。3.使动用法。4.意动用法。5.为动用法形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见1、兼百花之长，而各去其短

“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性

2供其乏困（《烛之武退秦师》）3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》

4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》（缺少

：缺少的东西。困窘：困乏的东西）

（有利

→

有利的时机）（德才兼备

→

德才兼备之人）（年轻的

→

年龄小的人）（年长的

→

年长的人）（幼小

→

幼儿）2供其乏困（《烛之武退秦师》）（缺少

：缺少的东西。6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）7、小学而大遗。（《师说》）8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）

9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（圣明

/

圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（细小

/

小的方面）（与“小”相对

/大的方面）（细小/

小的收获）（与“小”相对

大的方面）（艰险偏远/

艰险偏远的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）（圣明

/

圣明的人）（2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、破旧

→

损害）1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》（不多

→

缺少）（衰弱

→

减少）2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》4、善万物之得时。（《归去来兮辞》）5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》（遥远

→

远嫁）

（好的

→

喜欢）（骄傲

→

轻视）3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》（遥远

→

远嫁）

6、则其好游者不能穷也。7、火尚足以明也。8、后世之谬其传而莫能名者。

（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄错）（尽，完

/

走到尽头）（明亮

/

照明）（错误

/

弄动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出：出产的东西）形容词作主语或宾语形容词活用为名词动词活用作名词补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、阙秦以利晋，唯君图之。2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》（利益

→

使……得到好处）（安定

→

使……安定）3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》4、今媪尊长安君之位。《触龙说赵太后》5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）（整洁

→

使……整洁）（美丽

→

使……美丽）（饱

→

使……饱）（尊贵

→

使……尊贵）（愉快

→

使……现出愉快的神色）3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》（整洁

→

使……整4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以......为......”或“把......当作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......当作羞耻”。4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主4.形容词活用作意动用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（美丽

→

以为……美丽）4.形容词活用作意动用法。1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师2、成以其小，劣之。《促织》3、乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）

（形容词“耻”带宾语“学于师”“师”“相师”，用作意动：以……为耻）（劣：以……为劣）（快乐

→

以……为快乐）1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师（形容词“耻”带宾语“学于5.形容词活用作为动用法

念悲其远也《触龙说赵太后》（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）5.形容词活用作为动用法（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏)

翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。

[课堂训练]

翻译下列各句形作名，精锐部队[课堂训练]翻译下列各句形作名，精锐部队1素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张良找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活用为一般动词1素善留侯张良与……友善远离揭……短加严,尊重轻视形容词活1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)２是后学者莫敢明受命放杀者（06山东）[课堂训练]

翻译下列句子形作动，改变形作动，讲明

此后学者再无人胆敢争辩商汤、周武王是受天命而立还是放逐桀纣篡夺君权的问题了。

1人各有志,吾岂以利禄易之哉?(04江苏)[课堂训练]不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。人若软弱就是自己最大的敌人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！游手好闲会使人心智生锈。每一件事都要用多方面的角度来看它。有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。人只要不失去方向，就不会失去自己。如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。身体健康，学习进步！不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。身体健康，今天我们来复习文言文词类活用之形容词活用今天我们来复习

何谓词类活用？

词类活用是在具体语言环境中，一类词临时改变了原来的语法功能，活用作另一类词的语法现象。何谓词类活用？词类活用是在具体语言环境中，一一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用如：

范增数目项王主谓宾名词活用作动词掌握方法如何判别词类活用一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。主谓宾名词活用词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形容词用作动词使动用法意动用法数词活用为动用法

名词动词形容词种类词类活用名词用作动词名词用作状语动词用作名词形容词用作名词形形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容词出现在代词前面，就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前，而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词。1.活用为名词。2.用作一般动词。3.使动用法。4.意动用法。5.为动用法形容词的活用

按一般语法，形容词不能带宾语，所以，如果形容1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该补出中心词，而以形容词为定语。如：经略洪承畴与之有旧。贵以近知远，以所见知所不见1、兼百花之长，而各去其短

“长”表示“长处”，“短”表示“短处”。1.形容词活用为名词。用作名词的形容词，在句中表示具有这一性

2供其乏困（《烛之武退秦师》）3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》

4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮辞》（缺少

：缺少的东西。困窘：困乏的东西）

（有利

→

有利的时机）（德才兼备

→

德才兼备之人）（年轻的

→

年龄小的人）（年长的

→

年长的人）（幼小

→

幼儿）2供其乏困（《烛之武退秦师》）（缺少

：缺少的东西。6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）7、小学而大遗。（《师说》）8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）

9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（圣明

/

圣明的人）（愚蠢

/愚蠢的人）

（细小

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小的方面）（与“小”相对

/大的方面）（细小/

小的收获）（与“小”相对

大的方面）（艰险偏远/

艰险偏远的地方）6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）（圣明

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圣明的人）（2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。2.形容词活用作一般动词。形容词是不带宾语的，如果带了宾语，2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、破旧

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损害）1、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》）2、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》（不多

→

缺少）（衰弱

→

减少）2.形容词活用作一般动词。如：因人之力而敝之，不仁。

（坏、3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》4、善万物之得时。（《归去来兮辞》）5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》（遥远

→

远嫁）

（好的

→

喜欢）（骄傲

→

轻视）3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》（遥远

→

远嫁）

6、则其好游者不能穷也。7、火尚足以明也。8、后世之谬其传而莫能名者。

（尽，完

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走到尽头）（明亮

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照明）（错误

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弄错）（尽，完

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走到尽头）（明亮

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照明）（错误

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弄动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出：出产的东西）形容词作主语或宾语形容词活用为名词动词活用作名词补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。动词作主语或宾语补出中心词（名词），而以这个动词为定语。（出3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。3.形容词活用作使动用法。形容词带上宾语以后，使得宾语所表示3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚”，表示“使......愚笨”。1、阙秦以利晋，唯君图之。2、既来之，则安之。《季氏将伐颛臾》（利益

→

使……得到好处）（安定

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使……安定）3.形容词活用作使动用法。如:“以愚黔首”（《过秦论》）“愚3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》4、今媪尊长安君之位。《触龙说赵太后》5、眄庭柯以怡颜。（《归去来兮辞》）（整洁

→

使……整洁）（美丽

→

使……美丽）（饱

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使……饱）（尊贵

→

使……尊贵）（愉快

→

使……现出愉快的神色）3、洁其居，美其服，饱其食。《勾践灭吴》（整洁

→

使……整4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为”（宾语）怎样，可译为“以......为......”或“把......当作......”。如，“且庸人尚羞之”中的“羞”，表示“把......当作羞耻”。4.形容词活用作意动用法。形容词带上宾语以后，表示当事者（主4.形容词活用作意动用法。如：吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

（美丽

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以为……美丽）4.形容词活用作意动用法。1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师2、成以其小，劣之。《促织》3、乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）

（形容词“耻”带宾语“学于师”“师”“相师”，用作意动：以……为耻）（劣：以……为劣）（快乐

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以……为快乐）1、而耻学于师/则耻师焉/不耻相师（形容词“耻”带宾语“学于5.形容词活用作为动用法

念悲其远也《触龙说赵太后》（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）5.形容词活用作为动用法（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏)

翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。

[课堂训练]

翻译下列各句形作名，精锐部队[课堂训练]翻译下列各句形作名，精锐部队1素善留侯张良2是以君子远庖厨也3严大国之威以修敬也4吾尝闻少仲尼之贤，而轻伯夷之义者5卒使上大夫短屈原于顷襄王找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张良找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译1素善留侯张