中考数学复习学习计划5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中考数学复习学习计划5篇我们要让我们所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解。下面是我为大家带来的中考数学复习学习计划5篇，希望大家能够喜欢!

中考数学复习学习计划篇1

一、第一轮复习

1、第一轮复习的形式：“梳理知识脉络，构建知识体系〞理解为主，做题为辅

(1)目的：过三关

①过记忆关

必需做到：在确切理解的基础上，牢记所有的基本概念(定义)、

公式、定理，推论(性质，法则)等。

②过基本方法关

需要做到：以基此题型为纲，理解并把握中学数学中的基本解题方法，例如：配方法，因式分解法，整体法，待定系数法，构造法，反证法等。

③过基本技能关

应当做到：无论是对典型题、基此题，还是对综合题，应当很明了地知道该题目所要考察的知识点，并能找到相应的解题方法。

(2)宗旨：知识系统化

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

①数与代数

分为3个大单元：数与式、方程与不等式、函数。

②空间和图形

分为5个大单元：几何基本概念(线与角)与三角形，四边形，圆与视图，相像与解直角三角形，图形的变换。

③统计与概率

分为2个大单元：统计与概率

(3)配套练习以《中考精英》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应注意的问题

(1)必需扎扎实实夯实基础

中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分的70%，因此必需对基础数学知识做到“确切理解〞和“熟练把握〞，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)必需深钻教材，不能脱离课本

(3)把握基础知识，一定要从理解角度出发

数学知识的学习，必需要建立规律思维能力，基础知识只有理解透了，才可以举一反三、触类旁通。相对而言，“题海战术〞在这个阶段是不适用的。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈对于作业、练习、测验中的问题，将问题渗透在以后的教学过程中，进行反馈、矫正和加强

二、其次轮复习

1、其次轮复习的形式

第一阶段是总复习的基础，侧重双基训练，其次阶段是第一阶段复习的延伸和提高，侧重培养学生的数学能力。其次轮复习时间相对集中，在第一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“方程型综合问题〞、“应用性的函数题〞、“不等式应用题〞、“统计类的应用题〞、“几何综合问题〞，、“摸索性应用题〞、“开放题〞、“阅读理解题〞、“方案设计〞、“动手操作〞等问题以便学生熟悉、适应这类题型。

2、其次轮复习应当注意的几个问题

(1)其次轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

(2)专题选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，取决于对教学大纲和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费〞时间，舍得投入精力。

(3)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是其次轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，是其次轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。

(4)专题复习的重点是透露思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵〞的主要原因。

三、第三轮复习

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应当注意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的操纵等要切近中考题。

(2)给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(3)留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再稳定。

(4)调理学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

总之，在九年级数学总复习中，挖掘教材，夯实基础是根本;共同参与，重视过程是前提;精选习题，提质减负是核心;加强训练，发展能力是目的。开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

我坚信，只要付出了辛勤的汗水，那么收获的一定是丰收的喜悦。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿。

中考数学复习学习计划篇2

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时的随便性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮:基础知识系统复习。

1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准,和吉林省学业考试指导纲要,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。我们依照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块,依照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记,哪些知识点是理解,哪些知识点是运用。如在复习实数时,我们将实数的有关知识依照课标要求中的识记、理解、运用整理出来,然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来,在这里我们要求学生过“三关〞,第一关“记忆关〞必需做到记牢记准所有的公式、定理等,没有确切无误的记忆,就不可能有好的结果;其次关过基本方法关,如:待定系数法求二次函数基础知识;第三关过基本技能关,如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么方法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生把握学习方法,对例、习题能举一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测,及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性,不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率。

其次轮:专题复习

其次轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合,交织成知识网,重视与现实的联系,以达到能力的培养和提高。“专题复习〞我们依照中考题型分为“填空、选择专题〞、“规律性专题〞、“摸索性专题〞、“阅读材料专题〞、“开放性专题〞等。在进行这些专题复习时,我们根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些别致的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③表达自学能力考察的阅读理解题;④考察学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考察学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的“加强训练〞复习打下坚实基础。

第三轮:综合训练(模拟练习)。

这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。具体做法是:从近一、两年的中考卷中选题,编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要擅长引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫。在复习中要求学生严格依照中考要求答题,按标准格式答题,改正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的方法。并对每次训练结果进行分析对比,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质。。

二、教会学生把握复习策略,提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯,不要过多地依靠同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思考,老师讲的题、与同学探讨的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘掉。

2、精选精练反思提高:学数学要做一定量的习题,而且要追求做题的质量。要精选精做,讲效果。题海战术要不得,但一定量的训练是必不可少的,按考纲的要求,数学试题的难度分布仍为7:2:1,这就意味着基础题占了近90分。假使中考试题的难度加大,但对基础的考察不会减弱,要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来,通过学习回忆,从中悟出规律来。有所思,有所悟,便会有所发现、有所提高、有所创新,便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、建备忘录:让学生给自己准备一个记录本,对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等,随时记录,以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误,使自己的弱项变为强项,劣势变为优势。

4、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考察,初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观测法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类探讨思想、化归思想等。在中考数学复习中,教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法,培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题,要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

5、教师要适时给予学生学法指导,培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能。使学生学习得法,加强自信,培养兴趣,做到事半功倍。

新课标理念下的中考复习还是一个新的课题,我们的研究还需要进一步在实践中去验证和修正,以上有不妥之处请各位同仁给予批评指正。

中考数学复习学习计划篇3

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。〞

二、团结协作，共同发展

1.加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的聪慧，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到对比困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。

2.备课组团结协作，反对单打独斗;备课组做到五个统一：统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学进度，统一的教学资料，统一的测验考试。对没有依照要求做到，将及时提出整改，现备课组内部精诚合作、资源共享，正营造着和谐、协作、共赢的备课组文化。

3.认真学习课标和考试说明，梳理明了知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

4.深入研究南京近三年的中考试题,选择适当的习题精练.

三、复习安排(四个阶段)

第一阶段：知识梳理形成知识网络(第3周——第9周)

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，重视基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关〞：(1)过记忆关。必需做到记牢记准所有的公式、定理等。(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应当注意的几个问题

(1)必需夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解〞和“把握〞的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量〞是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的加强练习。

(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

(5)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈〞的方法。

(6)坚持每周一练，数学每周一练是我校的传统工程，单周侧重基础性检测目的是检查学生双基把握状况，查漏补缺;而双周进行综合性考试，目的是提升学生综合能力。

其次阶段：专题复习(第10周——第15周)

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、其次轮复习应当注意的几个问题

(1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“浪费〞时间，舍得投入精力。

(3)以题代知识，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。

(6)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的具体状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵〞现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应当注意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(5)归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透;切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

(8)适当的“解放〞学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带进考场，那确定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(10)调理学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(11)心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍旧模糊的或已忘掉的知识让学生回归课本，进一步稳定和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，挖掘教材，夯实基础是根本;共同参与，重视过程是前提;精选习题，提质减负是核心;加强训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

中考数学复习学习计划篇4

新学期中考数学的复习,一般老师会将其划分为三个阶段,也叫“三轮复习〞。各阶段复习目的不同,复习角度和方法也不一致。三轮复习决不会机械重复,而是一个螺旋上升的过程。所以提醒广大学生,无论哪个复习阶段,都不能放松,从而达到三个阶段三次提高。

第一轮复习称为同步复习阶段,主要是夯实基础,完善知识框架。

在这一复习阶段,一般采取“切大块〞的方法,也就是把初中阶段的所有内容进行重新整理,把它理成几大块,譬如:数与式、方程与不等式、函数及其图像、相交线和平行线、三角形与四边形、解直角三角形,以每一部分为一大单元,进行复习梳理。这时,应重视“双基〞,抓好了第一轮复习,对尖子生的冲刺、中等生的跨档、后进生的提高,都有好处。

其次轮复习主要是综合提高,加强冲刺,又称为专题复习。在专题复习阶段,主要进行专题训练,主要训练综合运用知识解决问题能力,这个阶段的复习要求比第一阶段高,接触的主要是一些综合题。

第三轮复习是模拟、冲刺阶段,主要是模拟考试,查漏补缺,增加学生实战经验。在模拟、冲刺阶段,主要是模拟、查漏补缺,这时还应反扣教材,同时做好心理调适工作。

中考数学复习学习计划篇5

一、指导思想

数学课程应突出表达基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学中考复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和x年XX中考考试说明，梳理明了知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路(三个阶段)

第一阶段:知识梳理形成知识网络(3月30日-5月15日完成)

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考察双基。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，大量试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。

具体做法是:师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《中考密码》为主。

在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生依照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。

教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握、方法的运用和能力的提高。

每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。

第一轮复习应当注意:

(1)首先，必需人人过记忆关。必需做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有确切无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、探讨的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

(3)精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的加强练习。

(4)定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和加强，有利于大面积提高教学质量。

其次阶段:专题复习(5月16日-6月6日完成)

假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

可进行专题复习，如填空专项训练、选择专项训练、解答题专项训练并且穿插综合题训练，譬如:方程型综合问题